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淺談如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統文化
近年來(lái)，在高校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大家可以看到英語(yǔ)課本中包含很多西方的風(fēng)土文化，而有關(guān)中國的傳統文化的介紹是少之又少，導致高校學(xué)生在傳統文化知識方面的缺失，不利于高校學(xué)生的綜合素養的全面健康發(fā)展。因此，高校應該重視傳統文化的傳播，將傳統文化融入高效的英語(yǔ)教學(xué)中去，提高高校學(xué)生的傳統文化素養，讓高校學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中，提升他們跨文化的人際交往能力�；谶@樣的認識，本文通過(guò)對在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統文化的必要性進(jìn)行深入分析，并提出相應的運用策略。
一、在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入傳統文化的必要性
1.弘揚傳統文化，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校教學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中擔負著(zhù)我國傳統文化的傳承和弘揚的重要使命。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入中國的傳統文化，增加高校學(xué)生對中國傳統文化的了解，有利于很好的弘揚和繼承中國的傳統文化，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。同時(shí)，中國傳統文化在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透，可以充分利用英語(yǔ)的教學(xué)資源，讓高校學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識的同時(shí)，也可以學(xué)習中國傳統文化知識。并且通過(guò)對中國優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習，能夠很好的激發(fā)高校學(xué)生的民族歸屬感和自豪感，提升高校學(xué)生的民族凝聚力。
2.融合中西文化，培養高校學(xué)生的跨文化交往能力。當前，在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教材內容大多有關(guān)于西方的文化，所以，將中國的傳統文化融入高效的英語(yǔ)教學(xué)中去，可以將中西文化很好地相互融合，讓高校學(xué)生了解中西文化在發(fā)展中存在的差異，綜合了解中西文化知識，可以有效的培養高校學(xué)生的跨文化交往能力。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入中國傳統文化，可以讓高校學(xué)生在掌握西方文化和英語(yǔ)基礎知識的情況下，融合中國傳統文化，將英語(yǔ)知識更好的運用到中國的文化交往中去，吸取兩種文化的精華，提升高校的文化修養。
二、在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入傳統文化的策略
1.更新英語(yǔ)教學(xué)內容，融入中國傳統文化。高校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，選用英語(yǔ)教學(xué)材料時(shí)，只注重教材內容中英語(yǔ)知識點(diǎn)的全面性，忽視了對英語(yǔ)教材文化內容的篩選，所以高校英語(yǔ)教學(xué)選用的英語(yǔ)教學(xué)材料大多都是以西方文化為背景的內容，有關(guān)中國傳統文化的內容較少。因此，高校要提高對選擇英語(yǔ)教學(xué)材料內容的重視力度，注重對中國傳統文化的融入和滲透，使英語(yǔ)教材中的內容中西文化平衡，讓高校學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識過(guò)程中充分借鑒中西文化的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，提高高校學(xué)生的英語(yǔ)水平和漢語(yǔ)水平，有效的培養高校學(xué)生的跨文化交往能力。
2.提高高校老師的文化素養，實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)的文化滲透。想要提高高校英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統文化的效果，不但要選擇合適的英語(yǔ)教學(xué)材料，同時(shí)，還要提高高校英語(yǔ)老師的傳統文化素養。在當前高校英語(yǔ)教學(xué)內容中，關(guān)于中國傳統文化的內容較少，英語(yǔ)老師對于中國傳統文化知識的了解和課堂滲透也比較少，浪費了英語(yǔ)課堂教學(xué)資源，導致高校在傳承中國傳統文化方面的缺失，高校學(xué)生的傳統文化素養低下，影響高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。所以，高校在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重對中國傳統文化的滲透，有效提升高校學(xué)生的文化素養。將傳統文化融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源對高校學(xué)生進(jìn)行文化滲透。增加高校教師對傳統文化知識的了解，在英語(yǔ)知識教授過(guò)程中潛移默化的融入傳統文化，提高高校學(xué)生的傳統文化素養。
3.利用多媒體輔助教學(xué)，豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式。隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，它可以有效的提高高校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)對高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入中國傳統文化也有很大的幫助作用。因此，老師要學(xué)會(huì )利用多媒體工具輔助英語(yǔ)教學(xué)，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，將傳統文化充分的融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，提高高校學(xué)生的學(xué)習興趣，培養高校學(xué)生的傳統文化素養。老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要合理安排教學(xué)時(shí)間，適時(shí)、適當的運用多媒體進(jìn)行傳統文化滲透。例如，老師可以在高校學(xué)生上課疲勞時(shí)，利用多媒體播放一些有關(guān)中國傳統文化的英文電影，提高高校學(xué)生的英語(yǔ)水平和中國傳統文化知識。
總而言之，高校教學(xué)在我國教育事業(yè)的發(fā)展中擔負著(zhù)中國傳統文化傳承的重要使命。在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入中國的傳統文化，可以弘揚中國的傳統文化，提高高校學(xué)生的綜合素養。同時(shí)還可以將中西文化相互融合，提高高校學(xué)生的英語(yǔ)水平和漢語(yǔ)水平，培養高校學(xué)生的跨文化交往能力。因此，高校要重視在英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統文化，更新英語(yǔ)教學(xué)內容，提升老師的傳統文化素養，更好地在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透傳統文化，增加高校學(xué)生對傳統文化的理解，提升中華民族的凝聚力。
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