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《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計（通用21篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習三的第1～4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對查分數的數量關(guān)系的理解；
2、了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識，學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的'題型，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。；
3、進(jìn)一步感受數學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教學(xué)例4
談話(huà)：我們在購物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強調：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現價(jià)，區別降價(jià)多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問(wèn)題：《趣味數學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數學(xué)》？這里的12元是《趣味數學(xué)》的現價(jià)還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現價(jià)是原價(jià)的80%”，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì )根據這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2、引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據例題中小洪的話(huà)列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據了怎樣的數量關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？
三、鞏固練習
1、做練習三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據原價(jià)和相應的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2、做練習三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。
3、做練習三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。
4、做練習三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
四、小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)
板書(shū)設計
折扣問(wèn)題
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》六年級上冊99頁(yè)例9、練一練，第100頁(yè)練習十六第7-10題。 教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少求這個(gè)數”的實(shí)際問(wèn)題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡(jiǎn)單問(wèn)題之間的聯(lián)系，會(huì )解答此類(lèi)問(wèn)題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義，進(jìn)一步培養模型思想，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強數學(xué)應用意識，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì )列方程解答簡(jiǎn)單的百分數實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運用數量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、認識打折
談話(huà)：最近我們學(xué)習了有關(guān)納稅、利息等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是百分數在現實(shí)生活中的應用。這節課我們繼續學(xué)習百分數在現實(shí)生活中的應用，就是關(guān)于商品打折問(wèn)題。（板書(shū)課題）你們遇到過(guò)商品打折出售的問(wèn)題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識介紹給大家嗎？
問(wèn)：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話(huà)：現在大家了解了打折的意義，下面我們就來(lái)研究有關(guān)打折的'實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細審題。 下面我們就一起來(lái)看例4的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)做“打折”。打八折就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問(wèn)題：《趣味數學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數學(xué)》的現價(jià)，還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現價(jià)與原價(jià)有是什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數量比較的結果？比較時(shí)要以哪個(gè)數量作單位1？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會(huì )根據這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
根據學(xué)生的回答，板書(shū)。
解：設《趣味數學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數學(xué)》的原價(jià)是15元
3.引導檢驗，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會(huì )不會(huì )對這個(gè)結果進(jìn)行檢驗？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結果是不是12元。
4.指導完成“練一練”
問(wèn)：《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)？
五、鞏固練習
1.做練習十六第8題。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據原價(jià)和相應的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習十六第9題。
當原價(jià)未知時(shí)，應該怎樣解答？為什么？
3.做練習十六第10題。
為什么用除法計算，計算結果為什么是九折？
六、全課小結
提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答。
板書(shū)：
商品打折問(wèn)題 原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
解：設《趣味數學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8
�、�=15
答：《趣味數學(xué)》的原價(jià)是15元。
檢驗：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、感知“打折”在生活中的應用，理解打折的意義、計算方法，明確折扣應用題的數量關(guān)系和“求一個(gè)數的百分之幾是多少的應用題”的數量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類(lèi)應用題。
2、使學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養他們良好的數學(xué)素養。
3、體驗百分數在現實(shí)生活中的廣泛應用，獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的`實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)折扣的信息。
過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、學(xué)生匯報交流市場(chǎng)小調查
2、揭示課題：板書(shū)課題打折（折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、匯報預習情況
�。�1）、理解打“幾折”的意義。
�。�2）、完成預習檢測練習題抽生匯報展示。
�。�3）、聯(lián)系生活實(shí)際理解打折意義。
2、研討例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想買(mǎi)一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
a、生根據導學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由。
C、小結解決折扣問(wèn)題的解題思路。
�。�2）出示例4（2）：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？（指名學(xué)生說(shuō)算式和列式理由）
3、小結：現價(jià)、原價(jià)和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、把標價(jià)簽補充完整
�。�1）學(xué)生列式計算。
�。�2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元，現有四家超市？
家家利超市優(yōu)惠：買(mǎi)四送一華騰超市購物：滿(mǎn)100元打七五折萬(wàn)家宜超市：所有商品一律降價(jià)10%通宇超市：打8折
如果老師分別想買(mǎi)1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買(mǎi)比較優(yōu)惠呢？
�。�1）、學(xué)生分析商家信息。
�。�2）、四人小組合作，探討購買(mǎi)方案。
�。�3）、反饋交流，說(shuō)明選擇的理由。
3、延伸題
�。�1）策劃廣告語(yǔ)
�。�2）揭示折扣背后的騙局
四、課堂總結：談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第9—10頁(yè)練習三的第5—9題。
教材學(xué)情分析：
前一節課學(xué)習的內容是“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這類(lèi)問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的步驟，本節課是上一節基礎上的安排練習課，旨在讓學(xué)生熟悉解決“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，形成相應的技能。
練習三第5題是一組相互關(guān)聯(lián)的實(shí)際問(wèn)題，兩小題的條件類(lèi)似，但問(wèn)題不同，思考方法也不同；第6題也是一組對比題。通過(guò)練習重點(diǎn)幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”這兩類(lèi)實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在整體上把握有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題的思考方法；第7—9題與例題相比稍有變化，需要學(xué)生更加靈活地選擇和組合信息，并正確分析數量關(guān)系。
教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生聯(lián)系百分數的意義進(jìn)一步認識“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識，熟悉列方程或列算式解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的題型，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對百分數表示的數量關(guān)系的理解。
�、剖箤W(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，進(jìn)一步培養獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣，體驗成功的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
�、抢^續體會(huì )數學(xué)知識服務(wù)于生活的價(jià)值，感受學(xué)習數學(xué)的'價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的基本思路和方法。
教學(xué)流程：
一、回顧知識，揭示課題。
�、呕仡欔P(guān)于“打折”的知識。
說(shuō)說(shuō)“七折”的知識。重點(diǎn)抓住“七折”的含義展開(kāi)，如重點(diǎn)句子現價(jià)是原價(jià)的70%，數量關(guān)系式是原價(jià)70%=現價(jià)等；體會(huì )表示“七折”的各種方式，有“七折”、70%、7/10和0.7四種。
�、平沂菊n題。
揭示課題——“折扣問(wèn)題練習課”。
二、集中練習，內化知識。
�、磐瓿删毩暼�5題。
獨立完成，反饋算式或方程；比較兩小題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是條件都有原價(jià)和折扣，不同點(diǎn)是要解決的問(wèn)題不同，第一問(wèn)求的是現在的價(jià)錢(qián)，第二問(wèn)是比原價(jià)便宜多少元。
�、仆瓿删毩暼�6題。
獨立完成，反饋算式或方程；溝通兩小題之間的聯(lián)系，它們的相同點(diǎn)是“一律九折”，第一題已知原價(jià)求現價(jià)，第二題是已知現價(jià)求原價(jià)，剛好相反。
�、峭瓿删毩暼�7—9題。
獨立在課堂作業(yè)本上完成。第7題抓住每張反饋，現價(jià)54元是2張足球票的價(jià)錢(qián)，和前面不同的是要注意2張票，先或者后要算出每張票的價(jià)錢(qián)；第8題從“貴賓卡”的不同之處切入，體會(huì )貴賓卡的九五折是在八折優(yōu)惠的基礎上再打的折。
三、閱讀課本，拓展學(xué)生的視野。
�、砰喿x“你知道嗎”。
學(xué)生閱讀“你知道嗎”，準備交流。
�、平涣鳌澳阒绬帷�。
成數的產(chǎn)生，產(chǎn)生于農業(yè)；成數的表示方法，如有三成、3/10、30%和0.3四種；成數的意義，表示十分之幾；成數應用的拓展，工業(yè)生產(chǎn)，形容旅游事業(yè)、交通事故等。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)六年級下冊第99頁(yè)例
