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九年級數學(xué)《折扣》教學(xué)設計
作為一名教職工,通常需要準備好一份教學(xué)設計,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的九年級數學(xué)《折扣》教學(xué)設計,歡迎大家分享。
【教學(xué)內容分析】:本課選自我校生活數學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。因此,本節課通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內容,組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結等學(xué)習活動(dòng),理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規律,并借助模擬商場(chǎng)銷(xiāo)售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識。
【學(xué)情分析】:A類(lèi)學(xué)生:4名。理解能力較強,數學(xué)基礎好,課堂上注意力集中,收集、整理、歸納總結數學(xué)信息的能力較強,可以根據老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉換成小數的方法,并且會(huì )計算折扣后的價(jià)格, 100以?xún)日麛导靶荡笮〉谋容^已經(jīng)掌握。另外,生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購買(mǎi)商品的經(jīng)歷,也購買(mǎi)過(guò)打折商品,但不會(huì )比較價(jià)格。
B類(lèi)學(xué)生:3名。理解能力稍差,新知識需要時(shí)間去消化,要經(jīng)過(guò)反復的練習和強化才能夠將新知識學(xué)會(huì )。會(huì )將折扣轉換成小數,但在計算時(shí)時(shí)常會(huì )出錯,需老師提醒。100以?xún)日麛导靶荡笮〉牟皇呛苁炀,?jīng)提示在計算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較,但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了,學(xué)生通常不具備總結、理解規律的能力,所以需在老師的提示下直接使用規律進(jìn)行比較,新知識還需反復練習、強化。本組學(xué)生在生活中自己購買(mǎi)商品的機會(huì )較少,沒(méi)有自己購買(mǎi)過(guò)打折商品。
【教學(xué)目標】:
知識與能力:A組:計算折扣后的物品價(jià)格,運用規律快速比較選擇價(jià)格相同,折扣不同的商品,并解決實(shí)際問(wèn)題。
B組:計算折扣后的物品價(jià)格,利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同,折扣不同的商品,并解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法:通過(guò)運算,進(jìn)行比較,找到規律,滲透類(lèi)比的教學(xué)思想,收集數學(xué)信息,養成比較的意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):感受折扣在生活中的應用價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心和樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:計算折扣后的物品價(jià)格。
【教學(xué)難點(diǎn)】:提取數學(xué)信息,總結規律,會(huì )運用規律,快速選擇低價(jià)商品。
【重難點(diǎn)確立依據】:在我們生活中常見(jiàn)到物品打折出售,計算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一,所以計算折扣后的物品價(jià)格是本節的重點(diǎn)。而總結規律、運用規律解決實(shí)際問(wèn)題對于學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較困難,所以是本節的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】:課件
【教學(xué)過(guò)程】:
一、 復習導入
【設計意圖:通過(guò)練習,幫助學(xué)生復習折扣與小數的換算,為學(xué)習計算打折的物品價(jià)格做鋪墊!
3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6
2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72
AB組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數的轉換。
二、 折扣的計算
【設計意圖:通過(guò)設置購物的情境,幫助學(xué)生學(xué)習計算打折物品的價(jià)格,為學(xué)生學(xué)習比較選擇價(jià)格相同、折扣不同的物品做鋪墊!
1、 計算折扣
棉鞋原價(jià):650元,現4折出售,需要多少元錢(qián)?
1折扣換算為小數:4折 = 0.4
2列算式:650×0.4=260 (元)
2、 練一練:
《百科全書(shū)》原價(jià)150元,現7折出售,需要多少元錢(qián)?
老師引導學(xué)生做練習。
預設生成:學(xué)生列算式時(shí) ,容易直接列成150×7=1050 (元)
解決措施:提示學(xué)生計算折扣的步驟:第一步折扣換算為小數。
3、 鞏固練習:
登山鞋原價(jià)480元,現7.5折出售,需要多少元?
三:折扣的比較
【設計意圖:通過(guò)觀(guān)察比較,和提示性的提問(wèn),讓學(xué)生自己發(fā)現折扣數和價(jià)格之間的關(guān)系,并總結出折扣數越小的,價(jià)格越低,越便宜!
課件展示:老師要買(mǎi)一件羽絨服,相同的羽絨服,原價(jià)500元,三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣,請同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價(jià)500元
商場(chǎng)一: 商場(chǎng)二: 商場(chǎng)三:
8折 7折 9折
請學(xué)生說(shuō)出列式并快速計算得數。
商場(chǎng)一: 500×0.8=400(元)
商場(chǎng)二: 500×0.7=350(元)
商場(chǎng)三: 500×0.9=450(元)
比較得出最便宜的商場(chǎng),商場(chǎng)二。
1.折扣是整數的比較:
商場(chǎng)二打7折是最便宜的,哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢?
