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怎么將語(yǔ)文教學(xué)融入農村小學(xué)班主任班級管理中
摘 要：語(yǔ)文是百科之母，是學(xué)生學(xué)習其他各門(mén)課程的基礎，語(yǔ)文中的很多知識，也能在現實(shí)的生活中為人們所用。農村小學(xué)的班級管理，將語(yǔ)文教學(xué)知識有效地融入班級管理中，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感動(dòng)學(xué)生，以生活的細節打動(dòng)學(xué)生，可以有效地進(jìn)行班級管理。
關(guān)鍵詞：農村小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；班級管理；融合
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習積極性
在農村地區，很多學(xué)生家長(cháng)外出務(wù)工，使他們成為名副其實(shí)的“留守兒童”，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，他們逐漸變得孤僻、偏執，他們抵觸學(xué)習，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在語(yǔ)文教學(xué)中，講究“關(guān)愛(ài)”，愛(ài)可以給人希望和溫暖。農村小學(xué)的班主任，也應該吸納語(yǔ)文教學(xué)中的“愛(ài)”，從關(guān)愛(ài)學(xué)生做起，讓學(xué)生內心充滿(mǎn)溫暖，給予他們學(xué)習的力量，從而提高學(xué)習積極性。
二、以情感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )造良好學(xué)習氛圍
小學(xué)生的認知能力有限，但是他們能夠分清是非，他們也很重感情。語(yǔ)文教學(xué)中的很多文章，能夠以情動(dòng)人，這也是很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中比較喜歡語(yǔ)文的原因之一。農村小學(xué)班主任班級管理也可以借鑒語(yǔ)文知識中以情動(dòng)人的經(jīng)驗，無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習中還是生活中，都做到關(guān)注學(xué)生，公平、公正地對待學(xué)生，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，
三、以細節打動(dòng)學(xué)生，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣
在語(yǔ)文的作文教學(xué)中，最能夠打動(dòng)人的，往往是那些人們容易忽視的細節。同樣，在班級管理中，很多的小細節也是學(xué)生最關(guān)注的地方。農村小學(xué)的學(xué)生，大部分缺乏父母的監督，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，因此，要求班主任在班級的管理中，不管是在平時(shí)的學(xué)習中，還是在學(xué)校的工作中，盡量做到關(guān)心每一個(gè)細節。在學(xué)習上，不歧視后進(jìn)生，要經(jīng)常走下講臺，單獨地為不懂的學(xué)生提供幫助，使其跟上其他學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度；在思想上，要對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，嚴格規范他們的行為，保證課堂紀律，教育他們養成尊老愛(ài)幼的美德；在勞動(dòng)中，與學(xué)生一起，帶動(dòng)學(xué)生做好班級衛生、學(xué)校衛生，鼓勵學(xué)生為自己的學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境。
一個(gè)好的有組織的班級，需要班主任的指導和細心照顧，在實(shí)際的工作中，班主任要通過(guò)不斷地總結，彌補自己工作的不足，吸取經(jīng)驗，在班級管理的工作中不斷完善自己。農村小學(xué)班主任工作比較復雜、繁重，除了要進(jìn)行各科的教學(xué)，學(xué)生的思想教育，班級的管理外，還有很多其他的繁瑣事情，因此，需要班主任制訂好具體的教學(xué)計劃和工作目標。
參考文獻：
曾桂英。班主任工作的管理研究［Ｄ］。華東師范大學(xué)出版社。2008.
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