最新項目總結報告

最新項目總結報告

最新項目總結報告1

　　項目總結（成果）報告格式和要求

　　一、 項目研究報告中應含項目實(shí)施工作總結和技術(shù)報告兩部分。

　　其中， 項目實(shí)施工作總結應含項目實(shí)施階段、研究中碰到的問(wèn)題，解決的辦法以及項目實(shí)施的組織管理情況；技術(shù)報告中應涉及研究的`主要內容，采用的技術(shù)方法，技術(shù)的主要參數、實(shí)驗數據、實(shí)物照片等；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化項目需要說(shuō)明市場(chǎng)分析、創(chuàng )業(yè)情況和取得經(jīng)濟、社會(huì )效益；科技推廣項目要說(shuō)明推廣應用途徑、取得社會(huì )和經(jīng)濟效益。

　　二、 研究報告書(shū)寫(xiě)要求

　　1、字數約為5000——6000字，內容要求結構清晰、語(yǔ)言精煉。

　　2、研究報告須附有摘要。摘要應能客觀(guān)反映課題主要內容的信息，具有獨立性。一般每篇不超過(guò)200字，排在文章標題與關(guān)鍵詞之間。摘要兩字采用黑體小四號；具體內容的字體采用宋體小四號。行間距為固定值20磅。

　　3、研究報告須附有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是反映課題主體概念的詞或詞組，一般可選3－8個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號分隔，關(guān)鍵詞空一行頂格書(shū)寫(xiě)，字體為黑體小四號；行間距為固定值20磅。

　　4、正文。文內標題力求簡(jiǎn)短、明確，題末不用標點(diǎn)符號（問(wèn)號、嘆號、省略號除外）。層次不宜過(guò)多，一般不超過(guò)5級。正文采用四級標題，層次序號可采用“一、”，“（一）”，“1.”，“（1）”，“1）”(不包括雙引號)；文中應做到不背題，一行不占頁(yè)，一字不占行。一級標題字體采用黑體小三號，二級標題采用黑體四號字體，三、四級標題采用黑體小四，均左對齊空2字。正文正文中文采用宋體小四號，英文采用Times New Roman小四號，行間距統一為固定值20磅。

　　5、插圖應表明圖序和圖題，序號和圖題之間空1字；圖序以阿拉伯數字連續編號，僅有1圖者于圖題處表明“圖1”；圖題一般居中排于圖的下方，字體采用宋體11磅字體。

　　表格應有表序和表題。序號和表題居中排于表格上方，兩者之間空1字。表序以阿拉伯數字連續編號，僅有1表者，于表題處標明“表1”。表題一般居中排于圖的上方，字體采用宋體11磅字體，其中表頭加粗。

　　6、研究報告須附有參考文獻。參考文獻與正文空1行；參考文獻列表時(shí)應以“參考文獻：”作為標識，標識左頂格單獨一行，字體采用黑體小四；

最新項目總結報告2

　　實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的有效途徑。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起,在實(shí)踐中繼續學(xué)習,不斷總結,逐步完善,有所創(chuàng )新,并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎

　　土木工程是建造各類(lèi)工程設施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱(chēng)。它既指與與人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類(lèi)工程設施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設備在土地上所進(jìn)行的勘測、設計、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。土木工程是社會(huì )和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一;它在任何一個(gè)國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位。

　　作為一名剛剛接觸專(zhuān)業(yè)知識的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之前直接就接觸深奧的專(zhuān)業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)院帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認識，為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,為今后書(shū)本與實(shí)踐的結合打下基礎。

　　緊張的兩周的實(shí)習生活結束了，在這兩周里我還是有不少的收獲。實(shí)習結束后好好總結一下。在實(shí)習過(guò)程中我們共進(jìn)行了七項工地參觀(guān)，包括故宮博物院，首鋼液壓車(chē)間，學(xué)校實(shí)驗樓留學(xué)生公寓，兩處住宅小區工地，和豐臺構件廠(chǎng)共七天的參觀(guān)。在每次參觀(guān)結束后我們都做了很認真的總結，把自己在參觀(guān)時(shí)學(xué)到的，了解到的知識進(jìn)行梳理，也同時(shí)為今后的學(xué)習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學(xué)習的過(guò)程，不同程度上都會(huì )有收獲。而實(shí)習的意義也在于此。

　　首先，通過(guò)實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。通過(guò)參觀(guān)，使我近距離的觀(guān)察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，廠(chǎng)房的結構，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區內。

　　在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽(yáng)槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養護。其次我們還對一些細部的作法有所認識，了解了設計與施工間是有距離的，要靠施工工程師在技術(shù)上給予合理設計才能保證施工的順利和高質(zhì)量。針對每次的參觀(guān)我做了以下的總結。

