折扣問(wèn)題教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的折扣問(wèn)題教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
折扣問(wèn)題教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習三的第1～4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對查分數的數量關(guān)系的理解；
2、了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識，學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的題型，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。；
3、進(jìn)一步感受數學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教學(xué)例4
談話(huà)：我們在購物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強調：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現價(jià)，區別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問(wèn)題：《趣味數學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數學(xué)》？這里的12元是《趣味數學(xué)》的現價(jià)還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的`現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現價(jià)是原價(jià)的80%”，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì )根據這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2、引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據例題中小洪的話(huà)列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據了怎樣的數量關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？
三、鞏固練習
1、做練習三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據原價(jià)和相應的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2、做練習三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。
3、做練習三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。
4、做練習三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
四、小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)
板書(shū)設計
折扣問(wèn)題
折扣問(wèn)題教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第9—10頁(yè)練習三的第5—9題。
教材學(xué)情分析：
前一節課學(xué)習的內容是“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類(lèi)問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟，本節課是上一節基礎上的安排練習課，旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，形成相應的技能。
練習三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題，兩小題的條件類(lèi)似，但問(wèn)題不同，思考方法也不同；第6題也是一組對比題。通過(guò)練習重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”這兩類(lèi)實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題的思考方法；第7—9題與例題相比稍有變化，需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息，并正確分析數量關(guān)系。
教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分數的意義進(jìn)一步認識“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識，熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的題型，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對百分數表示的數量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣，體驗成功的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
�、抢^續體會(huì )數學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的基本思路和方法。
教學(xué)流程：
一、回顧知識，揭示課題。
�、呕仡欔P(guān)于“打折”的知識。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi)，如重點(diǎn)句子現價(jià)是原價(jià)的70%，數量關(guān)系式是原價(jià)70%=現價(jià)等；體會(huì )表示“七折”的各種方式，有“七折”、70%、7/10和0。7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習課”。
二、集中練習，內化知識。
�、磐瓿删毩暼�5題。
獨立完成，反饋算式或方程；比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣，不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同，第一問(wèn)求的.是現在的價(jià)錢(qián)，第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
�、仆瓿删毩暼�6題。
獨立完成，反饋算式或方程；溝通兩小題之間的聯(lián)系，它們的相同點(diǎn)是“一律九折”，第一題已知原價(jià)求現價(jià)，第二題是已知現價(jià)求原價(jià)，剛好相反。
�、峭瓿删毩暼�7—9題。
獨立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋，現價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢(qián)，和前面不同的是要注意2張票，先或者后要算出每張票的價(jià)錢(qián)；第8題從“貴賓卡”的不同之處切入，體會(huì )貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎上再打的折。
三、閱讀課本，拓展學(xué)生的視野。
�、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”，準備交流。
�、平涣鳌澳阒绬帷�。
成數的產(chǎn)生，產(chǎn)生于農業(yè)；成數的表示方法，如有三成、3/10、30%和0。3四種；成數的意義，表示十分之幾；成數應用的拓展，工業(yè)生產(chǎn)，形容旅游事業(yè)、交通事故等。
折扣問(wèn)題教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、感知“打折”在生活中的應用，理解打折的意義、計算方法，明確折扣應用題的數量關(guān)系和“求一個(gè)數的百分之幾是多少的應用題”的數量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類(lèi)應用題。
2、使學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養他們良好的.數學(xué)素養。
3、體驗百分數在現實(shí)生活中的廣泛應用，獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)折扣的信息。
過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、學(xué)生匯報交流市場(chǎng)小調查
2、揭示課題：板書(shū)課題打折（折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、匯報預習情況
�。�1）、理解打“幾折”的意義。
�。�2）、完成預習檢測練習題抽生匯報展示。
�。�3）、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。
2、研討例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想買(mǎi)一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
a、生根據導學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由。
C、小結解決折扣問(wèn)題的解題思路。
�。�2）出示例4（2）：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？（指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由）
3、小結：現價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、把標價(jià)簽補充完整
�。�1）學(xué)生列式計算。
�。�2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，現有四家超市？
家家利超市優(yōu)惠：買(mǎi)四送一華騰超市購物：滿(mǎn)100元打七五折萬(wàn)家宜超市：所有商品一律降價(jià)10%通宇超市：打8折
如果老師分別想買(mǎi)1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買(mǎi)比較優(yōu)惠呢？
�。�1）、學(xué)生分析商家信息。
�。�2）、四人小組合作，探討購買(mǎi)方案。
�。�3）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。
3、延伸題
�。�1）策劃廣告語(yǔ)
�。�2）揭示折扣背后的騙局
四、課堂總結：談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。
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