商場(chǎng)三
那么商場(chǎng)三是打幾折呢?
9折
比較一下折扣和最后的價(jià)格,你會(huì )發(fā)現什么呢?
結論:相同價(jià)格的物品,折扣數越小,價(jià)格越低,越便宜。
總結:那么發(fā)現了這個(gè)規律后,我們再來(lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里,哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢?(擋住列式計算的部分,讓學(xué)生直接說(shuō)出)
預設生成:
A組:不能發(fā)現折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。
B組:計算后,學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。
解決措施:
A組:進(jìn)一步進(jìn)行提示,把問(wèn)題提的更具體。
B組:教師幫助學(xué)生將數字放在一起進(jìn)行比較。
2.折扣是小數的比較:
【設計意圖:兩個(gè)比較接近的折扣的比較,同時(shí)包括小數的比較,運用之前找到的規律找出便宜的商品!
出示題目:老師在給自己的孩子選書(shū)包,也遇到了同樣的問(wèn)題,再請同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書(shū)包原價(jià)100元
商場(chǎng)一: 商場(chǎng)二:
8折 8.8折
談話(huà):剛剛通過(guò)比較我們知道了在原價(jià)相同的情況下,折扣數越小,價(jià)格就越低,越便宜的這個(gè)規律,那么這次有沒(méi)有同學(xué)能直接告訴老師哪個(gè)商場(chǎng)的書(shū)包更便宜些呢?
學(xué)生回答(A組的學(xué)生會(huì )很快理解并正確比較,B組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì )很困難,下面會(huì )進(jìn)行驗證,強化這個(gè)規律。)
驗證:
商場(chǎng)一: 100×0.8=80(元)
商場(chǎng)二: 100×0.88=88(元)
比較總結:通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書(shū)包便宜,同時(shí)也驗證了我們剛才的發(fā)現:折扣數越小,價(jià)格越低。(請A組學(xué)生進(jìn)行總結)
預設生成:
A組:找到的規律不能馬上加以應用,不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。
B組:不理解規律的內容。
解決措施:
A組:老師指出黑板上總結出的規律對學(xué)生進(jìn)行提示。
B組:再次進(jìn)行計算,比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格,然后再次總結這個(gè)規律幫助學(xué)生記憶。
3.課堂練習:
【設計意圖:在課件上進(jìn)行選擇商品,復習本課所涉及的各種不同的折扣的比較,而且滲透選擇商品的多種渠道!
。1)不用計算,說(shuō)出每組商品中,誰(shuí)的價(jià)格更便宜。
課件展示:1羽毛球原價(jià)450元,申格體育7折,前前體育9折。
2保溫杯原價(jià)120元,大潤發(fā)6折,沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價(jià)25.50元,新華書(shū)店:9折,中央書(shū)店:8折,當當網(wǎng):7.2折。
。2)游戲:模擬商店
【設計意圖:通過(guò)模擬選購商品,再次強化學(xué)生對本節課知識的掌握!
課件出示兩個(gè)商場(chǎng),同時(shí)出示原價(jià)相同的幾種商品,但折扣不同,發(fā)給學(xué)生“任務(wù)單”,讓學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行選擇,選擇后說(shuō)一說(shuō)選擇誰(shuí)的商品?是怎樣選的?
四、 拓展延伸
出示一件毛衣,兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同,折扣數也不同,讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。
五、課堂小結:
這節課我們學(xué)習折扣的計算以及總結歸納的規律,同學(xué)們學(xué)習的積極性很高,F在選擇商品的渠道有很多,比如我們去商場(chǎng)購買(mǎi),去超市購買(mǎi),或者是去網(wǎng)上購買(mǎi),這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能,這樣我們才不會(huì )多花冤枉錢(qián)。這節課上到這里,下課。
板書(shū)設計:
一、 折扣的計算 二、折扣的比較
4折=0.4 500×0.8=400(元)
650×0.4=260 (元) 500×0.7=350(元)
500×0.9=4500(元)
相同價(jià)格的物品,折扣數小的,價(jià)格就低。
家庭指引:
A組:本組學(xué)生平時(shí)有購買(mǎi)商品的經(jīng)驗,本節課已經(jīng)掌握運用折扣進(jìn)行比較,那么在實(shí)際生活中盡量去應用,購買(mǎi)商品時(shí)要精打細算,不花冤枉錢(qián)。
B組:本組學(xué)生對規律性的認識還不熟練,生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計算去比較價(jià)格,家長(cháng)可以通過(guò)反復的練習幫助他們強化認識。
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