　　對于像故宮一樣古老的建筑在施工上可以算是大興土木，但以后使用的機會(huì )較少，但針對對古建筑的修復這一需要，為保存祖國的文化，古國風(fēng)貌，是不可或缺的`。所以研究古建筑的構造是有必要的。對于廠(chǎng)房，我們今后會(huì )有單層廠(chǎng)房這門(mén)課程，以后走向社會(huì )我們或許現場(chǎng)房建設方面發(fā)展，而且本身各種建筑理論的基礎知識本都是相通的，因此無(wú)論是為今后的學(xué)習還是以后投入社會(huì )的需要對廠(chǎng)房的認識都是必不可少的。廠(chǎng)房由山墻，梁，柱，屋蓋，水平支撐，豎直支撐組成。

　　整體是鋼筋混凝土結構。在梁上設有吊車(chē)的槽鋼軌道，為了使整體結構穩定，在廠(chǎng)房的第一段，最后一段是有行家結構的水平支撐，在進(jìn)深超過(guò)六十米時(shí)，中間的某一關(guān)也要加上水平支撐。豎直支撐則是在沉重的梁上起加固作用。而對于建筑工地，我的體會(huì )就更深了，無(wú)論是對施工過(guò)程還是對施工工藝我都產(chǎn)生了很大的興趣。當今的不同建筑多采用橡膠混凝土的方式，結構殺害能夠多為框架剪力墻。

　　對于鋼筋的使用有著(zhù)嚴格的規范，從配筋到綁扎，到架模板，再到灌漿，這一系列的工作，一項都不能出錯，小小的偏差可能會(huì )釀成無(wú)法收拾的嚴重后果。而在施工工藝方面，腳手架，模板，包括新材料的使用都更加直觀(guān)的展示在我們面前。

最新項目總結報告3

　　課 題 類(lèi) 別 青年課題_____________________ 學(xué) 科 分 類(lèi) 教育信息技術(shù)_____________________ 課 題 名 稱(chēng) 農村小學(xué)遠教資源的整合與運用 課 題 負 責 人 負責人所在單位__山西省祁縣城趙鎮中心校 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)編號：4296

　　一、課題研究的主要內容

　　1、農村小學(xué)現代遠程教育信息技術(shù)的運用。

　　2、信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習所起到的作用。

　　二、課題研究的方法

　�。ㄒ唬┱n題研究的方法

　　經(jīng)驗交流法、行動(dòng)研究法、典型事例研究法、調查問(wèn)卷法等。

　�。ǘ�）課題操作的策略與措施

　　通過(guò)多種教研形式加強課題組成員和實(shí)驗參與教師的理論學(xué)習，依托新課程實(shí)驗教學(xué)研究的優(yōu)勢，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究，以“案例研究、教學(xué)反思”為載體，保障課題研究工作的切實(shí)開(kāi)展并取得預期成效。

　　三、課題研究的主要過(guò)程

　　在近三年的課題研究過(guò)程中，課題組在省市專(zhuān)家老師的引領(lǐng)與幫助下，在縣教研室領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在學(xué)區、學(xué)校領(lǐng)導的直接指導與培訓下，在學(xué)區教師的積極配合下，課題組成員們持之以恒地開(kāi)展著(zhù)課題研究工作，主要體現在以下幾方面。

　　1、成立組織保障機構、配備硬件保障設施

　　我們認為，一項課題要順利地進(jìn)行下去，必須取得領(lǐng)導的大力支持，所以自課題立項通知下達后，課題組立即著(zhù)手成立課題教研大組，制定了課題領(lǐng)導組和課題實(shí)驗組兩個(gè)分工不同又互相依托的大組。成立了由老、中、青三代精干教師組成的實(shí)驗組。并制定了相應的規劃和方案。為以后的課題活動(dòng)提供更便利的條件。

　　我區借助“農村中小學(xué)現代遠程教育項目工程”項目，擁有多套遠程教育衛星地面接收系統。遠程教育資源庫初具規模，能及時(shí)更新遠程教育資源。學(xué)校建有微機室、電子備課室、多媒體電教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗室，都與遠教接收機房聯(lián)為一體，遠教資源通過(guò)WEB服務(wù)器在校內實(shí)現了資源共享，方便師生學(xué)習、瀏覽和應用。

　　2、對教學(xué)資源進(jìn)行整合

　　自學(xué)校安裝了遠程教育接收系統以來(lái)，領(lǐng)導們充分認識到遠程教育資源的重要性，廣泛運用遠程資源為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)，讓師生學(xué)習遠程教育技術(shù)，運用現代遠程教育資源，發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò )化建設，使學(xué)生擁有上網(wǎng)獲取信息的能力，使教師能找到最優(yōu)的教學(xué)資源，滿(mǎn)足了對高質(zhì)量教學(xué)的要求。