9、“練一練”，第100頁(yè)練習十六第7-10題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識折扣的含義，學(xué)會(huì )列方程解答百分數的實(shí)際問(wèn)題，理解不同形式的折扣實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，會(huì )解答關(guān)于折扣的實(shí)際問(wèn)題。
2．使學(xué)生在具體情境中加深理解百分數的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )列方程解答實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值和意義，體會(huì )模型思想；培養分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受折扣是百分數在日常生活中的應用；進(jìn)一步培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗的習慣；體驗成功的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣含義，學(xué)會(huì )列方程解答簡(jiǎn)單的百分數實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解現價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，靈活運用數量關(guān)系來(lái)解決不同的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
談話(huà)：節假日到了，平時(shí)忙于工作、學(xué)習的人們終于有時(shí)間放松放松，出門(mén)旅旅游、購購物了，精明的商家們都看準時(shí)機，搞出形式各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，來(lái)吸引大家購物。你見(jiàn)過(guò)商家的哪些促銷(xiāo)手段呢？
全班交流，說(shuō)說(shuō)如降價(jià)、打折、買(mǎi)一送一、送貨上門(mén)等促銷(xiāo)手段。 剛才同學(xué)們提到過(guò)“打折”這種促銷(xiāo)手段。它的廣告上一般寫(xiě)些什么？
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，如
學(xué)生回答后，出售商場(chǎng)打折銷(xiāo)售的圖片。
揭題：這節課我們就一起來(lái)學(xué)—折扣問(wèn)題。（板書(shū)課題：折扣問(wèn)題）
二、自學(xué)新知，理解打折。
1．理解“打折”。
�。�1）談話(huà)：打折是什么意思？你用自己的話(huà)解釋解釋嗎？學(xué)生回答。
�。�2）自學(xué)教材第99頁(yè)的底注，適當畫(huà)一畫(huà)。
解決以下問(wèn)題：
A什么叫折扣？
B舉例說(shuō)明：幾折如何用百分數表示呢？
�。�3）小組合作完成“小試牛刀”。
小試牛刀：（口答）
�、� 二折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。
半折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。 七五是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。
�、� 說(shuō)說(shuō)下面各種商品是打幾折出售。
一臺電視機按原價(jià)的70％出售； （ ）折 一架鋼琴按原價(jià)的95％出售； （ ）折 一件衣服按原價(jià)的68％出售。 （ ）折
�。�4）全班交流，小組開(kāi)火車(chē)說(shuō)出答案。
�。�5）通過(guò)兩組的交流，我發(fā)現大家的自學(xué)效果還是相當好的。
出示折扣的介紹，尤其是十分之幾。
3．談話(huà) ：現在大家都理解了打折的含義，接下來(lái)我們來(lái)嘗試解決有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。
三、應用新知，解決實(shí)際問(wèn)題
1．分析、理解題意 （出示例題圖9）
觀(guān)察主題圖，收集信息，回答問(wèn)題。
�。�1）題目中的已知條件有哪些？要解決什么問(wèn)題？
�。�2）談話(huà)：“打八折”在題目中表示什么意思？
80%在題中表示哪個(gè)數量相當于哪個(gè)數量的80%？ 是把什么看做單位“1”的？
你能數量關(guān)系式表示原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系嗎？ 數量關(guān)系式中哪些是已知的量，哪些是未知的量？ 應該選擇什么方法解答。
請個(gè)人在練習紙上完整的列方程解答。
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)完整的解答過(guò)程。指名板演。
3．全班交流：說(shuō)明百分數的.計算是怎樣處理的？
4．引導檢驗，溝通聯(lián)系。
�。�1）求出的結果是否正確？你會(huì )檢驗嗎？
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)、
�。�2）全班交流，明確
�、倏梢园呀Y果代入原方程檢驗。
�、谝部梢园呀Y果代入原題目檢驗。
�。�3）選擇一種方法檢驗，并完成答語(yǔ)。
�。�4）集體校對。
5．回顧反思，提升認識。
回顧解題的過(guò)程，你有什么心得體會(huì )？
�、龠@道題我們學(xué)習了什么新的知識？解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？
�、谖覀兪怯檬裁捶椒ń鉀Q的？解決時(shí)要注意些什么？
小結：折扣問(wèn)題是實(shí)際售價(jià)相當于原價(jià)的百分之幾，它實(shí)際上是百分數的實(shí)際問(wèn)題。解題關(guān)鍵是先找準單位 “1”，用單位 “1”的量×百分率=分率對應的量。在折扣問(wèn)題中就是原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)。（板書(shū)出數量關(guān)系）然后分析已知的量和未知的量，確定對應的解題方法。
�。ǘ┻^(guò)渡：帶著(zhù)我們的收獲，你能幫小洪算算《成語(yǔ)故事》原價(jià)又是多少元呢？
學(xué)生獨立解答，指名一人板演。
交流：《成語(yǔ)故事》的實(shí)際售價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？為什么選擇用方程解答？
指明：解決這類(lèi)問(wèn)題，可以先確定數量關(guān)系式，分析哪些量已知，哪些量未知。當單位“1”未知時(shí)，一般列方程解答，如果單位“1”已知，則直接列式計算。
四、靈活運用，鞏固提升
1．數學(xué)書(shū)100頁(yè)第8題
2．數學(xué)書(shū)100頁(yè)第9題
五、課堂小結。
今天這節課，我們主要學(xué)習了什么知識？談?wù)勀愕氖斋@？
小結：“打折”這一現象在生活中太普遍了，因此學(xué)習這一知識對于我們非常有必要。大家回去了解一下，你的生活當中還有哪些和打折有關(guān)的信息，收集起來(lái)，我們下節課交流。
板書(shū)設計：
折扣問(wèn)題
原價(jià) × 80%＝實(shí)際售價(jià)
��？
√
√ 12元
解：設《趣味數學(xué)》的原價(jià)是x元。
X×80%＝12 X＝12÷0.8
X＝15
檢驗：把X＝15代入原方程， 左邊＝15×80%＝15×0.8＝12，
左邊＝右邊， 所以是原方程的解。 答：《趣味數學(xué)》的原價(jià)是15元。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標:
1．讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分數、百分數。正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )解答有關(guān)折扣的.實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件、計算器
一、導入新課：
圣誕節期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷(xiāo)？（學(xué)生匯報調查情況。）
二、在生活情境中，講授新知：
1．教學(xué)折扣的含義，會(huì )把折扣改寫(xiě)成百分數。
剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標簽。（電腦顯示）
�、俅笠�，原價(jià)：1000元，現價(jià)：700元。
�、趪�，原價(jià)：100元，現價(jià)：70元。
�、坫U筆盒，原價(jià)：10元，現價(jià)：xx
�、芟鹌�，原價(jià)：1元，現價(jià)：xx
動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價(jià)會(huì )是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現價(jià)又是多少？
仔細觀(guān)察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著(zhù)找到答案。
討論，找規律：
A、學(xué)生動(dòng)手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現規律。
B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價(jià)乘以70%恰好是標簽的售價(jià)；或現價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等。
歸納，得定義：
A、通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
練習：
�、偎恼凼鞘种� ），改寫(xiě)成百分數是（ ）。
�、诹凼鞘种� ），改寫(xiě)成百分數是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫(xiě)成百分數是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫(xiě)成百分數是（ ）。
2．運用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。
例1：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
�。�1）指導學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？
�。�2）學(xué)生試做，講評。
3、鞏固練習：
�。�1）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
A、打九折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？
B、學(xué)生試做，講評。
�。�2）判斷：
�、� 商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標準量。（ ）
�、� 一件上衣現在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（ ）
�。�3）完成課本中P8“做一做”練習題。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 7
【教材分析】
《折扣》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)六年級上冊第五單元《百分數》，是教材新增加的一個(gè)內容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數在生活中的具體應用。
教材通過(guò)設置商場(chǎng)店慶，商品打折銷(xiāo)售情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎上自主解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數量關(guān)系，與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”問(wèn)題的數量關(guān)系相同，并能正確解決這些問(wèn)題。
3、能在問(wèn)題的解決中意識到用數學(xué)知識去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程，能對各種資源進(jìn)行篩選、整理和分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，學(xué)會(huì )探索學(xué)習的方法，并能對折扣問(wèn)題進(jìn)行計算。
3、通過(guò)大膽地猜測，積極地討論、主動(dòng)地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能感受數學(xué)的力量，在現實(shí)生活中體驗和理解數學(xué)，感受數學(xué)的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思維進(jìn)一步拓展。
3、經(jīng)過(guò)合作交流探索的過(guò)程，學(xué)會(huì )如何表達、如何聆聽(tīng)和尊重同伴。
現代教學(xué)手段的運用：
通過(guò)媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境驅動(dòng)下自主學(xué)習。增強學(xué)生的求知欲，減少學(xué)生接受知識的難度。用最少的時(shí)間取得最大的成效，實(shí)現有效、高效的課堂教學(xué)
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生會(huì )解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
學(xué)生以前學(xué)過(guò)百分數的意義及求一個(gè)數的百分之幾是多少的應用題的解法。而且六年級的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見(jiàn)，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗。
【教學(xué)方法】
利用孩子們在前面幾節課對百分數的認識已有的知識為基礎，提供平臺讓學(xué)生舉例說(shuō)明折扣的含義，讓學(xué)生在合作、探究中主動(dòng)獲取知識，找出折扣、原價(jià)、現價(jià)的數量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。
【教學(xué)準備】
1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息。
2、多謀體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們在購物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎？據你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段？（降價(jià)、打折、買(mǎi)幾送幾等）
2、剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，在生活中，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？
3、看來(lái)，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題——折扣（板書(shū)課題）
二、情境圖引入，學(xué)習新知。
1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動(dòng)，凡在12月25日～30日在本店購買(mǎi)商品，電器九折，其他商品八五折。
