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九年級數學(xué)《折扣》教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的九年級數學(xué)《折扣》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
【教學(xué)內容分析】：本課選自我校生活數學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節課通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內容，組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結等學(xué)習活動(dòng)，理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規律，并借助模擬商場(chǎng)銷(xiāo)售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識。
【學(xué)情分析】：A類(lèi)學(xué)生：4名。理解能力較強，數學(xué)基礎好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結數學(xué)信息的能力較強，可以根據老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉換成小數的方法，并且會(huì )計算折扣后的價(jià)格， 100以?xún)日麛导靶荡笮〉谋容^已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購買(mǎi)商品的經(jīng)歷，也購買(mǎi)過(guò)打折商品，但不會(huì )比較價(jià)格。
B類(lèi)學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識需要時(shí)間去消化，要經(jīng)過(guò)反復的練習和強化才能夠將新知識學(xué)會(huì )。會(huì )將折扣轉換成小數，但在計算時(shí)時(shí)常會(huì )出錯，需老師提醒。100以?xún)日麛导靶荡笮〉牟皇呛苁炀�，�?jīng)提示在計算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較，但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結、理解規律的能力，所以需在老師的提示下直接使用規律進(jìn)行比較，新知識還需反復練習、強化。本組學(xué)生在生活中自己購買(mǎi)商品的機會(huì )較少，沒(méi)有自己購買(mǎi)過(guò)打折商品。
【教學(xué)目標】：
知識與能力：A組：計算折扣后的物品價(jià)格，運用規律快速比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。
B組：計算折扣后的物品價(jià)格，利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)運算，進(jìn)行比較，找到規律，滲透類(lèi)比的教學(xué)思想，收集數學(xué)信息，養成比較的意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受折扣在生活中的應用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心和樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：計算折扣后的物品價(jià)格。
【教學(xué)難點(diǎn)】：提取數學(xué)信息，總結規律，會(huì )運用規律，快速選擇低價(jià)商品。
【重難點(diǎn)確立依據】：在我們生活中常見(jiàn)到物品打折出售，計算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計算折扣后的物品價(jià)格是本節的重點(diǎn)。而總結規律、運用規律解決實(shí)際問(wèn)題對于學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較困難，所以是本節的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】：課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、 復習導入
【設計意圖：通過(guò)練習，幫助學(xué)生復習折扣與小數的換算，為學(xué)習計算打折的物品價(jià)格做鋪墊�！�
3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6
2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72
AB組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數的轉換。
二、 折扣的計算
【設計意圖：通過(guò)設置購物的情境，幫助學(xué)生學(xué)習計算打折物品的價(jià)格，為學(xué)生學(xué)習比較選擇價(jià)格相同、折扣不同的物品做鋪墊�！�
1、 計算折扣
棉鞋原價(jià)：650元，現4折出售，需要多少元錢(qián)？
1折扣換算為小數：4折 = 0.4
2列算式：650×0.4=260 （元）
2、 練一練：
《百科全書(shū)》原價(jià)150元，現7折出售，需要多少元錢(qián)？
老師引導學(xué)生做練習。
預設生成：學(xué)生列算式時(shí) ，容易直接列成150×7=1050 （元）
解決措施：提示學(xué)生計算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數。
3、 鞏固練習：
登山鞋原價(jià)480元，現7.5折出售，需要多少元？
三：折扣的比較
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察比較，和提示性的提問(wèn)，讓學(xué)生自己發(fā)現折扣數和價(jià)格之間的關(guān)系，并總結出折扣數越小的，價(jià)格越低，越便宜�！�
