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想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文教案和板書(shū)設計
教學(xué)目標
1、了解課文內容。理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的朗讀課文。初步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
3、懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養自己的創(chuàng )新思維，并樹(shù)立創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
教學(xué)難點(diǎn)
用“雖然……但是……”來(lái)評價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。
教具準備
多媒體課件每人一張白紙
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
一、故事激趣，導入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著(zhù)一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著(zhù)一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿(mǎn)意？看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢？ （根據學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）
二、自由讀文、整體感知
1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、反饋交流
三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)
1、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）
2、畫(huà)師考得結果怎樣？哪一句是寫(xiě)結果的？屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？
�。ㄈ齻�(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）下面，請同學(xué)們根據這些問(wèn)題自己去找一找。
3、根據問(wèn)題研讀課文
�。�1）、大徒弟畫(huà)了什么？要讀出“多”要強調哪些字詞？指名讀（板書(shū)；很多小駱駝）
�。�2）、二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝頭） （3）、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內容（板書(shū)：兩只在山谷中走）小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
4、比較三幅畫(huà)，體會(huì )小徒弟畫(huà)的妙處 （課件顯示三幅畫(huà)）
師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意，而對小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?你能體會(huì )其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫(huà)師是怎么評畫(huà)的呢？老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去，請你們當小畫(huà)師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因為……所以……”來(lái)評評三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話(huà)補充完整。
5、畫(huà)師是怎么評價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)）
�、抛x一讀畫(huà)師的話(huà)
�、评斫狻叭綦[若現”課件顯示：“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像應選擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。
�、切⊥降艿漠�(huà)中，哪只駱駝是若隱若現的？
6、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà),你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話(huà)
7、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）
8、齊讀課文，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
四、拓展內容
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們再來(lái)學(xué)一篇。
�、拧短せw來(lái)馬蹄香》 你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng )意?他是怎么表現出香的？
�、埔裕宏P(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句 下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫(huà)面,為什么?
第一幅:一座深山前畫(huà)著(zhù)一座寺廟.（深山有古寺）
第二幅:一座深山（深山無(wú)古寺）
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）
第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著(zhù)水（深山藏古寺）
(3)說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng )新的故事 ，你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的故事？或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事？
五、考考你
1、導語(yǔ)：講了這么多創(chuàng )新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng )新思維。我們也來(lái)“畫(huà)駱駝”，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。 啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊，現在我們要畫(huà)大，我們可以用——“以小襯大”的方法來(lái)表現。
2、每人在白紙上畫(huà)，而后交流
3、總結道理：創(chuàng )新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的，要想擁有創(chuàng )新的頭腦，我們應該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）
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