生物圈是生物生存的唯一家園

生物圈是生物生存的唯一家園

　　教學(xué)目標：

　　1. 闡明生物圈的概念及范圍。

　　2. 說(shuō)出"生物圈Ⅱ號"實(shí)驗失敗的原因，闡明生物圈是生物生存的惟一家園。

　　3. 確立保護生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　生物圈是生物生存的唯一家園

　　教學(xué)方法與手段：

　　教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　一、創(chuàng )設 情境導入新課

　　出示微博新聞：人類(lèi)計劃進(jìn)入月球生活，指導學(xué)生認真觀(guān)看并引導學(xué)生就人類(lèi)進(jìn)入月球生活能否正常生活進(jìn)行 討論。

　　二、自主讀圖合作探究

　　出示各種生態(tài)系統的圖片、生物圈的圖片和資料，引導學(xué)生閱讀教材，分析出生物圈的概念和范圍，并嘗試寫(xiě)出生物 圈的范圍。

　　概念：生 物圈是指地球上全部生物及一切能適合生物生存的環(huán)境的總稱(chēng)

　　范圍：大氣圈的下層、水圈、巖石圈的上層。

　　觀(guān)看微博 新聞，展開(kāi)討論:人類(lèi)進(jìn)入月球生活的計劃能否實(shí)現？如可以，需要哪些條件；如不可以，又是為什么？

　　活動(dòng)一：通過(guò)觀(guān)察圖片和閱讀教科書(shū)，分析出生物圈的概念和范圍。

　　學(xué)生上黑板寫(xiě)出生物圈的范圍（板書(shū)）。

　　出示“生物圈Ⅱ號”的新聞視頻，引導學(xué)生就“生物圈Ⅱ號”研究的目的、過(guò)程和結果進(jìn)行討論。

　　三、媒體展示深化思考

　　指導學(xué)生分析出生物圈為生物的生存提供了哪些條件？從而明確生物圈是生物的唯一家園。

　　小結：

　　1.請同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)到了什么。

　　2. 教師小結：生物圈是我們和其他生物生存的唯一家園 ，也許我們在不自覺(jué)中破壞過(guò)它，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們人類(lèi)自己。讓我們一起努力吧，把地球建設成所有生物的美好家園！

　　活動(dòng)二：觀(guān)察視頻，分小組討論科學(xué)家進(jìn)行“生物圈Ⅱ號”研究 的目的、過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)三：新聞發(fā)布會(huì )

　　1．分析生物圈為生物的生存提供了哪些條件？

　　2.當前生物圈遭受的威脅？

　　學(xué)生小組討論后回報課前的調查結果。學(xué)生上講臺展示，形式不限。

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