折扣問(wèn)題教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的折扣問(wèn)題教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
折扣問(wèn)題教學(xué)設計1
教學(xué)內容:
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習三的第1~4題。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識“折扣”的含義,體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系,加深對查分數的數量關(guān)系的理解;
2、了解打折在日常生活中的應用,并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識,學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數”的題型,能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。;
3、進(jìn)一步感受數學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
理解現價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系;培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)準備:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
教學(xué)例4
談話(huà):我們在購物時(shí),常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn):你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎?
在學(xué)生回答的基礎上指出:把商品減價(jià)出售,通常稱(chēng)作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售,打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強調:原價(jià)是單位“1”,原價(jià)×折扣=現價(jià),區別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問(wèn)題:《趣味數學(xué)》原價(jià)多少元?
啟發(fā):圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數學(xué)》?這里的12元是《趣味數學(xué)》的現價(jià)還是原價(jià)?在這道題中,一本書(shū)的`現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系?
追問(wèn):“現價(jià)是原價(jià)的80%”,這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結果?比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”?這本書(shū)的原價(jià)知道嗎?你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題?
進(jìn)一步啟發(fā):根據剛才的討論,你能找出題中數量之間的相等關(guān)系嗎?
教師根據學(xué)生的回答板書(shū):
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求:你會(huì )根據這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎?
請學(xué)生到黑板上板演。
2、引導檢驗,溝通聯(lián)系:算出的結果是不是正確?
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗:可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾,看結果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看結果是不是12元。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系,知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據例題中小洪的話(huà)列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程:你是怎樣列方程的?列方程時(shí)依據了怎樣的數量關(guān)系?你又是怎樣檢驗的?
三、鞏固練習
1、做練習三的第1題
學(xué)生讀題后,先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義,再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn):根據原價(jià)和相應的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí),可以怎樣想?
2、做練習三的第2題。
先學(xué)生獨立解答,再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。
3、做練習三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō),再指名學(xué)生回答。
4、做練習三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答,再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
四、小結
通過(guò)本節課的學(xué)習,你學(xué)會(huì )了什么?
交流
五、作業(yè)
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)
板書(shū)設計
折扣問(wèn)題
折扣問(wèn)題教學(xué)設計2
教學(xué)內容:
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第9—10頁(yè)練習三的第5—9題。
教材學(xué)情分析:
前一節課學(xué)習的內容是“已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類(lèi)問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟,本節課是上一節基礎上的安排練習課,旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟,形成相應的技能。
練習三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題,兩小題的條件類(lèi)似,但問(wèn)題不同,思考方法也不同;第6題也是一組對比題。通過(guò)練習重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數”這兩類(lèi)實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題的思考方法;第7—9題與例題相比稍有變化,需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息,并正確分析數量關(guān)系。
教學(xué)目標:
、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分數的意義進(jìn)一步認識“折扣”的含義,了解打折在日常生活中的應用,并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識,熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數”的題型,能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系,加深對百分數表示的數量關(guān)系的理解。
、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中,進(jìn)一步培養獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣,體驗成功的樂(lè )趣,增強學(xué)好數學(xué)的信心。
、抢^續體會(huì )數學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值,感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握“已知一個(gè)數的百分之幾是多少,求這個(gè)數”的基本思路和方法。
教學(xué)流程:
一、回顧知識,揭示課題。
、呕仡欔P(guān)于“打折”的知識。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi),如重點(diǎn)句子現價(jià)是原價(jià)的70%,數量關(guān)系式是原價(jià)70%=現價(jià)等;體會(huì )表示“七折”的各種方式,有“七折”、70%、7/10和0。7四種。
、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習課”。
二、集中練習,內化知識。
、磐瓿删毩暼5題。
獨立完成,反饋算式或方程;比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣,不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同,第一問(wèn)求的.是現在的價(jià)錢(qián),第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
、仆瓿删毩暼6題。
獨立完成,反饋算式或方程;溝通兩小題之間的聯(lián)系,它們的相同點(diǎn)是“一律九折”,第一題已知原價(jià)求現價(jià),第二題是已知現價(jià)求原價(jià),剛好相反。
、峭瓿删毩暼7—9題。
獨立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋,現價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢(qián),和前面不同的是要注意2張票,先或者后要算出每張票的價(jià)錢(qián);第8題從“貴賓卡”的不同之處切入,體會(huì )貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎上再打的折。
三、閱讀課本,拓展學(xué)生的視野。
、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”,準備交流。
、平涣鳌澳阒绬帷。
成數的產(chǎn)生,產(chǎn)生于農業(yè);成數的表示方法,如有三成、3/10、30%和0。3四種;成數的意義,表示十分之幾;成數應用的拓展,工業(yè)生產(chǎn),形容旅游事業(yè)、交通事故等。
折扣問(wèn)題教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、感知“打折”在生活中的應用,理解打折的意義、計算方法,明確折扣應用題的數量關(guān)系和“求一個(gè)數的百分之幾是多少的應用題”的數量關(guān)系相同,并能正確地解答這一類(lèi)應用題。
2、使學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題,并能正確地應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,培養他們良好的.數學(xué)素養。
3、體驗百分數在現實(shí)生活中的廣泛應用,獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解“折扣”意義的基礎上,懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的,并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備:
收集有關(guān)折扣的信息。
過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
1、學(xué)生匯報交流市場(chǎng)小調查
2、揭示課題:板書(shū)課題打折(折扣)
二、嘗試交流,探索新知
1、匯報預習情況
。1)、理解打“幾折”的意義。
。2)、完成預習檢測練習題抽生匯報展示。
。3)、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。
2、研討例4(1)、出示例4(1):小雨爸爸想買(mǎi)一輛自行車(chē),原價(jià)180元,現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)?
a、生根據導學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由。
C、小結解決折扣問(wèn)題的解題思路。
。2)出示例4(2):爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng),原價(jià)160元,現在只花了九折的錢(qián),比原價(jià)便宜了多少錢(qián)?(指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由)
3、小結:現價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題
1、把標價(jià)簽補充完整
。1)學(xué)生列式計算。
。2)交流方法。
2、出謀劃策:
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元,現有四家超市?
家家利超市優(yōu)惠:買(mǎi)四送一華騰超市購物:滿(mǎn)100元打七五折萬(wàn)家宜超市:所有商品一律降價(jià)10%通宇超市:打8折
如果老師分別想買(mǎi)1盒、50盒牛奶,到哪家超市去買(mǎi)比較優(yōu)惠呢?
。1)、學(xué)生分析商家信息。
。2)、四人小組合作,探討購買(mǎi)方案。
。3)、反饋交流,說(shuō)明選擇的理由。
3、延伸題
。1)策劃廣告語(yǔ)
。2)揭示折扣背后的騙局
四、課堂總結:談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。
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