書(shū)法三年級作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的書(shū)法三年級作文，希望對大家有所幫助。
書(shū)法三年級作文1
中華傳統文化像個(gè)百花園，而我最喜歡的就是書(shū)法了。
書(shū)法分為篆、隸、楷、行、草五體，每體各有各的特色，寫(xiě)來(lái)各有各的滋味。我家里有一本《書(shū)法。技法》，講的書(shū)法名家的作品。我通過(guò)讀那本書(shū)“認識”了很多人。他們有些人或許在歷史上并不出名，有些卻可能在當時(shí)名滿(mǎn)天下。有些以書(shū)名天下，有些卻深藏不露。他們的作品有的狂怪，有的秀麗，有的端莊，有的飄逸。盡管風(fēng)格不同，但是如果細細品味，統一的`評價(jià)就會(huì )是“好！”這個(gè)字。書(shū)法，是有講究的。比如：橫要寫(xiě)得像“千里陣云”。豎要寫(xiě)得像“萬(wàn)歲枯藤”。走之底要向“崩浪奔雷”……
書(shū)法，是有創(chuàng )意的�！傲职霑�(shū)”、“燕書(shū)”、“珊瑚書(shū)”、“墨彩書(shū)”層出不窮。他們也許“離經(jīng)叛道”，卻大有來(lái)頭。
書(shū)法，是有情緒的。楊維楨的書(shū)法，詮釋了“信手揮灑”的意義；盛唐張旭書(shū)法，豪氣萬(wàn)丈；徐渭的書(shū)法，表現的是“撕碎”、“破裂”、“蒼白”……
書(shū)法是國粹，也是我最喜歡的藝術(shù)，我一定要學(xué)好它！
書(shū)法三年級作文2
書(shū)法是漢字的藝術(shù)，漢字在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，一方面起著(zhù)思想交流、文化繼承等重要的`作用，另一方面又是它本身形成了一種獨特的藝術(shù)。
書(shū)法的起源甚早，在古時(shí)候人們就用毛筆寫(xiě)字了，把文字的書(shū)寫(xiě)發(fā)展到一種融入了作者的思想、觀(guān)念、精神等并能激發(fā)審美感的藝術(shù)。
在書(shū)法開(kāi)始“萌芽”時(shí)，就經(jīng)歷從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等階段，依次演進(jìn)。
后來(lái)，書(shū)法又進(jìn)入了新的境界。從較難寫(xiě)的篆隸書(shū)到簡(jiǎn)易的行、草書(shū)，他們便成為了常用寫(xiě)法。大書(shū)法家王羲之的行書(shū)現使書(shū)法大放異彩。同時(shí)，在唐代也有一群大書(shū)法家，如：虞世南、歐陽(yáng)詢(xún)、楮遂良、顏真卿、柳公權等。他們的字體各有千秋，風(fēng)格不同。
書(shū)法最重要的一點(diǎn)就是要有毅力，寫(xiě)字時(shí)筆要立起來(lái)，筆畫(huà)要流暢，并且你寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候要憋一口氣，如果你邊呼吸邊寫(xiě)，這個(gè)字就有可能會(huì )有“齒輪印”，變得歪歪扭扭。在寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，你必須要注意力集中，要不然某一個(gè)筆畫(huà)還不知道被你寫(xiě)到哪去了。
這就是書(shū)法，從古至今廣為流傳。
書(shū)法三年級作文3
我們學(xué)校一年一度的硬筆書(shū)法大賽又要開(kāi)始了，現在才開(kāi)始練簡(jiǎn)直就是“臨時(shí)抱佛腳”嘛！沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮練習咯。
剛開(kāi)始我還很不情愿呢：一個(gè)晩上，媽媽催了我好幾次，我才磨磨蹭蹭地拿起筆準備練字了。媽媽為了陪我，也坐下來(lái)和我一起練。突然，我發(fā)現媽媽眉頭緊鎖、嘴唇緊閉，那只握筆的手輕輕地顫抖著(zhù)，每次寫(xiě)字都會(huì )不自覺(jué)的屏住呼吸，生怕自己寫(xiě)錯了。媽媽每寫(xiě)完一個(gè)字都要喘一口氣，休息休息。當作品總算完成時(shí)，媽媽長(cháng)長(cháng)地吐了一口氣，兩手交叉，伸了個(gè)懶腰，放松了下來(lái)：“呼，總算寫(xiě)完了！”我跟老媽也差不了多少，當我完成作品時(shí)，我感覺(jué)我的豬爪子都快寫(xiě)廢了。
可是，當看著(zhù)自己完成的.書(shū)法作品時(shí)，又有一種莫名的成就感，還有一種莫名的沖動(dòng)想要馬上去寫(xiě)第二張。剛開(kāi)始的不情愿，寫(xiě)完后都變成了快樂(lè )，這就是我能夠堅持下來(lái)的原因。