師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。
師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請同學(xué)們自學(xué)課本97頁(yè)第一段內容，搞清楚兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）什么叫折扣？
�。�2）幾折用分數怎么表示？百分數呢？
�。�3）學(xué)生齊讀“折扣”概念。
2、練習：八折：（ ）% 九五折：（ ）%
師：八折表示什么？（現在商品的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的80%）
九五折表示什么？（學(xué)生自己說(shuō)出：現在的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的95%）
3、（課件出示）例題4（1）
�。�1）、出示例題4（1），指名讀
爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？。
�。�2）、引導：求買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）
�。�3）、獨立嘗試解決問(wèn)題。
�。�4）、生匯報師板書(shū)：180 ×85%=153（元）
�。�5）、逐一出示圖片計算（書(shū)中97頁(yè)“做一做”內容）
�。�6）、總結算法：原價(jià) × 折數=現價(jià)
4、（課件出示）例題4（2）
爸爸買(mǎi)了一個(gè) 隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜多少錢(qián)？
�。�1）師問(wèn)：“花了九折的錢(qián)”你是怎理解的？（現在的售價(jià)是原價(jià)的90%）“比原價(jià)便宜了多少錢(qián)”怎樣求？[一種是求出現價(jià)與原價(jià)進(jìn)行比較；另一種是，現在售價(jià)是原價(jià)的90%，那現價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%），便宜了多少錢(qián)，就是求原價(jià)的是多少。]
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
�。�2）學(xué)生通過(guò)討論，得出算式，相機講評。
160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
5、小結：解題的觀(guān)點(diǎn)是什么？
求折扣問(wèn)題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的'問(wèn)題相同嗎？用什么方法計算？
6、練習。（完成課本第97頁(yè)的做一做。）（課件出示）
�。�1）提問(wèn)：六五折、七折、八八折各表是什么？
�。�2） 學(xué)生完成，三生板演，集體講評。
【設計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購物這一事例，創(chuàng )造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，身臨其境地去觀(guān)察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化�！�
三、應用拓展，深化認識 談話(huà)：“折扣”這一現象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1、第97頁(yè)“做一做。
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(qián)（單位：元）
籃球80：00 書(shū)包：105.00 課外書(shū)：35.00
�。逭郏� （七折） （八八折）
學(xué)生算完書(shū)上的問(wèn)題后，老師補充一個(gè)問(wèn)題：每種物品分別比原來(lái)便宜了多少元？學(xué)生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數學(xué)信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
�。�2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢(qián)去買(mǎi)面包，她可以怎樣買(mǎi)？（讓學(xué)生多考慮買(mǎi)面包的多種方案）
3、某商場(chǎng)店慶搞促銷(xiāo)，一種DVD機原價(jià)600元，現價(jià)只雖420元，打了幾折出售？ 【設計意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的題型】
4、第101頁(yè)第2題：小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)玩具，可以打八折，節約了9.6元，問(wèn)：這個(gè)玩具多少元？
�。�1）幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）學(xué)生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
�。ü膭顚W(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）
5、永正書(shū)店和東莞書(shū)城銷(xiāo)售中小學(xué)數學(xué)工具書(shū)。情境圖：永正書(shū)店門(mén)口寫(xiě)著(zhù)8折出售；東莞書(shū)城門(mén)口寫(xiě)著(zhù)9折出售。
�。�1）如果是你，會(huì )上哪家店買(mǎi)？為什么？
�。�2）出示原價(jià)：永正書(shū)店30元，東莞書(shū)城25元。
現在你會(huì )怎么選擇？你想到些什么？
【設計意圖：設計這道題主要是培養學(xué)生做事要考慮周全的良好習慣】
四、課堂小結。
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么感想？
師總結：今天我們學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學(xué)習的內容，找找身邊的數學(xué)問(wèn)題去解決它們。
五、作業(yè)。
1、練習二十三的第二題。
2、資料補充。
六、板書(shū)
折 扣（打 折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。 九折=90% 八五折=85%
例4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）
答：買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。
現價(jià)=原價(jià)×折數
�。�2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
【教學(xué)反思】
數學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，關(guān)鍵是要找準所學(xué)數學(xué)知識與實(shí)際生活的結合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識和實(shí)際生活經(jīng)驗的基礎上，去學(xué)習新知識，探索新知識，解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、分析現實(shí)問(wèn)題，體現數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機會(huì )，我設計了 “創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實(shí)際，加深理解：綜合應用、回歸生活”等環(huán)節，將新授內容巧妙地貫穿其中，使學(xué)生充分體會(huì )到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，在不斷獲得成功體驗的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點(diǎn)購票，商場(chǎng)購物、新聞消息等，創(chuàng )設教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì )到數學(xué)源于生活，又認識到所學(xué)數學(xué)可應用于生活。同時(shí)，我引導學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在折扣應用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
知識與技能
感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷打折的認識過(guò)程，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗百分數在現實(shí)生活中的廣泛應用，獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解“折扣”意義的`基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能靈活運用分數知識解決生活中的“折扣”問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
多謀體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，引入新知
1、同學(xué)們，你們在購物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段？（降價(jià)，打折、買(mǎi)幾送幾、送貨上門(mén)等）
2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，你們都見(jiàn)到過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習一下與我們生活緊密相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題——打折。（板書(shū)課題：折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、理解“打折”的意義。
�。�1）出示情境圖（3幅）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商家推出了什么促銷(xiāo)手段。
�。�2）介紹折扣的意義。
商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�3）說(shuō)說(shuō)：六折、八五折的意思。
六折就是原價(jià)的60%，八五折就是原價(jià)的85%。
2、教學(xué)例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售，買(mǎi)這輛車(chē)用
了多少錢(qián)？
�。�2）思考：怎么理解“現在商店打八五折出售”。
通過(guò)交流使學(xué)生明白：把原價(jià)看作單位“1”，現在售價(jià)是原價(jià)的85%，現價(jià)=原價(jià)×85％。
�。�3）學(xué)生獨立解答。
教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�4）組織交流，教師結合學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(shū)。180×85％＝180×=153（元）答：買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。（5）現價(jià)、原價(jià)，折數之間有什么關(guān)系？
學(xué)生總結：現價(jià)=原價(jià)×折數3.教學(xué)例題4第（2）題
�。�1）出示例題4第（2）題爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
�。�2）提問(wèn)：怎么理解“只花了九折的錢(qián)”的意思？現在售價(jià)是原價(jià)的90%
�。�3）學(xué)生獨立解答。
�。�4）組織交流。
讓學(xué)生獨立解答，個(gè)別匯報時(shí)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
學(xué)生獨立試算――匯報――說(shuō)解題思路
第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。答：比原價(jià)便宜了16元。4.小組交流。
怎樣解決求折扣的問(wèn)題？
先弄清楚折扣表示的意思，再根據分數乘法問(wèn)題的解題方法進(jìn)行解答
三、隨堂練習，加深理解。
爸爸給小雨買(mǎi)了一部好記星商店按九折賣(mài)的，爸爸實(shí)際付了540元，這件商品的原價(jià)是多少元？
組織學(xué)生自己交流思考。
四、拓展提高，回歸生活。
小明在某商場(chǎng)買(mǎi)了一件玩具，商場(chǎng)規定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節約了元，這件玩具原價(jià)多少錢(qián)？
五、課堂總結。
今天我們學(xué)習了有關(guān)折扣的知識，大家通過(guò)學(xué)習在購物時(shí)一定會(huì )變得更加精明，在解決折扣問(wèn)題時(shí)，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”，再根據解決分數問(wèn)題的方法來(lái)解答。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數學(xué)知識去發(fā)現、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
五、板書(shū)設計。
折扣
六折=60%八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。
現價(jià)=原價(jià)×折數
�。�2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 9
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生在商品打折銷(xiāo)售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎上自主解決問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．養成獨立思考、認真審題的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“折扣”的意義；并能進(jìn)行相關(guān)的計算。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解“折扣”意義的基礎上靈活進(jìn)行與商品售價(jià)相關(guān)的計算
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一、創(chuàng )設情景理解“折扣”的意義
1、利用課件出示商場(chǎng)商品價(jià)格牌上的打折，知道這是一種常見(jiàn)的商品營(yíng)銷(xiāo)行為，與我們的生活息息相關(guān)，那什么叫打折呢？幾幾折是什么意思？
2、引導學(xué)生理解打折的含義。
商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(1)四折是十分之( ),改寫(xiě)成百分數是( ).
(2)六折是十分之( ),改寫(xiě)成百分數是( ).
(3)七五折是十分之( ),改寫(xiě)成百分數是( ).
