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音樂(lè )課程改革培養學(xué)生創(chuàng )新能力作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的音樂(lè )課程改革培養學(xué)生創(chuàng )新能力作文，歡迎大家分享。
創(chuàng )造、創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉。作為創(chuàng )造性最強的學(xué)科之一，音樂(lè )在人的發(fā)展和個(gè)性特征形成方面所表現出來(lái)的最大優(yōu)勢就是培養人的創(chuàng )新精神。音樂(lè )教育在開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的潛能與創(chuàng )造力方面，起著(zhù)極其重要的作用。作為專(zhuān)門(mén)從事音樂(lè )教學(xué)的教師，我們決不是要把每個(gè)孩子都培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵、幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們在音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力。
在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養，充分發(fā)揮和調動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )中去尋找、去探索、去創(chuàng )造，使學(xué)生在美妙的音樂(lè )中充分挖掘自身的潛力，培養并發(fā)展學(xué)生的想像力、審美力和創(chuàng )新意識。
一、營(yíng)造自由的氣氛
要為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理，鼓勵、幫助學(xué)生大膽嘗試，勇于表現。例如，我在教學(xué)一年級課改教材上冊《音樂(lè )中的動(dòng)物》一課時(shí)，我讓學(xué)生們把自己喜歡的小動(dòng)物用舞蹈的形式請出來(lái)。首先為了打破學(xué)生的緊張心理，我首先戴上了一個(gè)“小孔雀”頭飾，跳了一個(gè)舞蹈，然后告訴同學(xué)們“我請出了孔雀，那你們想邀請誰(shuí)呢？”引導他們充分想像、創(chuàng )編。隨后，許多同學(xué)分別表演了自己喜歡的小動(dòng)物的舞蹈，全班載歌載舞，即使課堂氣氛變得活躍了，又為下一步的教學(xué)做好了鋪墊，使學(xué)生充分享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，相比之下，這要比以往死板的全班律動(dòng)好得多，真正做到為學(xué)生提供充分的、自由的活動(dòng)空間，以培養想像和創(chuàng )造意識。
二、培養學(xué)生的自我表達和表現能力
每個(gè)學(xué)生都有自我表達和表現的需求，而音樂(lè )恰好能滿(mǎn)足他們的需求。在教學(xué)中為學(xué)生播放音樂(lè )，鼓勵學(xué)生表達由音樂(lè )引起的聯(lián)想和想像。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )而表現出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現形式，如播放一些關(guān)于動(dòng)物叫聲的音樂(lè )來(lái)啟發(fā)學(xué)生做出相應的動(dòng)作；引導學(xué)生傾聽(tīng)不同的聲音，表現不同的形象；讓學(xué)生在配音故事的音樂(lè )中隨意模仿小動(dòng)物的動(dòng)作等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的表現富有創(chuàng )意，生動(dòng)形象、活潑可愛(ài)，充分體現了學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、培養學(xué)生的想像力
課程改革后的音樂(lè )課，要求學(xué)生全面發(fā)展，做到與其他學(xué)科的整合。多種多樣的活動(dòng)使學(xué)生的音樂(lè )活動(dòng)顯得生動(dòng)活潑、有聲有色。教師要把活動(dòng)設計得“多而不雜、繁而不亂”，有頭有足，有重點(diǎn)、有中心。例如：在一節音樂(lè )欣賞課中，我除了引導學(xué)生聽(tīng)辨聲音的強弱之外，還引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、繪面的聯(lián)想。例如，在一節課上，我讓全班同學(xué)閉上眼睛認真傾聽(tīng)，想像音樂(lè )所表現的是一幅什么畫(huà)面，這時(shí)，一位同學(xué)按耐不住自己的情緒，站起來(lái)就說(shuō)：“老師，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我的想像就出來(lái)了�！彼恼Z(yǔ)言使在座的聽(tīng)課教師發(fā)出笑聲，但他卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“同一種聲音有的也不一樣，就象鴨媽媽和鴨孩子的叫聲就不是一樣的，一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小，剛才聽(tīng)這段音樂(lè )我就仿佛看到了一大早，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，鴨媽媽就領(lǐng)著(zhù)鴨孩子們去河邊游泳去了”。然后他又到黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)了一幅小鴨子們游水的圖畫(huà)，接下去，我便引導學(xué)生試著(zhù)把他們的想像編成情景劇表演出來(lái)，看著(zhù)他們帶著(zhù)頭飾認真地表演和模仿，我更深地感受到了音樂(lè )在激發(fā)學(xué)生們的豐富想像力的魅力所在。這說(shuō)明，創(chuàng )造意識是學(xué)生在自我表現和自我想像的基礎上創(chuàng )造性表達心中的情感以及對音樂(lè )的理解，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)上的多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)生的想像力，可以有效地挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng )造能力的發(fā)展。
總之，新課程改革要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造力的培養，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束，讓學(xué)生的思維在音樂(lè )的審美體驗中得到激活，創(chuàng )造力得到培養。
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