是呀，人生路上并不平坦，總有荊棘，總有磕磕絆絆，總有難以翻越的高山。但是在那些難以克服的困難背后，一定是代表成功的歡樂(lè )世界！
書(shū)法三年級作文4
我的課余生活豐富多彩，學(xué)書(shū)法、跳舞、笛子，不過(guò)我最喜歡的是學(xué)書(shū)法。
記得第一天去學(xué)書(shū)法就得了許多星星，我心里特別開(kāi)心，下課時(shí)和同學(xué)玩起游戲來(lái)都覺(jué)得特別歡快。
剛上課時(shí)，老師給我拿了毛毯、毛筆和磨盤(pán)，我看到這些“新武器”忙說(shuō)：“老師，這些我都不會(huì )用��！”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我們慢慢學(xué)�！崩蠋煂ξ艺f(shuō)，握毛筆不像鉛筆，掌心要放空，能放得下一個(gè)鳥(niǎo)蛋。
“寫(xiě)毛筆應該很好寫(xiě)吧！”我心里默默在想，我先寫(xiě)一個(gè)“大”字，結果我的手抖啊抖，筆畫(huà)歪七扭八，簡(jiǎn)直像一條條毛毛蟲(chóng)。我越著(zhù)急越寫(xiě)不好，旁邊的同學(xué)看了，鼓勵我：“不要緊，我們以前也這樣的.�！蔽矣钟辛它c(diǎn)信心，相信自己一定能寫(xiě)好的。我繼續練習了幾個(gè)字，果然好了一些。經(jīng)過(guò)一次次練習，我已經(jīng)能把筆畫(huà)寫(xiě)直了。
我想我就像一棵剛剛發(fā)芽的小苗，只要我繼續努力，終有一天能長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。
書(shū)法三年級作文5
上個(gè)星期天，我手提文房四寶高高興興去少年文化宮參加書(shū)法晉級比賽。
當我走進(jìn)少年文化宮的時(shí)候就看見(jiàn)許許多多的家長(cháng)、同學(xué)、老師都在做比賽的準備工作，當鈴聲一響起，同學(xué)們走進(jìn)教室，手拿準考證放在桌角上，老師宣布比賽開(kāi)始，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。立刻只聽(tīng)到寫(xiě)字聲和“沙沙沙……”的`磨墨聲，當時(shí)，我心里十分緊張。這時(shí)，老師看見(jiàn)提示：同學(xué)們不要緊張，時(shí)間很充足，漸漸地我心里平靜下來(lái)了。同學(xué)們在自己的紙上認認真真小心翼翼書(shū)寫(xiě)規定的詩(shī)句“玄北酒丞云……”這首唐詩(shī)，我寫(xiě)呀！寫(xiě)呀！不小心連寫(xiě)錯了兩張紙，這也許是我太緊張的原因吧！我平靜下來(lái)，再寫(xiě)了兩張最好的，比賽結束了，當我把書(shū)法作品交給老師的時(shí)候，老師摸摸我的頭，望了我一眼說(shuō)：“好樣的！不錯�！�
通過(guò)這次比賽，我大開(kāi)眼界，那些大哥哥大姐姐寫(xiě)的字真好！真是強中還有強中手，山外還有山，我暗暗下定決心，一定要超過(guò)他們，將來(lái)當一名著(zhù)名的書(shū)法家。
書(shū)法三年級作文6
我的課余生活就像天上的云彩一樣多姿多彩，有看書(shū)、運動(dòng)、練書(shū)法……要說(shuō)我最喜歡的還得是練書(shū)法。
每周星期四下午我都要到孫老師那里練書(shū)法。今天一放學(xué)我就馬不停蹄地往書(shū)法室跑去，心想：“我一定會(huì )大出風(fēng)頭的'，我暑假里還參加了書(shū)法特訓班呢！我一定是寫(xiě)得最好的！”到了書(shū)法室，孫老師說(shuō)：“我們先練習橫畫(huà)�！蔽衣�(tīng)到后就迫不及待的寫(xiě)了起來(lái)。剛一下筆，就覺(jué)得筆不聽(tīng)使喚了，寫(xiě)來(lái)的橫就像丑陋的蟲(chóng)子一樣，這些丑陋的蟲(chóng)子還像在嘲笑我一樣。我連忙遮住我寫(xiě)的字，生怕被別人看見(jiàn)。話(huà)說(shuō)得好，字就是人的第二張臉呀！這時(shí)孫老師剛好從我面前走過(guò)，她看了我寫(xiě)的字說(shuō)：“你寫(xiě)的字還不錯�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我大受鼓舞又開(kāi)始平心靜氣地練習，練到最后我越寫(xiě)越好，也越來(lái)越自信了。
看來(lái)“三天不練手生”��！如果想要取得成功，唯有勤奮��！
書(shū)法三年級作文7
我的課余生活非常豐富多彩，猶如一本本厚厚的書(shū)堆在一起，當遇到困難時(shí)挑一本來(lái)看，總能讓我豁然開(kāi)朗。于是，拉小提琴、彈鋼琴、練書(shū)法等都各自藏入一本書(shū)中，當然，我最喜歡的“一本書(shū)”便是書(shū)法了。
