- 《卡爾威特的教育》讀后感 推薦度：
- 《卡爾威特的教育》讀書(shū)心得 推薦度：
- 相關(guān)推薦
卡爾·威特的教育讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的卡爾·威特的教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
這是我第二次讀《卡爾？威特》的教育這本書(shū)了，記得第一次是在
卡爾？威特早期教育鼻祖，第一次用實(shí)證方法證明了早期教育對兒童成長(cháng)的重要性，開(kāi)創(chuàng )了影響東西方幾個(gè)世紀的教學(xué)方法——全能教學(xué)法。他只是一名普通的德國鄉村牧師，而他的兒子卡爾？威特是19世紀歐洲著(zhù)名的神童，八歲時(shí)就能自由運用德語(yǔ)，法語(yǔ)，意大利語(yǔ)等六國語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，尤其擅長(cháng)數學(xué)；9歲時(shí)進(jìn)入哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。他的父親把小卡爾14歲以前的教育寫(xiě)成這本《卡爾·威特的教育》這本書(shū)，他的教育理念被后人奉為早期教育的經(jīng)典，是論述早期教育的最早文獻，可以說(shuō)它早就無(wú)數天才。
卡爾？威特有著(zhù)這樣的驚人的成就，并不是他的天賦有多么高超，恰恰相反，小卡爾出生后，被認為是個(gè)智力低下的癡呆兒。不過(guò)——全靠他的父親教育有方。因為，他堅信孩子的稟賦不是天生的，反而認為通過(guò)后天的有效合理的教育與培養，就算智商一般的孩子也是可以成才的。他堅信，對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最終要的是教育而不是天賦，孩子最終成為天才還是庸才也不取決于天賦的大小，而是取決于他出生后的教育，在老卡爾威特的
一·生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅是由于環(huán)境，抓住孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期
首先，我覺(jué)得做父母的也是一定要不斷學(xué)習的，早期的教育的重要性就在在于它是不可替代的。每個(gè)孩子的所有能力，并非是與生俱來(lái)，而是在特定的環(huán)境中逐步培養出來(lái)的。在書(shū)中，有例子，有位貴族把孩子交給了管家，自己和夫人周游世界，等他們幾年后回來(lái)時(shí)發(fā)現孩子跟他們毫無(wú)感情，無(wú)法按自己的想法來(lái)教育了。在我們周?chē)�，這種例子真的不少。孩子小時(shí)，找借口不管孩子，或者找借口不學(xué)習教育方法，造成的壞影響肯定會(huì )顯現到無(wú)辜的孩子身上。在兒童的教育方面，孩子如果身處良好的環(huán)境之中，就會(huì )成為善良的有愛(ài)心的人，相反，在惡劣的環(huán)境里長(cháng)大，孩子則會(huì )變成不負責任，一無(wú)是處的人。因此，只要給孩子
根據而兒童潛能的遞減法則，一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，是有某種智力發(fā)展最佳時(shí)期的。這個(gè)最佳期非常關(guān)鍵，它對人一生的智力發(fā)展都起著(zhù)決定性作用，千萬(wàn)不要錯過(guò)。對早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住最佳期。
二·培養多方面的興趣，但絕對不能使用填鴨式教育（強迫教育）
老卡爾先生非常熱愛(ài)大自然，卡爾3歲的時(shí)候，每天早晨都會(huì )帶她出去散步一兩個(gè)小時(shí)，但是這種散步不只是溜達，而是一邊談話(huà)，一邊溜達。其實(shí)，只要有心，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的對象。世上，再也沒(méi)有比大自然更好的教師了。灌輸式的教育，就像是給小樹(shù)澆水，只澆到樹(shù)葉上，根本就沒(méi)有澆及根部，樹(shù)木怎么吸收得到水分呢？孩子的究理
在施教中，老卡爾一直深信“百聞不如一見(jiàn)”。一個(gè)只拘泥與書(shū)本知識的人，會(huì )變的眼光短淺，頭腦狹隘，不可能成為有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)者。
卡爾在書(shū)中讀到伽利略那個(gè)有關(guān)的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的故事，便問(wèn)我：“爸爸，兩個(gè)不同重量的鐵球真的是同時(shí)落地嗎？這怎么可能，明明一個(gè)重，一個(gè)輕，應該是重的先落地才對�！痹S多人恐怕會(huì )這樣想，書(shū)上都那樣寫(xiě)了，肯定沒(méi)有錯。爸爸找到了兩個(gè)一大一小的鐵球，并帶他到教堂的頂樓做實(shí)驗。實(shí)驗結束之后，卡爾覺(jué)得這個(gè)真的太神奇了，便下定決心，一定要弄清“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的原理，于是，他開(kāi)始津津有味地研究起本來(lái)很枯燥乏味的物理學(xué)。所以說(shuō)，興趣是最好的老師。
三·什么樣的教育才不會(huì )損害孩子？