活動(dòng)二、自主探索解決問(wèn)題的方法
80元105元35元六五折七折八八折現價(jià)現價(jià)現價(jià)
1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的.商品，根據折扣，請你算一算應付多少錢(qián)？比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？并在小組內交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生匯報
活動(dòng)三、購物長(cháng)見(jiàn)識：
�。�1）爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
180×85%=153（元）
�。�2）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
160×（1-90%）=160×10% =16（元）
活動(dòng)四、實(shí)踐應用，我是理財小能手爸爸去買(mǎi)油，看到同一種香油在兩個(gè)超市有不同的促銷(xiāo)策略。他要買(mǎi)5瓶香油，去哪個(gè)超市買(mǎi)合算呢？
甲超市：每瓶12元，買(mǎi)四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折
活動(dòng)五：拓展加深一件玩具八五折銷(xiāo)售，小明花了四十元錢(qián)，請你幫他求一下原價(jià)是多少？
活動(dòng)六：課堂總結學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課有什么新的收獲。
活動(dòng)七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買(mǎi)羽絨服越來(lái)越多.為進(jìn)行促銷(xiāo),某商店老板準備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設計一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告.課外小知識：農業(yè)收成,經(jīng)常用“成數”來(lái)表示.例如,報紙上報導“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”
“一成”是十分之一，改寫(xiě)成百分數就是10%�！岸伞笔鞘种�，改寫(xiě)成百分數是（）?“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫(xiě)成百分數就是35%。
現在“成數”已經(jīng)廣泛應用于表達各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進(jìn)口車(chē)總數增加三成；北京出游人數比去年增加五成；調整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。
作業(yè)布置
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問(wèn)題的過(guò)程。
2、理解打折的含義，以及折扣與分數、百分數之間的關(guān)系，會(huì )解答有關(guān)打折的問(wèn)題。
3、體驗百分數在現實(shí)生活中的廣泛應用，獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的`成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣和分數與百分數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入
同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的寒假生活中，你注意到了沒(méi)有，好多商家為了促銷(xiāo)商品，舉行了促銷(xiāo)活動(dòng)，把你知道的情況說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們對折扣看來(lái)并不陌生，今天我們就來(lái)深入研究折扣的相關(guān)問(wèn)題。
二、探究體驗，經(jīng)歷過(guò)程
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折銷(xiāo)售，俗稱(chēng)打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價(jià)的`90%出售。你知道什么叫八五折嗎？（學(xué)生自己給答案）
2、教材第8頁(yè)例1（1）題，你知道了什么？
�。ㄒ阎孕熊�(chē)的原價(jià)是180元，現在商店打八五折出售）
買(mǎi)這輛自行車(chē)用了多少錢(qián)？該怎么解答呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。▽W(xué)生交流我們已知八五折是按原價(jià)的85%出售，所以這輛自行車(chē)需要的錢(qián)數就是原價(jià)的85%，求一個(gè)數的百分之幾是多少，用乘法計算。）
學(xué)生自己列式計算解決問(wèn)題，教師巡視了解情況。
3、教材第8頁(yè)例1（2）題
學(xué)生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導個(gè)別有困難的學(xué)生。
交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？應該怎樣列式？
對于解答正確的學(xué)生要及時(shí)給予肯定和表?yè)P，提倡算法多樣化，不強求統一。
三、課堂練習
教材第8頁(yè)做一做
四、課末總結
本節課我勻主要學(xué)習了折扣的相關(guān)問(wèn)題，也是原價(jià)、現價(jià)和折扣三個(gè)量中已知兩個(gè)求一個(gè)的問(wèn)題。跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現它們之間有什么關(guān)系？
�。ㄕ劭�=現價(jià)/原價(jià) 現價(jià)=原價(jià)x折扣 現價(jià)=原價(jià)/折扣）
五、課后作業(yè)
根據本班實(shí)際情況自行設計
板書(shū)設計：
折扣
打幾折，就是按原價(jià)的百分之幾出售。
折扣=現價(jià)/原價(jià)
現價(jià)=原價(jià)x折扣
現價(jià)=原價(jià)/折扣
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進(jìn)行“折扣”數和百分數的互化，進(jìn)一步解決求一個(gè)數的百分之幾的應用題的解法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、思考、探索等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標：增強學(xué)生對數學(xué)價(jià)值的體驗，感受數學(xué)的魅力，能夠用數學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習了百分數意義以及百分數應用題的基礎上進(jìn)行學(xué)習的�！罢劭邸笔窃谏唐方�(jīng)濟中應用比較廣泛的一個(gè)概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數的實(shí)際應用。所以本節課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的`含義，知道折扣應用題的數量關(guān)系，能夠解決求一個(gè)數的百分之幾的問(wèn)題。難點(diǎn)是 “折扣”的有關(guān)計算。
對象分析：
《折扣》這個(gè)內容是現實(shí)生活商品買(mǎi)賣(mài)中經(jīng)常遇見(jiàn)的“數學(xué)現象”，無(wú)論是聾人還是健聽(tīng)者對它并不陌生。雖然這樣，但據了解、調查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過(guò)百分數應用題，但對聾生來(lái)說(shuō)，其實(shí)際應用和現實(shí)意義卻比不上折扣問(wèn)題的應用。為此，本節課就是建立在學(xué)生已有知識(百分數的應用)的基礎上，向學(xué)生傳授的百分數應用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。
教學(xué)策略：
認知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結為一條原理的話(huà)，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習的最重要的因素，就是學(xué)習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應據此進(jìn)行教學(xué)�！卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”�！墩劭邸菲鋵�(shí)是百分數的實(shí)際應用，我就是利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，通過(guò)提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng )設情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認識折扣，將實(shí)際生活融入教材，把知識與生活相結合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中探索問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗而設計，使學(xué)生體驗到數學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學(xué)生增強了數學(xué)的應用意識，提高參與社會(huì )生活的能力。
教學(xué)媒體：
主要是利用PPT課件向學(xué)生展示現實(shí)生活中的折扣現象，創(chuàng )設情景，從而讓學(xué)生從不同的'場(chǎng)合去認識折扣，將實(shí)際生活融入到教材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到學(xué)與用的相對統一。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場(chǎng)看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見(jiàn)的打折銷(xiāo)售，也就是我們今節課要學(xué)習的“折扣”。
【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué)，明確數學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現社會(huì )需要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈要求�！�
二、分層探究，掌握新知。
(一)折扣的具體含義。
1、思考
(1)商品為什么要打折出售?(工廠(chǎng)和商場(chǎng)，為了促銷(xiāo)或處理積壓商品等多種原因，有時(shí)將商品價(jià)格降低進(jìn)行銷(xiāo)售，這就是平常說(shuō)的“打折”銷(xiāo)售。)
(2)“幾折”表示什么意思?
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(3)商品打“八折”出售是什么意思?
(八折=80℅，表示現價(jià)按原價(jià)的80℅出售。)
(4)原價(jià)、折扣與現價(jià)有怎樣的數量關(guān)系?
(原價(jià) ×折扣數= 現價(jià) )
2、把折扣數和百分數進(jìn)行互化。
三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折
承上啟下：折扣數和百分數可以互化，那么你認為折扣應用題也就是什么應用題呢?會(huì )解答嗎?
二、“折扣”應用題的教學(xué)。
1、準備題
商店出售一種錄音機，原價(jià)330元�，F在打九折出售，現價(jià)多少元?
(1)學(xué)生讀題。
(2)師問(wèn)：打九折出售是什么意思?(學(xué)生口答。)
(3)把哪個(gè)量看做單位“1”?怎么計算?(原價(jià)×折扣數=現價(jià))
(4)學(xué)生列式計算，然后師生板書(shū)訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297(元)
答：現價(jià)297元。
2、教學(xué)“例7”。
商店出售一種錄音機，原價(jià)330元�，F在打九折出售，比原價(jià)便宜多少元?(學(xué)生讀題)
(1)例7與準備題有何異同?(已知條件相同，所求問(wèn)題不同。)
(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價(jià)-現價(jià)=比原價(jià)便宜的錢(qián)數)
(3)原價(jià)和現價(jià)題目中都給出了嗎?沒(méi)有給出的話(huà)怎樣求?
(4)學(xué)生根據數量關(guān)系解答，然后集體訂正。
330-330×90℅
=330-297
=33(元)
答：比原價(jià)便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價(jià)多少元?