課件展示：老師要買(mǎi)一件羽絨服，相同的羽絨服，原價(jià)500元，三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣，請同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價(jià)500元
商場(chǎng)一： 商場(chǎng)二： 商場(chǎng)三：
8折 7折 9折
請學(xué)生說(shuō)出列式并快速計算得數。
商場(chǎng)一： 500×0.8=400（元）
商場(chǎng)二： 500×0.7=350（元）
商場(chǎng)三： 500×0.9=450（元）
比較得出最便宜的商場(chǎng)，商場(chǎng)二。
1.折扣是整數的比較：
商場(chǎng)二打7折是最便宜的，哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢？
商場(chǎng)三
那么商場(chǎng)三是打幾折呢？
9折
比較一下折扣和最后的價(jià)格，你會(huì )發(fā)現什么呢？
結論：相同價(jià)格的物品，折扣數越小，價(jià)格越低，越便宜。
總結：那么發(fā)現了這個(gè)規律后，我們再來(lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里，哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢？（擋住列式計算的部分，讓學(xué)生直接說(shuō)出）
預設生成：
A組：不能發(fā)現折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。
B組：計算后，學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。
解決措施：
A組：進(jìn)一步進(jìn)行提示，把問(wèn)題提的更具體。
B組：教師幫助學(xué)生將數字放在一起進(jìn)行比較。
2.折扣是小數的比較：
【設計意圖：兩個(gè)比較接近的折扣的比較，同時(shí)包括小數的比較，運用之前找到的規律找出便宜的商品�！�
出示題目：老師在給自己的孩子選書(shū)包，也遇到了同樣的問(wèn)題，再請同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書(shū)包原價(jià)100元
商場(chǎng)一： 商場(chǎng)二：
8折 8.8折
談話(huà)：剛剛通過(guò)比較我們知道了在原價(jià)相同的情況下，折扣數越小，價(jià)格就越低，越便宜的這個(gè)規律，那么這次有沒(méi)有同學(xué)能直接告訴老師哪個(gè)商場(chǎng)的書(shū)包更便宜些呢？
學(xué)生回答（A組的學(xué)生會(huì )很快理解并正確比較，B組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì )很困難，下面會(huì )進(jìn)行驗證，強化這個(gè)規律。）
驗證：
商場(chǎng)一： 100×0.8=80（元）
商場(chǎng)二： 100×0.88=88（元）
比較總結：通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書(shū)包便宜，同時(shí)也驗證了我們剛才的發(fā)現：折扣數越小，價(jià)格越低。（請A組學(xué)生進(jìn)行總結）
預設生成：
A組：找到的規律不能馬上加以應用，不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。
B組：不理解規律的內容。
解決措施：
A組：老師指出黑板上總結出的規律對學(xué)生進(jìn)行提示。
B組：再次進(jìn)行計算，比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格，然后再次總結這個(gè)規律幫助學(xué)生記憶。
3．課堂練習：
【設計意圖：在課件上進(jìn)行選擇商品，復習本課所涉及的各種不同的折扣的比較，而且滲透選擇商品的多種渠道�！�
�。�1）不用計算，說(shuō)出每組商品中，誰(shuí)的價(jià)格更便宜。
課件展示：1羽毛球原價(jià)450元，申格體育7折，前前體育9折。
2保溫杯原價(jià)120元，大潤發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價(jià)25.50元，新華書(shū)店：9折，中央書(shū)店：8折，當當網(wǎng)：7.2折。
�。�2）游戲：模擬商店
【設計意圖：通過(guò)模擬選購商品，再次強化學(xué)生對本節課知識的掌握�！�
課件出示兩個(gè)商場(chǎng)，同時(shí)出示原價(jià)相同的幾種商品，但折扣不同，發(fā)給學(xué)生“任務(wù)單”，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行選擇，選擇后說(shuō)一說(shuō)選擇誰(shuí)的商品？是怎樣選的？
四、 拓展延伸
出示一件毛衣，兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同，折扣數也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習折扣的計算以及總結歸納的規律，同學(xué)們學(xué)習的積極性很高�，F在選擇商品的渠道有很多，比如我們去商場(chǎng)購買(mǎi)，去超市購買(mǎi)，或者是去網(wǎng)上購買(mǎi)，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會(huì )多花冤枉錢(qián)。這節課上到這里，下課。
板書(shū)設計：
一、 折扣的計算 二、折扣的比較
4折=0.4 500×0.8=400（元）
650×0.4=260 （元） 500×0.7=350（元）
500×0.9=4500（元）
相同價(jià)格的物品，折扣數小的，價(jià)格就低。
家庭指引：
A組：本組學(xué)生平時(shí)有購買(mǎi)商品的經(jīng)驗，本節課已經(jīng)掌握運用折扣進(jìn)行比較，那么在實(shí)際生活中盡量去應用，購買(mǎi)商品時(shí)要精打細算，不花冤枉錢(qián)。
B組：本組學(xué)生對規律性的認識還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計算去比較價(jià)格，家長(cháng)可以通過(guò)反復的練習幫助他們強化認識。
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