一味的縱容，只會(huì )讓一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕的朽木。也不要蒙蔽孩子的理性，不損壞孩子的判斷力。不管做什么事情，一定要弄清楚真相了再做決斷，千萬(wàn)不能錯誤地批評孩子，嚴格要求取決于道理，在嚴格的基礎上有一個(gè)限度，就是絕對不能傷害孩子的自尊心。但是，不能因為他們不懂事就不尊重他們，即使是小孩子也應把他們作為成年人一樣對待，要像尊重成年人一樣尊重他們。
四·信心的源泉，夸獎的妙處
信心從何而來(lái)？來(lái)源于父母有效的夸獎。孩子需要夸獎，需要鼓勵�！翱洹辈粌H僅表明了父母的信心，同時(shí)也堅定了孩子的信心，只要孩子對自己充滿(mǎn)信心，父母才能培養出優(yōu)秀的人才。孩子的潛能是否能最大限度地得到發(fā)揮，關(guān)鍵在于父母而不在孩子。只要父母即使發(fā)現并夸獎他的天賦，孩子定會(huì )揚帆前進(jìn)，在卡爾的教育中，我深深地感受到了這一點(diǎn)。對于孩子好行為的夸獎越早越好，孩子年齡越小，實(shí)施起來(lái)效果越明顯，也越容易。
防止“自滿(mǎn)”不要對孩子過(guò)多表?yè)P，因為隨便的表?yè)P，就會(huì )失去作用。
五·如何培養孩子的各種良好習慣
防止“自滿(mǎn)”不要對孩子過(guò)多表?yè)P，因為隨便的表?yè)P，就會(huì )失去作用。當卡爾做了特別大的好事時(shí)，父親會(huì )抱著(zhù)親吻他，但這并不是常有的。通過(guò)不同程度的表達方式，讓孩子深深懂得對于善行的報答就是善行本身帶來(lái)的喜悅。
當孩子有了“惡習”之后，千萬(wàn)不要在大庭廣眾之下教訓孩子，來(lái)樹(shù)立父母的權威。這是一種極端錯誤的方法。對孩子的教育，應該建立在不傷害他的自尊心的基礎上。對于有效的孩子來(lái)說(shuō)，盡管他不完全懂事，但自尊心多次受到傷害，會(huì )對他的性格乃至整個(gè)心里的健康成長(cháng)造成深遠的影響。
必須維護孩子的“榮譽(yù)感”，孩子在這個(gè)方面表現出來(lái)的欲望往往比成年人更加激烈。對于孩子來(lái)說(shuō)，得到別人，特別是父母的承認，對孩子的心理健康發(fā)展育有重要意義。
六·具備良好的心理素質(zhì)
勇氣的價(jià)值：勇氣是一個(gè)人積極進(jìn)取的動(dòng)力。
獨立意識：替孩子做太多的事情，會(huì )使孩子失去時(shí)間和鍛煉的機會(huì )。
磨練心理承受力：讓孩子具備能夠勇敢面對挫折的能力，成為一個(gè)堅強的人。
自控能力：人要戰勝自己，是一件很不容易的事情，而能戰勝自己就是對自己控制的成功。情感的自我控制是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)，想讓孩子學(xué)會(huì )控制情感，必須以毒攻毒，用以感情基礎的解決方法來(lái)解決情感問(wèn)題，玩“平靜下來(lái)”的游戲。
盡量爭取與果斷放棄：能爭取的就盡量爭取，應該放棄的就果斷地放棄，因為這是一種智慧，也是很多人面臨的難題，也是對人生的一種考驗。
七·與人相處
傾聽(tīng)的藝術(shù)。一個(gè)人，只限于自己的知識，而不懂得與人相處，那么他的潛能也根本無(wú)法施展出來(lái)。每天留一點(diǎn)時(shí)間出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的事情，時(shí)間久了，孩子就會(huì )自作出
相互理解的力量，家庭成員之間情感的疏離和冷漠，孩子性格心理上的缺陷等等，啟示都與家庭中的溝通有關(guān)，往往起源于相互之間不能很好的理解。拿那些撒謊行為來(lái)說(shuō)，往往就是孩子感到與父母處于不平等地位，經(jīng)驗告訴他們，父母不愿意與他共同探討有些事情該如何對待，不愿意去理解他們做的某些事，而會(huì )對他們所犯的錯誤給以嚴厲的斥責，所以他們就選擇不把真話(huà)說(shuō)出來(lái)。
成功的溝通，應注意以下因素：理解，關(guān)懷，接納，信任和尊重。理解要求父母和孩子雙方能夠設身處地地為他人著(zhù)想；關(guān)懷不但存在于內心，更要切實(shí)付諸于行動(dòng)；接納要求考慮到每個(gè)人的個(gè)性，懂得欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)；信賴(lài)是要做到既信任別人也信任自己；而尊重是指尊重他人，特別是孩子的權利，尊重他們的意見(jiàn)和選擇。
看完卡爾威特的教育后，是我明白后天的教育在孩子的一生中是多么重要，他起著(zhù)決定性的因素。雖然，這本書(shū)重點(diǎn)講的是卡爾威特的父親是怎樣培養孩子的，但是，對于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)是有很大的啟迪的，因為孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過(guò)的。作為老師，讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力是不容置疑的，前提是過(guò)程必須的快樂(lè )的。
【卡爾·威特的教育讀后感】相關(guān)文章：
《卡爾威特的教育》讀書(shū)筆記03-05
《卡爾威特的教育》的讀后感08-18
《卡爾威特的教育》讀后感09-03
卡爾威特的教育讀后感02-27
《卡爾威特的教育》讀書(shū)感悟07-04
讀卡爾威特的教育有感07-28
讀《卡爾·威特的教育》有感11-18
讀卡爾威特的教育有感10-28
《卡爾威特的教育》讀書(shū)心得08-20
《卡爾威特的教育》讀后感2篇04-25