　　我們的遠程教育資源主要來(lái)自于三個(gè)方面

　　第一方面是遠教工程配備的遠教接收系統，通過(guò)衛星接收到地面接收機上。我們有專(zhuān)門(mén)用于接收數據的電腦，并配備有刻錄機，對資源我們專(zhuān)人進(jìn)行管理、下載�，F存入電腦，然后在有選擇性地刻成光盤(pán)。

　　第二方面是網(wǎng)絡(luò )下載與教師自己制作。對此資源我們主要是存在電腦中，特別是教師自己制作的課件、文件等，我們專(zhuān)門(mén)把資源集中到一臺計算機上，以學(xué)校老師的姓名為名字建立各自獨立的文件夾，每位教師制作和使用的課件、文件等資料全部保存到自己的文件夾中，這樣有利于教師參閱和使用。

　　第三方方面是購買(mǎi)中央電教館的教學(xué)光盤(pán)以及電教館下發(fā)或者其他一些社會(huì )人士和單位贈送的教學(xué)光盤(pán)。對此我們專(zhuān)門(mén)造冊、整理、入柜。學(xué)校設立專(zhuān)門(mén)的電教設備賬本，并將這些資源歸類(lèi)入檔入柜，方便教師借閱使用。

　　隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)資源的不斷增加，我們有選擇性地選取資源，初步建立起了適合本地教學(xué)要求的資源庫�，F在學(xué)校的教師自制課件已經(jīng)達到了10G，光盤(pán)資料達到了500對張。極大地方便了教師的使用，有效地提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的穩步提升。

　　3、合理整合利用資源

　　對遠程教育資源的運用，不是簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”，不是照搬硬套。我們指導教師要學(xué)會(huì )整合。

　　在課題實(shí)驗過(guò)程中，我們發(fā)現有些教師平時(shí)上課所使用的課件基本上都是從網(wǎng)上下載后不經(jīng)過(guò)任何修改直接用于教學(xué)。這樣就是我們

　　的教學(xué)主次發(fā)生了顛倒。我們都知道，要上好一節課，首先是先備好一節課，然后再根據備課的需求選取相應的教具、學(xué)具及其它的一些輔助材料。而如果我們直接照搬下載的課件，這就勢必使我們的教學(xué)計劃產(chǎn)生混亂，我們的教學(xué)就勢必會(huì )遷就課件，課件成了課堂的主體，教師從課堂的主導地位成了被動(dòng)的實(shí)施者，成了課件的“奴隸”。這樣就根本達不到教師最初對本課教學(xué)所想要達到的目的。還有一個(gè)現象就是我們發(fā)現有的教師整節課都是在放課件，一節課下來(lái)基本上就沒(méi)有幾句話(huà)，只是在課件的中間穿插了幾句過(guò)渡語(yǔ)。教師從教學(xué)的傳授者直接變成了“電影放映員”。學(xué)生在課堂上因為沒(méi)有了老師的引導，有原來(lái)的學(xué)習者變成了“觀(guān)眾”，整節課下來(lái)只是看了熱鬧，沒(méi)有學(xué)到任何知識，這樣的教學(xué)流于華表，華而不實(shí)�？梢哉f(shuō)是無(wú)效的教學(xué)、是失敗的教學(xué)。

　　針對以上這些情況，我們培訓教師對課件資源進(jìn)行有效的整合，培訓教師如何在課堂上合理的使用多媒體資源，首先是先從備課開(kāi)始，通過(guò)備課了解本節課的教學(xué)內容，掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。構思自己教學(xué)這節課時(shí)的'各個(gè)教學(xué)環(huán)節以及所要達到的教學(xué)目的和需要使用的教學(xué)手段。判斷主使用何種教學(xué)資源作為合適。然后再制作課件，進(jìn)行教學(xué)。

　　我們拿二年級數學(xué)數學(xué)廣角中的“平移與旋轉”舉例來(lái)說(shuō)：我們在講授之前先組織教師集體備課，集體分析教材。通過(guò)分析教材找出本課所要教學(xué)的知識內容，找出本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據備課內容來(lái)制作課件。我們先從學(xué)校資源庫中調取了有關(guān)這一課的教學(xué)

　　資源。然后利用這些資源來(lái)進(jìn)行整合。為了解決“平移”和“旋轉”者兩個(gè)概念，我們在課件中使用動(dòng)態(tài)圖片，使學(xué)生形象直觀(guān)地理解了什么

項目總結報告12-16

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項目竣工總結報告范文07-03

項目工作總結報告08-17

項目總結報告15篇12-19

項目總結報告(15篇)12-21