每當練習書(shū)法時(shí)，我的心就會(huì )靜下來(lái)，沉浸在自己的世界里，只聞墨香。老師說(shuō)：“一字一世界，一筆一精神”。依我看，一個(gè)字里確實(shí)有一個(gè)世界，還是一副隱藏著(zhù)中國上下五千年的畫(huà)，寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)到一些知識，一篇字，就是一個(gè)街市，真熱鬧��！
上書(shū)法課時(shí)，大家都用心地寫(xiě)著(zhù)每一筆，每一畫(huà)。你的字漂亮，這個(gè)世界就漂亮，你的字丑，這個(gè)世界就會(huì )地震、海嘯，最后毀滅。還能聽(tīng)老師講述著(zhù)古人的書(shū)法文化，聽(tīng)得入迷，你就可以進(jìn)入到古人的'時(shí)代，去欣賞那些字，書(shū)法家用毛筆龍飛鳳舞，這些作品真是讓大家贊不絕口。聽(tīng)得不入迷，你就會(huì )與書(shū)法的世界隔離。
書(shū)法使我靜下心，讓我懂得欣賞書(shū)法的美，我愛(ài)書(shū)法。
書(shū)法三年級作文8
今天全校開(kāi)展了書(shū)法大賽。
下午，我們學(xué)校開(kāi)展了一年一度的書(shū)法大賽。我們三年級是第二場(chǎng)比賽。第一場(chǎng)我們33班吹葫蘆絲。我緊張的走上了舞臺，看著(zhù)幾百名弟弟妹妹，我有些緊張，可一吹起葫蘆絲我就不緊張了。我全身心的`投入到樂(lè )曲中。
第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。我們寫(xiě)的是王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。我認真的寫(xiě)好每一個(gè)字，生怕寫(xiě)不好某一個(gè)字。正當我寫(xiě)完“獨在異鄉為異客”時(shí)，我卻忘了下一句怎么寫(xiě)。我告訴自己：“好好想，一定可以想出來(lái)!”我靈機一動(dòng)，就想出來(lái)了下句是：“每逢佳節倍思親�！蔽亿s快寫(xiě)了下來(lái)。這時(shí)，老師走到我那兒，給我的書(shū)寫(xiě)坐姿評價(jià)是：“很好！繼續保持！”并給我蓋了一個(gè)大拇指章。我心里非常高興。我們的比賽時(shí)間是15分鐘，在規定時(shí)間內我剛好寫(xiě)完整首詩(shī)。
比賽完，回教室。正當同學(xué)們興高采烈的時(shí)候，老師讓剛剛比賽時(shí)寫(xiě)錯字和沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)站起來(lái)。我看著(zhù)那些站起來(lái)的同學(xué)真為他們擔心吶。
因為今天的比賽，自我感覺(jué)非常良好，所以回家的路上我非常高興。今天是我最難忘的一天！
書(shū)法三年級作文9
我上一年級時(shí)，媽媽帶我去了書(shū)法班，在書(shū)法班上課三年了，讓我從書(shū)法里體會(huì )到了快樂(lè )。
那是我在20xx年下學(xué)期的一個(gè)星期二，我在書(shū)法班上課，老師正在一邊講課，一邊告訴我們書(shū)法的技巧，老師先告訴我們橫要寫(xiě)大一點(diǎn)，而且要注意裹鋒以后再寫(xiě)，這樣會(huì )寫(xiě)的更好看，更能體會(huì )到書(shū)法的含義。講完課，我和同學(xué)們在老師的指導下，開(kāi)始寫(xiě)字。我發(fā)現老師說(shuō)要裹鋒后再寫(xiě)，我跑去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“這是裹鋒，可是你裹鋒后，你再寫(xiě)毛的筆鋒是側著(zhù)的，寫(xiě)出了側鋒，不能這樣寫(xiě)�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)心里豁然開(kāi)朗“如果這寫(xiě)法是錯誤的，那為什么還可以裹鋒呢？”這個(gè)問(wèn)題在我腦海里浮著(zhù)，也幾乎天天會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題，我向老師又問(wèn)了一次，老師說(shuō)：“這是因為你把筆立起來(lái)了，把筆鋒的一個(gè)中心裹住了才形成裹鋒的.�！蔽衣�(tīng)完才松了一口氣。
幾年的練習，我的書(shū)法技巧大大提高，從楷書(shū)提升到了隸書(shū)，這就是因為我心里一直有“勤好學(xué)問(wèn)”的精神，不知道就問(wèn)，才讓我的書(shū)法提高快快的，在我們學(xué)習的每一項特長(cháng)中，只要記住“只有更好，沒(méi)有最好�！边@樣你無(wú)論學(xué)什么將會(huì )越來(lái)越好！
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