(比較這題和準備題的異同，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的數量關(guān)系。)
小結：分析折扣應用題和分析百分數應用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、理解“打折”的含義，會(huì )解答有關(guān)“打折”的實(shí)際問(wèn)題。
2、明確折扣應用題的數量關(guān)系和“求一個(gè)數的百分之幾是多少的應用題”的數量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類(lèi)應用題。
3、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相等的，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：上個(gè)周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買(mǎi)了一箱牛奶吧�。ɑ脽舫鍪九Ｄ蹋┗丶仪�，我逛了縣城最大的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結果發(fā)現兩家超市的標價(jià)不同�！皬V源超市標價(jià)：58元”；“派拉朦超市標價(jià)：56元”。（你們覺(jué)得老師應該去哪家超市買(mǎi)比較好？為什么？）說(shuō)來(lái)也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動(dòng)，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會(huì )員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學(xué)們，你們覺(jué)得老師到底該“去哪家購買(mǎi)更實(shí)惠？”）
師：我們要解決這個(gè)問(wèn)題，就得先來(lái)了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)“打折”的知識。（板書(shū)課題：折扣）
[設計意圖：采用輕松的談話(huà)方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡中顯真實(shí)。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng )造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活。]
二、引入新課，感情新知。
師：同學(xué)們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？
�。�(tīng)課件中人物對話(huà)，了解折扣的所表示的意義。）
師：小女孩和售貨員阿姨的.對話(huà)，你們聽(tīng)明白了嗎？請你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
課件播放商場(chǎng)打折的有關(guān)圖片，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“七折、五折、八點(diǎn)八折……”分別表示什么意思？
師：現在就請同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買(mǎi)牛奶更實(shí)惠？
廣源超市： 58×80%=46.4（元）
派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）
師問(wèn)：通過(guò)剛才的計算，誰(shuí)能總結“現價(jià)”、“原價(jià)”、“折數”之間有什么樣的關(guān)系？（現價(jià)=原價(jià)×折數）
小結：解答這類(lèi)應用題的實(shí)質(zhì)就是求一個(gè)數的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。
[設計意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀(guān)察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會(huì )根據原價(jià)和折數求現價(jià)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數的幾分之幾是多少的問(wèn)題。]
三、應用拓展，深化認識。
1.情境展示：六一兒童節，兒童用品店對部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓
書(shū)包：原價(jià)105元，打7折 電動(dòng)汽車(chē)：原價(jià)156元，打六折
筆袋：原價(jià)35元，打九折 玩具機器人：原價(jià)220元，打四五折
籃球：打六五折，現價(jià)52元 故事書(shū)：原價(jià)120元/套，現價(jià)96元/套
書(shū)包、筆袋、電動(dòng)汽車(chē)的現價(jià)是多少？
2.玩具機器人比原價(jià)便宜多少錢(qián)？
3.你知道故事書(shū)打幾折嗎？
4．籃球的原價(jià)是多少？
學(xué)生逐一獨立試算——匯報——說(shuō)解題思路
[設計意圖：繼續創(chuàng )設情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數在百分之幾是多少”的知識，學(xué)會(huì )自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數”和“求原價(jià)”的方法。培養學(xué)生的解題能力，訓練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
綜合應用，拓展新知。
師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩�，�?jīng)常利用“打折”來(lái)促銷(xiāo)商品，其實(shí)商家們還有很多不同促銷(xiāo)手段。請看下面這道數學(xué)題
學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價(jià)：3元�，F有三家書(shū)店，優(yōu)惠方式各不相同。
A書(shū)店：全部九折
B書(shū)店：40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的 按原價(jià)
C書(shū)店：買(mǎi)四送一
同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢(qián)購買(mǎi)到這100本科普讀物呢？
學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進(jìn)行匯報。
[設計意圖：圍繞本課教學(xué)目標，設計具有開(kāi)放性的習題，采用小組合作的形式，讓學(xué)生設計購書(shū)方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識還能省錢(qián)，合理安排日常生活開(kāi)支，培養學(xué)生自覺(jué)應用數學(xué)的意識。]
四、課堂總結。
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲？
師：今天大家的表現都很出色。其實(shí)在生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數學(xué)知識去發(fā)現、去思考、去探索，希望大家都能做個(gè)有心人！
板書(shū)設計：
折扣（打折）
六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
現價(jià)=原價(jià)×折數 廣源超市：58×80%=46.4（元）
派拉朦超市：56×90%=50.4（元）
原價(jià)=現價(jià)÷折數
折數=現價(jià)÷原價(jià)
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣和求農業(yè)增產(chǎn)數的應用題的數量關(guān)系，與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”應用題的數量關(guān)系相同，并能正確解答這些應用題。
2、提高學(xué)生能自覺(jué)運用學(xué)到的數學(xué)知識解決生活實(shí)際的意識，培養問(wèn)題解決的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應用這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，學(xué)習新知。
1、師：同學(xué)們，國慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開(kāi)的一家書(shū)店，有沒(méi)有去過(guò)？那天我也去湊了下熱鬧。一到門(mén)口，就看到這樣一張海報。
�。娔X出示）好消息：蕭山書(shū)城將給愛(ài)書(shū)之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場(chǎng)圖書(shū)一律八折優(yōu)惠
師問(wèn)：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現價(jià)是原價(jià)的80%。）
看了這則好消息你有沒(méi)有心動(dòng)呢？我當時(shí)就挺心動(dòng)的，淘寶的時(shí)機來(lái)了。我就選了自己喜歡的兩本書(shū)，《網(wǎng)頁(yè)制作》（原價(jià)49.00元），《細節決定成敗》（原價(jià)24.80元）
師：現在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁(yè)制作》打了八折以后，只要付多少錢(qián)就夠了。請你做一回售貨員算一算。
2、學(xué)生嘗試練習。
3、討論解題思路：
師：好，我們來(lái)討論一下，你是怎樣理解的？它是把什么數看作單位“1”？求現在售價(jià)是多少元就是求什么？
分析：“八折”是現價(jià)是原價(jià)的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）
還可以怎樣思考？（可能出現）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價(jià)的`八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）
4、你認為哪種解題思路容易理解？它們的基本數量關(guān)系怎樣？得出基本數量關(guān)系：現價(jià)=原價(jià)×折扣
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書(shū)應付多少錢(qián)嗎？
6、你在生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？（學(xué)生舉例）
二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實(shí)在太多，只要我們留心觀(guān)察周?chē)纳瞽h(huán)境，就會(huì )發(fā)現。老師摘錄了這樣幾條：
�。�1）“全場(chǎng)服裝一律對折”；
�。�2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”
�。�3）“黃金飾品四折起”；
�。�4）“驚爆價(jià)：一樓皮鞋七折，有會(huì )員卡，再享受折上折——九五折”
�。�5）一包署片上寫(xiě)著(zhù)：“加量不加價(jià)，比原包裝增加三成”
�。�6）今年本商場(chǎng)月餅的銷(xiāo)售額比去年同期增長(cháng)4個(gè)百分點(diǎn)。
看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請你選擇其中的幾條解釋一下。（學(xué)生理解上面分率，并用電腦演示，補充條件解答）
2、分析與解答：
�。�1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬(wàn)千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬(wàn)千克？）
�。�3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類(lèi)商品現價(jià)是原價(jià)的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）
�。�4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價(jià)錢(qián)再享受95%的折扣）（補充：如果有一位會(huì )員在這個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)一雙標價(jià)200的皮鞋，他要付多少錢(qián)？）
學(xué)生列式計算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
培養學(xué)生根據實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教法：創(chuàng )設情境，引導探究。
學(xué)法：合作交流，歸納總結。
教學(xué)準備：
師生搜集有關(guān)數據，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
今天老師帶大家到商店去逛逛，好嗎？（出示課件：各商家打折的視頻。）
你從視頻中得到什么信息？有哪些促銷(xiāo)形式呢？怎樣理解打折？
在數學(xué)上我們把這種降價(jià)出售商品叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。（課件出示折扣意義）
這節課我們就來(lái)學(xué)習打折的'知識。（板書(shū)課題）
二、實(shí)踐感知，探究新知
1、理解打幾折的含義
生活中你還發(fā)現哪些商品打折？具體說(shuō)說(shuō)幾折的意思。 總結:幾折表示現價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片，學(xué)生進(jìn)一步理解打折意義。
