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信息技術(shù)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新意向
如在進(jìn)行鼠標教學(xué)時(shí)，教師可以利用電腦游戲幫助學(xué)生掌握鼠標左右鍵、上下滾動(dòng)鍵的基本操作，并鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)。通過(guò)想和問(wèn)，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新興趣。創(chuàng )新意識表現為學(xué)生敢于大膽地設想和想象，敢于對同一事物產(chǎn)生質(zhì)疑且對同一問(wèn)題提出新的見(jiàn)解，并努力去思索，尋找新的答案。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要適時(shí)引導學(xué)生，讓學(xué)生在思考中提出一些有創(chuàng )造性的問(wèn)題，進(jìn)而探究一些新方法和新思路。
二、營(yíng)造創(chuàng )新的教學(xué)環(huán)境，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
在課堂中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )提出一些超出教師思維模式的問(wèn)題與結論，這時(shí)，教師不應忽視這些問(wèn)題與結論，而應正確引導學(xué)生思考問(wèn)題，并給學(xué)生以正確的指導和建議，這樣能夠在很大程度上保護學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng )新學(xué)習的自信心，進(jìn)而活躍學(xué)生的創(chuàng )新思維。同時(shí)，學(xué)校應根據校園文化，營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境，完善信息技術(shù)的教學(xué)體系，使教師能夠時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)與教學(xué)內容相結合。此外，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應將教學(xué)內容由課內延伸到課外，由校內延伸到校外，使計算機學(xué)科與其他學(xué)科交叉滲透，有效轉移學(xué)科之間的創(chuàng )新能力，進(jìn)而加強學(xué)生的計算機綜合應用知識，提高學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造創(chuàng )新的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng )新潛能充分發(fā)揮，如在學(xué)校舉行幻燈片創(chuàng )意比賽，鼓勵學(xué)生積極參加，選出最有創(chuàng )意的作品，并對學(xué)生進(jìn)行獎勵。通過(guò)這種方式能夠為學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，還能形成尊重創(chuàng )新、崇尚創(chuàng )新的校園氛圍，進(jìn)而更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、嘗試不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維
面對新的課程改革，學(xué)校需要不斷嘗試不同的教學(xué)方法，從多角度創(chuàng )新思維方式，思考教學(xué)目標，進(jìn)而實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
�。ㄒ唬┐偈箤W(xué)生自主學(xué)習
在信息技術(shù)教學(xué)中，教師引導學(xué)生對該課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索計算機知識。同時(shí)，一方面，教師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并適時(shí)培養學(xué)生思維創(chuàng )新能力，另一方面，教師鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，找出不懂的內容，不斷提出疑問(wèn)，在自己思考后與教師討論自己的見(jiàn)解，從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng )新動(dòng)機和發(fā)散性思維，并使學(xué)生的創(chuàng )新潛力與聰明才智得到充分發(fā)揮，提高信息技術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量[1]。
�。ǘ┙Y合教材，大膽設計教學(xué)方式
在初中階段，學(xué)校對于信息技術(shù)課程的安排很少，這就需要教師將該課程設計得更加靈活，充分利用課堂時(shí)間，深入挖掘學(xué)生的創(chuàng )新能力，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索自身創(chuàng )新潛能。如在人教版初中信息技術(shù)教材《計算機的組成》中，學(xué)生學(xué)習計算機中的系統軟件與應用軟件，教師可以在教授完畫(huà)圖軟件后，給學(xué)生只有一株玫瑰花的圖畫(huà)，然后學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng )造力在圖畫(huà)上畫(huà)出自己想畫(huà)的圖案。通過(guò)這種方式使信息技術(shù)課堂充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
總之，信息技術(shù)已全面影響著(zhù)我國的教育，學(xué)校要更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，打破傳統的教學(xué)模式，改變教學(xué)理念，運用多種教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的創(chuàng )新情景和學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校充分利用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)而深入、全面地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提升信息技術(shù)教學(xué)水平，為國家培養更多的創(chuàng )新型人才。
參考文獻：
[1]陳象英.在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養[J].散文百家,2016(7):272.
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