我們已經(jīng)初步了認識打折的含義，那么折數和究竟哪個(gè)數量有直接關(guān)系呢？（現價(jià)和原價(jià)）。
能不能用個(gè)數量關(guān)系來(lái)說(shuō)明折數？(板書(shū))小組合作交流求現價(jià)、原價(jià)的數量關(guān)系式。
師總結：在這三個(gè)量中只要知道其中兩個(gè)量我們就能求出第三個(gè)量。
2．運用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。
課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)買(mǎi)自行車(chē)的情境.引入新課。
引導學(xué)生讀題，說(shuō)出得到哪些數學(xué)信息。出示學(xué)習提綱，小組合作探究。
�。�1）打八五折怎么理解？
�。�2）誰(shuí)是單位“1”？
�。�3）可以改寫(xiě)成一道怎樣的應用題？
�。�4）怎樣列式計算？
�。�5）你能總結出解決折扣問(wèn)題的方法嗎？
小組匯報交流。
師小結:解答這類(lèi)應用題時(shí),同學(xué)們利用轉化的方法,把折扣問(wèn)題轉化為學(xué)過(guò)的百分數應用題解答，是一種很好的數學(xué)方法。
引導檢驗，溝通聯(lián)系。
先讓學(xué)生獨立進(jìn)行檢驗，再交流交驗方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是85%；也可以用現價(jià)153元乘除以85%，看結果是不是180元。
引導學(xué)生用不同的方法計算小雨買(mǎi)這輛自行車(chē)少花了多少錢(qián)。
三、應用新知,解決問(wèn)題
同學(xué)們用所學(xué)的知識幫小雨和爸爸解決了實(shí)際問(wèn)題，能幫老師也解決一下生活中遇到的問(wèn)題嗎？
�。ㄒ唬�、基本購物
1、計算肯德基優(yōu)惠券的折數。
2、算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(qián)（單位：元）。
書(shū)包原價(jià)105元，打七折，現價(jià)xx一套童話(huà)書(shū)原價(jià)35元，打八八折，現價(jià)xx學(xué)生分組完成，再交流訂正。
計算籃球和作文書(shū)打折后的價(jià)錢(qián)，提問(wèn)分別少花了多少錢(qián)。
3、一臺步步高點(diǎn)讀機600元，在原價(jià)基礎上打八折，馬老師有貴賓卡，還可以再打九折，買(mǎi)這臺步步高點(diǎn)讀機花了多少錢(qián)？
�。ǘ�、購物指南
面對商家的種種打折，總是讓人心動(dòng)，無(wú)法抵擋折扣的誘惑。我們在購物時(shí)可要考慮清楚了。
1、在逛街的時(shí)候，路過(guò)了一家時(shí)裝店，門(mén)口標著(zhù)“全場(chǎng)半價(jià)” 。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當時(shí)打九折，這次打五折肯定更便宜了，我決定進(jìn)去看看，一看標簽，老板把原價(jià)改為912元，請你幫我估算一下，這件上衣的價(jià)錢(qián)是升了還是降了？
通過(guò)計算對你有什么啟發(fā)？
課件出示提示語(yǔ)：謹防折扣背后的騙局
2、劉藝發(fā)現了一款自己非常喜歡的遙控飛機，前面的價(jià)格信息如下：
�。�1）購一輛打八五折出售
�。�2）購三輛送一輛我選擇第一個(gè)種購物方案，她選擇第二種購物方案。你們能幫忙出個(gè)主意嗎？小組合作學(xué)習，匯報結果，提出建議。課件出示提示語(yǔ)：按需索取理智購物
3、下面四種品牌純牛奶原價(jià)每盒都是2元，現在進(jìn)行促銷(xiāo)：蒙牛純牛奶：一律八五折優(yōu)惠；伊利純牛奶：買(mǎi)三送一；
龍丹純牛奶：滿(mǎn)100元減20；光明純牛奶：一律降價(jià)10% 。我要買(mǎi)一盒牛奶，買(mǎi)哪種比較優(yōu)惠呢？學(xué)生小組合作探究，匯報交流。
師繼續問(wèn)：如果要買(mǎi)一箱（16盒）呢？買(mǎi)50盒呢？課件出示提示語(yǔ)：精打細算貨比三家。
四、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
你們今天的表現都很出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數學(xué)知識去發(fā)現、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 15
【教材分析】
《折扣》選自人教版教科書(shū)數學(xué)六年級上冊第二五單元《百分數》，是教材新增加的一個(gè)內容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分數在生活中的具體應用。
教材通過(guò)設置商場(chǎng)店慶，商品打折銷(xiāo)售情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎上自主解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標】
1、感知“打折”在生活中的應用，學(xué)生理解打折的意義，計算方法與“求一個(gè)數的百分之幾是多少”應用題的數量關(guān)系相同，培養學(xué)生初步的問(wèn)題意識。
2、培養學(xué)生根據實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、提高學(xué)生能自覺(jué)運用學(xué)到的數學(xué)知識解決生活實(shí)際的意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛�，感受數學(xué)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，會(huì )花錢(qián)嗎？花錢(qián)容易嗎？花錢(qián)時(shí)遇到過(guò)各種促銷(xiāo)活動(dòng)。你看到了哪些促銷(xiāo)方式？看圖片是哪種促銷(xiāo)活動(dòng)，打折。打折是商家常用的一種促銷(xiāo)手段，今天我們就一起來(lái)學(xué)習關(guān)于打折的知識。板書(shū)課題：折扣問(wèn)題
二、聯(lián)系實(shí)際，理解新知
1、認識“打折”。
師：看圖上打六折的足球，你們想知道些什么呢？六折表示多少？
2、教師出示實(shí)例。引導學(xué)生總結出“六折”的含義“六折表示十分之六，也就是現價(jià)是原價(jià)的百分之六十，現價(jià)比原價(jià)便宜了百分之四十�！�
填空，七折表示___是___的___%
三折表示___是___的___%
3、小結。
幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。理解百分之幾十的數量關(guān)系
4、看圖上打七五折足球，七五折就是現價(jià)是原價(jià)的百分之七十五，現價(jià)比原價(jià)便宜了百分之二十五。
5、填空
六五折表示___是___的___%
七八折表示___是___的'___%
6、比較同樣的足球折扣不同，到哪個(gè)店買(mǎi)合適？
7、總結數量關(guān)系比賽記憶
根據板書(shū)總結新知，介紹百分數的多樣性。
三、綜合應用，回歸生活
下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，輕松一下，智者闖關(guān)，向生活出發(fā)。一關(guān)：填空二關(guān)：判斷我是優(yōu)秀售貨員。老師去購物幫老師算一下花的錢(qián)數。
1、這雙皮鞋標價(jià)300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實(shí)際用多少錢(qián)買(mǎi)下這雙鞋？
2、一套書(shū)，八折，買(mǎi)一套便宜10元，原價(jià)多少元？三關(guān)
學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價(jià)3元。有三個(gè)攤位，優(yōu)惠方式如下：
�。翑偽唬喝烤耪�。
�。聰偽唬�40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的按原價(jià)
�。脭偽唬嘿I(mǎi)四送一
去哪個(gè)攤位買(mǎi)比較合算？小組合作討論。
師：花錢(qián)容易嗎？貨比三家，精打細算。
四、總結：
師：折扣是百分數在生活中廣泛應用的一個(gè)例子，希望同學(xué)們在理財方面講究折扣的學(xué)問(wèn)，但在學(xué)習和做人方面不能打半點(diǎn)折扣，只要你們不折不扣的對待學(xué)習和做人，那么你們的人生一定會(huì )很精彩。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會(huì )進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計算并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，增強思維的深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、折扣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解答稅率、折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：同學(xué)們，還記得采摘節的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖，指名說(shuō)出信息圖中的`數學(xué)信息。
理清信息后，教師直接提出問(wèn)題：如果按3%的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
二、合作探究，解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題
談話(huà)：在老師提出的問(wèn)題中，你有沒(méi)有什么不懂的地方？
學(xué)生提出疑問(wèn)，疑問(wèn)大都會(huì )集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識上。
談話(huà)：課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識，下面讓我們來(lái)交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教師適時(shí)補充。
談話(huà)：看來(lái)百分數在生活中的應用還真是不少呢，通過(guò)剛才同學(xué)們的交流，再結合信息圖中的信息，你認為要求應上繳門(mén)票營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元，就是求什么？為什么？
讓學(xué)生充分思考后，再指名回答�；卮饡r(shí)不光要讓學(xué)生說(shuō)出要求應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元，就是求什么，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元就是求營(yíng)業(yè)額的3%是多少。
學(xué)生明確問(wèn)題后，獨立解答，全班交流。
1153%=3.45（萬(wàn)元）
答：應繳納營(yíng)業(yè)稅3.45萬(wàn)元。
談話(huà)：根據剛才同學(xué)們解決的這個(gè)問(wèn)題，你能總結出求營(yíng)業(yè)稅問(wèn)題的基本方法嗎？
學(xué)生獨立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統一方法：稅額=營(yíng)業(yè)額稅率。
2、小練習：自主練習第1題
第1題是求稅額的基本練習題。練習時(shí)，在學(xué)生獨立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)稅額的數量關(guān)系和自己是怎樣計算的。
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 17
【教學(xué)目標】
1、在豐富的現實(shí)情境中認識生活中的折扣現象，理解折扣的含義。
2、能把折扣問(wèn)題轉化成百分數問(wèn)題，并能準確、靈活地解決生活中的折扣問(wèn)題。
3．在探索解決“折扣”問(wèn)題的過(guò)程中，體驗百分數在現實(shí)生活中的應用，獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的成功體驗，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，能正確解決生活中簡(jiǎn)單的折扣問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導課
1、導入課題
�。�1）、孩子們！五一和國慶期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷(xiāo)的手段，你見(jiàn)過(guò)哪些促銷(xiāo)手段？（降價(jià)，打折、買(mǎi)幾送幾、送貨上門(mén)等）
�。�2）、有些同學(xué)提到了“打折”，大家看，(出示課件) 你認為打折之后去購買(mǎi)商品，是比原來(lái)便宜了還是貴了？
�。�3）、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習與打折有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題——折扣。（板書(shū)課題）
2、明確目標
師：對于折扣，你知道些什么？還想知道什么？隨著(zhù)學(xué)生的回答教師出示學(xué)習目標：（1）、知意義 。（2）、會(huì )運用
剛才有同學(xué)提到他的`理解，那是這樣嗎？在這節課中你一定會(huì )找到答案的。好，讓我們進(jìn)行今天的第一個(gè)學(xué)習任務(wù)。
二、民主導學(xué)
任務(wù)一：理解折扣的意義
1、任務(wù)呈現：請大家自學(xué)書(shū)97頁(yè)第一自然段，完成下面的問(wèn)題，有困難的組內互相幫助。
�。�1）什么是打折？
�。�2）幾折表示（ ）也就是（ ）
�。�3）八折=（ — ）=（ ）％ 九五折= （ — ）= （ ）﹪
�。�4）八折表示什么？九五折表示什么?
2、自主學(xué)習
學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內互相幫助。
3、展示交流
�。�1）明確”打折”的含義
打折就是商店降價(jià)出售，幾折就是十分之幾，百分之幾十。
�。�2）明確“九折”“八五折”的含義
九折就是現價(jià)是原價(jià)的十分之九，百分之九十。
八五折表示現價(jià)是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，百分之八十五，誰(shuí)是誰(shuí)的85%呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)八五折的具體含義？
�。�3）及時(shí)鞏固
也就是說(shuō)，折扣都可以轉化成百分數，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫(xiě)成百分數。你能說(shuō)說(shuō)這些折扣的意思嗎？（課件出示圖）用誰(shuí)是誰(shuí)的'百分之幾描述。
七折 六五折 八八折
�。�4）小結
同學(xué)們，我們說(shuō)了這么多折扣的意思，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折：現價(jià)是原價(jià)的85％(或十分之八點(diǎn)五)
剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
任務(wù)二：用折扣解決問(wèn)題（例題4（1））
1、出示例4的第(1)題：
爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售，買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
小結：孩子們，你們聽(tīng)明白了嗎？他是把折扣問(wèn)題轉化成百分數問(wèn)題解決的�？磥�(lái)呀，關(guān)于折扣的問(wèn)題我們只要把它轉化成百分數問(wèn)題就能順利解決了�？磥�(lái)這道題沒(méi)有難倒大家，好，來(lái)道難點(diǎn)的。
2、任務(wù)呈現
幻燈出示例4的第（2）題：
爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
2、自主學(xué)習
學(xué)生獨立思考，自主解決。
3、展示交流
是啊!九折就是便宜了一折，我們是說(shuō)打九折銷(xiāo)售，在國外有些國家就說(shuō)成降價(jià)10%。說(shuō)法是不一樣但意思一樣嗎？六折就是便宜了幾折，八五折呢？
4、比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請大家仔細觀(guān)察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現價(jià)和便宜了多少錢(qián)，在解答方法上我們都是求一個(gè)數的百分之幾是多少。. 折扣問(wèn)題的應用題其實(shí)就是百分數應用題，解答時(shí)可以按照百分數應用題的方法去解答。
5、同學(xué)們！通過(guò)這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現大家理解了折扣的含義，其實(shí)關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。如果商場(chǎng)打折你最想讓他打幾折呢？也就是折扣數越小越好，剛才有同學(xué)提到0折，其實(shí)0折并不是不花錢(qián)，是什么意思呢？大家可以上網(wǎng)查一查。
看這道題，同一款米奇書(shū)包，在A(yíng)店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì )到哪個(gè)店去買(mǎi)？
那如果老師告訴你這個(gè)書(shū)包的原價(jià)，你還會(huì )這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看你要去哪個(gè)店去買(mǎi)？非常好，大家都拿出筆來(lái)開(kāi)始計算了。
小結：同學(xué)們靈活運用折扣知識解決了這么多的問(wèn)題，真不錯�？磥�(lái)我們在購物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷(xiāo)手段所蒙騙，做一個(gè)理智地消費者。
好，這節課你學(xué)得怎么樣呢？我們檢測一下吧？
三、檢測導結
1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。
2、九五折表示現價(jià)是（ ）的（ ）%。
3、一件衣服打六八折銷(xiāo)售，就是便宜了原價(jià)的（ ）%
四、解決問(wèn)題
一個(gè)書(shū)包原價(jià)100元，現在商店打八八折銷(xiāo)售，買(mǎi)這個(gè)書(shū)包現在要花多少錢(qián)？便宜了多少錢(qián)？
2、結果反饋
學(xué)生獨立完成后，教師出示答案，訂正。
3、反思小結
折扣是百分數在生活中應用的一個(gè)例子，百分數在生活中的應用還非常廣泛，這些知識都等著(zhù)我們去發(fā)現、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！可不要讓自己的學(xué)習成績(jì)打了“折扣”哦！
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
知識與技能：感知“折扣”在生活中的應用，理解打折的意義，把“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識與折扣問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，加深對百分數表示的數量關(guān)系的理解；
過(guò)程與方法：經(jīng)歷打折的認識過(guò)程，運用百分數的知識解決一些與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生能自覺(jué)運用所學(xué)到的數學(xué)知識解決生活實(shí)際的意識，學(xué)活用數學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛�，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )合理、靈活的選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們在購物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段？（降價(jià)、打折、買(mǎi)幾送幾、送貨上門(mén)等）
2、揭示課題：你認為商品打折后的售價(jià)與原價(jià)比，是便宜了還是貴了？同樣的商品打一折便宜還是打九折便宜？
說(shuō)一說(shuō)你在平常生活中經(jīng)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？打折是商家常用的`一種促銷(xiāo)手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，打折在數學(xué)上也叫折扣，今天我們就來(lái)研究折扣的有關(guān)知識。
�。ò鍟�(shū)課題：折扣）
二、合作學(xué)習，探索新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“打折”的含義。
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）什么叫折扣？幾折表示什么？
�。�2）七折表示什么？七五折表示什么？
2、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，討論完畢后，請學(xué)生匯報對七折、七五折的理解。
�。�1）什么叫折扣？商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”，幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�2）七折表示十分之二，也就是百分之七十；七五折表示十分之七點(diǎn)五，也就是百分之七十五，七五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：現價(jià)占原價(jià)的75％。
3、完成“我會(huì )填”。
�。�1）九折表示十分之（ ），改成百分數是（ ）%；
�。�2）八折表示十分之（ ），改成百分數是（ ）%；
�。�3）六五折表示十分之（ ），改成百分數是（ ）%；
�。�4）七二折表示十分之（ ），改成百分數是（ ）%。
�。ǘ┻\用“折扣”含義解決問(wèn)題。
1、課件展示例1商場(chǎng)店慶圖。
爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商場(chǎng)正值5周年店慶，打八五折出售，買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？
齊讀這道題。
2、探究解決。
自學(xué)提示：
�。�1）對“現在商店打八五折出售”這句話(huà)你是怎么理解的？
�。�2）誰(shuí)是單位“1”的量？
�。�3）求這輛車(chē)用了多少元，就是求什么？
�。�4）列式計算。
學(xué)生分小組討論后，小組代表回答，最后談思路。
引導小結：求現價(jià)就是求什么？（原價(jià)的85%）所以就用原價(jià)乘85%。
小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)180元，爸爸買(mǎi)了什么呢？又花了多少錢(qián)呢？
�。�3）出示例1第（2）小題，學(xué)生自讀題后，根據自學(xué)提示同桌討論：
�、賳�(wèn)題中“比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？”是誰(shuí)和誰(shuí)比呢？
�、谟袔追N解法？
討論后，兩名學(xué)生演板，各自談思路。
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。
第二種算法：160×（1—90％）=160×10％=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現價(jià)比原價(jià)便宜的（1—90％）。
小結：求便宜錢(qián)的兩種解法。一是用原價(jià)減現價(jià)，二是用原價(jià)乘便宜的分率。
三、鞏固應用，內化提高。
談話(huà)：我們幫小雨和爸爸解決了他們的難題，其實(shí)，“折扣”這一現象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。下面你們愿意和老師一起去智慧城堡接受挑戰嗎？
1、第一站“我當小裁判”。
�、偕唐反蛘鄱际且陨唐吩瓋r(jià)為單位“1”。（ ）
�、谝患弦卢F在打八折出售，就是說(shuō)按原價(jià)的80%出售。（ ）
�、勰成唐方祪r(jià)30%出售，也就是打三折出售。（ ）
2、第二站“填一填”。
3、第三站：闖關(guān)玩具城。
小明去玩具城買(mǎi)玩具，售貨員告訴他，如果有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一個(gè)玩具，結賬時(shí)發(fā)現少花了20元，這個(gè)玩具原價(jià)多少元？
4、第四站：“迪士尼書(shū)包”商店
1、有兩家商店賣(mài)款式相同的“迪士尼書(shū)包”，卻打著(zhù)不同的銷(xiāo)售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì )上哪家店買(mǎi)？為什么？
生1：我會(huì )上A店買(mǎi)，因A店便宜。師引導，從哪方面考慮？（從折扣）
生2：我會(huì )上B店買(mǎi)，因為一分錢(qián)一分貨，可能B店的質(zhì)量會(huì )更好。（從質(zhì)量考慮）
生3：我要先看看他們的原價(jià)是多少，再去看打折情況，求出哪家便宜，就到哪家買(mǎi)。
小結：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。
2、這是兩家商店給出的書(shū)包原價(jià)：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會(huì )怎么選？
師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？
小結：也就是說(shuō)我們買(mǎi)東西時(shí)不能只看折扣，因為價(jià)格不單單只受折扣影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等眾多因素的影響。
四、回顧整理，反思提升。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
看來(lái)，數學(xué)就在我們的身邊，它與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的。不知道這節課的學(xué)習你們打折了嗎？那就通過(guò)作業(yè)來(lái)驗證驗證吧！
五、布置作業(yè)。
1、一種新款電視機現價(jià)4000元，現在標價(jià)6000元，如果你是這家店的老板，你會(huì )怎么設計打折廣告來(lái)促銷(xiāo)這款電視機？
2、練習二十三的1、2、3題。
今天我們這節課就上到這里。希望我們在今后的學(xué)習中，成績(jì)不打折，同時(shí)健康和快樂(lè )也不要打折呀！
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 19
【教學(xué)目標】
1、能正確理解“打折”的含義，理解原價(jià)、現價(jià)和折扣之間的關(guān)系，能解決生活中和折扣有關(guān)的問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、概括的能力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )靈活合理地選擇方法。
3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)通過(guò)對同一商品不同促銷(xiāo)手段的對比分析，培養學(xué)生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。
學(xué)情分析：對于鄉村學(xué)生，少部分學(xué)生接觸了解“打折”，他們這種對打折的認識還是比較被動(dòng)的生活經(jīng)驗，并未真正理解折扣的知識，也沒(méi)有建立起商業(yè)和數學(xué)、教材上的百分數之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解折扣的含義，并運用百分數的知識解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應用折扣的含義，全面考慮問(wèn)題，合理消費，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：我想咱們班一定有同學(xué)去過(guò)大商場(chǎng)，細心的你們有沒(méi)有發(fā)現在周末或過(guò)節，商場(chǎng)有一些促銷(xiāo)活動(dòng)呢？比如說(shuō)“打折”。折扣是商業(yè)活動(dòng)中的一個(gè)專(zhuān)用名詞，也是本節課的一個(gè)數學(xué)知識，今天這節課，我們一起從數學(xué)的'角度深入研究折扣。（板書(shū)：折扣）
二、探索新知
1、提出問(wèn)題，認識“打折”。
�。�1）師；關(guān)于打折，你們想知道些什么？（預設：什么叫打折？打幾折是什么意思？什么情況下打折？）在課本第8頁(yè)的第一段話(huà)中，有關(guān)于打折的解釋?zhuān)覀円黄饋?lái)看看吧！齊讀第一段話(huà)。默讀，請同學(xué)們用筆劃出相關(guān)的內容。
師：你從第一段話(huà)中知道了什么？
�。A設：（1）降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，俗稱(chēng)打折。（2）幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。（3）打9折出售，就是按原價(jià)的90%出售。）
�。�2）教師出示實(shí)例。引導學(xué)生總結出“折扣”的`含義
三折=（3/10）=（30）%五折=（5/10）=（50%）七五折=（75%）
6/10=（六）折95%=（九五）折80%=（八）折
�。�3）師生小結：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
2、聯(lián)系問(wèn)題，認識按折扣出售
�。�1）師：第一段話(huà)中，按九折出售，是什么意思？（預設：按原價(jià)的90%出售。）
師：假如一件商品原價(jià)是100元，那么現價(jià)是多少呢？你能自己列式嗎？
說(shuō)說(shuō)你列式的依據是什么？（預設，大多數學(xué)生基本上都能列式。，100×90%=90（元），讓學(xué)生說(shuō)列式依據，就是根據提示，原價(jià)×90%=現價(jià)。）
�。�2）師：如果我是一名售貨員，幾件商品都是原價(jià)100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原價(jià)還是100元，如果按5折出售，現價(jià)是多少？如果按七五折出售，現價(jià)是多少？說(shuō)說(shuō)你列式依據是什么？（預設，打5折，就是原價(jià)×50%是現價(jià)，打七五折，就是原價(jià)×75%=現價(jià)。同行學(xué)們，我們能不能通過(guò)剛才的舉例總結一個(gè)數量關(guān)系式：原價(jià)×折扣=現價(jià)）
3、求折扣數、求原價(jià)的折扣問(wèn)題
�。�1）師：小雨和爸爸在商場(chǎng)買(mǎi)東西，遇到一些問(wèn)題，我們一起來(lái)幫助他們吧！我們一起看看第八頁(yè)例一。請同學(xué)們齊讀問(wèn)題2遍。請同學(xué)們拿出筆，劃出有效信息。說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？（預設：自行車(chē)原價(jià)180元，現在按八五折出售，求現價(jià)。一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現在只花了九折的錢(qián)，求比原價(jià)便宜了多少？）
師：請同學(xué)們先獨立完成，小組內再交流反饋。
�。�2）例1（1）預設學(xué)生列式：180×85%=153（元）180×0.85=153元
師：說(shuō)說(shuō)你的列式依據是什么？（預設：原價(jià)x折扣=現價(jià)）
例1（2）預設學(xué)生列式：160-160×90%=16元160×（1-90%）=16元
師：說(shuō)說(shuō)你的列式思路是什么？（預設：原價(jià)-現價(jià)=便宜的價(jià)格九折就是按原價(jià)的90%出售，單位“1”是原價(jià)，便宜了原價(jià)的（1-90%））
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生明白什么量就要找到與之對應的分率。讓學(xué)生在對比中加深對折扣問(wèn)題數量關(guān)系的理解。）
�。�3）一本圖書(shū)打八折后，便宜了9.6元，這本書(shū)原價(jià)多少錢(qián)？
師：知道便宜的錢(qián)數，求原價(jià)，是例題1（2）的逆運算
學(xué)生列式：9.6÷（1－80%）=48（元）
答：這本書(shū)原價(jià)48元。
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生明白求原價(jià)（單位“1”）用除法）
三、練習鞏固
今天，大家表現真棒啊，我們一起利用折扣的知識，來(lái)商場(chǎng)看看這些商品的現價(jià)是多少吧！
完成第八頁(yè)做一做，一定要記得列算式。交流反饋：說(shuō)說(shuō)你列式的依據是什么？（預設：這是一道基礎題，考查的是對折扣知識的理解。原價(jià)x折扣=現價(jià)）
小結：我們在購買(mǎi)東西也就是說(shuō)我們買(mǎi)東西時(shí)不能只看原價(jià)或者折扣，因為價(jià)格會(huì )受到原價(jià)和折扣的影響。
四、課堂總結。
師：通過(guò)本節課，你有什么收獲嗎？
�。A設：了解了折扣的知識。知道了一個(gè)新的數量關(guān)系式：原價(jià)x折扣=現價(jià)，在購物時(shí)，一定要認真要分析原價(jià)和折扣是多少，現價(jià)是多少，購物一定要貨比三家，選擇性?xún)r(jià)比最高最實(shí)惠的商品，爭當理財小能手。）
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 20
教材分析
“打折”這個(gè)概念，在我們日常的社會(huì )生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉糜诤芏嗌唐方�(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f(shuō)，學(xué)生對這個(gè)概念并不陌生，大多數同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設計教案時(shí)，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實(shí)際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識。并溝通折扣與百分數知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分數的知識體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問(wèn)題，溝通各類(lèi)百分數的問(wèn)題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的問(wèn)題，以及求一個(gè)數的百分之幾是多少的問(wèn)題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的`含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現了各類(lèi)百分數問(wèn)題的'內在聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應用，靈活掌握數量關(guān)系。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讓學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會(huì )折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對百分數的數量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應用，學(xué)會(huì )聯(lián)系“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
培養學(xué)生根據實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數學(xué)和生活的密切關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關(guān)系與“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題數量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)準備：
師生搜集有關(guān)數據，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
過(guò)年的時(shí)候，你與家長(cháng)采購年貨時(shí)，都見(jiàn)到過(guò)商家怎樣的促銷(xiāo)手段？（學(xué)生積極思考回答）。打折是商家慣用的促銷(xiāo)手段，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)打針的問(wèn)題。
二、預習檢查，鞏固新知。
1、什么叫“打折”？
2、“打折”是現價(jià)與原價(jià)怎么樣的關(guān)系？
3、九折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
4、八五折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
5．快速填空，檢查學(xué)生對折扣的意義的理解。
6、合作交流，解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿱寢尳o小剛買(mǎi)了一雙足球鞋，原價(jià)280元，現在商店打七五折而出售。買(mǎi)這雙鞋用了多少錢(qián)？
�。�1）獨立思考，解決問(wèn)題。
�。�2）列式計算，組內交流。
�。�3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
�。ǘ⿱寢屵�買(mǎi)了一個(gè)足球，原價(jià)80元，現在只花了8折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
�。�1）獨立思考，解決問(wèn)題。
�。�2）列式計算，組內交流。
�。�3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
三、層次練習，強化新知。
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�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
四、激勵向上，課堂小結。
同學(xué)們，我們這節課學(xué)習了什么？希望同學(xué)們每天都能將心思不打折狗的用到學(xué)習上，相信不久的將來(lái)一定會(huì )取得百分之百的成功。
五、板書(shū)設計：
折扣
現價(jià)÷原價(jià)=折扣
現價(jià)÷折扣=原價(jià)
原價(jià)×折扣=現價(jià)
《折扣問(wèn)題》教學(xué)設計 21
【教學(xué)目標】
1.熟練地掌握百分數應用題的數量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。
2.通過(guò)歸納整理， 使學(xué)生熟練地掌握解決百分數問(wèn)題的方法。
3.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認真審題，用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
復習折扣：課件出示書(shū)包打折，知道原價(jià)求現價(jià) 。
課件出示2張生活中廣告圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到什么打折信息？都什么優(yōu)惠？學(xué)生交流，匯報，教師板書(shū)。
二、探索新知
出示例5。
某品牌的裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標價(jià)2 30 元的`這種品牌的裙子。
問(wèn)題：在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)。
追問(wèn)：誰(shuí)能用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)“滿(mǎn)100元減50元”是什么意思？
引導：就 是在總價(jià)中取整百元部分，每個(gè)100元減去50元，不滿(mǎn)100元的零頭部分不優(yōu)惠。本題的230元里有2 個(gè)100元就減去2×50=100元。
1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問(wèn)題，嘗試說(shuō)說(shuō)自 己的解題思路。
2.利用提問(wèn)，引導學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。
解題思路：
�。�1）在A(yíng)商場(chǎng)買(mǎi)，直接用總價(jià)乘以50%就能算出實(shí)際花費。
�。� 2）在B商場(chǎng)買(mǎi)，先看總價(jià)中有幾 個(gè)100， 230里有兩個(gè)100，然后從總價(jià)里減去2個(gè)50元。
3.學(xué)生獨立 列出算式后，讓他們計算并給出結果。
板書(shū)：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）
115<130，A商場(chǎng)更省錢(qián)。
三、課堂練習
1、完成教材第12頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨立完成，教師講解。
答案：
A商場(chǎng)：120-40 =80（ 元）
B商場(chǎng)：120×60%=72（元）
B商場(chǎng)更省錢(qián)。
2、在網(wǎng)上或報紙上查找和收集，記錄還有哪些促銷(xiāo)優(yōu) 惠方式，選擇其中2~3種分析同樣價(jià)格的商品選擇哪種促銷(xiāo)優(yōu)惠方式更省錢(qián)。
四、課堂小結
通過(guò)這節課，你有什么收獲， 你將如何運用到生活中呢？
五、課后作業(yè)
完成練習冊中本課時(shí)的練習。
【板書(shū)設計】
第5課時(shí) 解決問(wèn)題
A商場(chǎng)：230×50%=115（元）
B 商場(chǎng)：230-50×2=130（元）
115<130，A商場(chǎng)更省錢(qián)。
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