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音樂(lè )教師如何良好有效教學(xué)
著(zhù)名相聲演員姜昆老師曾對他的弟子們說(shuō)：要想成為一名優(yōu)秀的相聲演員，受到觀(guān)眾喜愛(ài)的話(huà)，除了要有高尚的人格之外，必須做到“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”樣樣精通。那么我想，作為一名教師，想要像一名優(yōu)秀的相聲演員一樣受學(xué)生喜愛(ài)的話(huà)，不僅要有良好的師德，還應該在“扮、說(shuō)、唱、彈、演”方面具有突出的表現。只有這樣，我們才有可能在音樂(lè )課堂——這一特殊的“音樂(lè )劇場(chǎng)”中，成為“導演”，成為“演員”，成為“音樂(lè )”。
下面，筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷處熑绾螐娀约旱摹拔屙棥被竟�，如何展示音�?lè )的魅力。
一、“扮”——塑造美麗的身影
音樂(lè )教師是美的傳播者。端正的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，得體的著(zhù)裝，是教師和諧美的重要因素。都說(shuō)演員是美的化身，但教師與演員存在著(zhù)許多相同之處：都肩負著(zhù)教育人、鼓舞人和塑造人的重任。
小學(xué)生正值生長(cháng)發(fā)育期，求知欲和模仿欲極強，教師在課堂上穿著(zhù)應大方得體，符合職業(yè)特點(diǎn)，富有時(shí)代氣息。把微笑灑給每位學(xué)生，努力增強親和力和向心力。成為學(xué)生心靈美和外表美的楷模。我們一舉手、一投足，都要自然灑脫，富于美感。例如，課堂上唱到歡樂(lè )、活潑的歌曲時(shí)，我就穿上充滿(mǎn)朝氣與活力的服裝；上到婉轉、悠揚、悲傷的歌曲時(shí)，我就穿上樸素適合情緒的服裝，用氛圍感染學(xué)生。
二、“說(shuō)”——架起音樂(lè )的橋梁
高爾基說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住一切�！焙诟駹栆苍赋觯骸白钭杂傻亩翼懧曌钔昝赖臉�(lè )器是人的聲音，它兼有管樂(lè )和弦樂(lè )的特性�！庇纱丝梢�(jiàn)，音樂(lè )教師的教學(xué)語(yǔ)言的重要性。筆者認為，教師的語(yǔ)言不僅要發(fā)音準確、聲音清晰、語(yǔ)調優(yōu)美，更要具有準確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、情深意切等特點(diǎn)。因為，準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言能讓學(xué)生獲得準確的知識；生動(dòng)形象的語(yǔ)言能給學(xué)生帶來(lái)和諧的快樂(lè )；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能調節學(xué)生的課堂情緒，減輕學(xué)生的疲勞強度；情深意切的語(yǔ)言能像磁鐵一樣吸引學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的心弦。
音樂(lè )是有生命的。在課堂中，音樂(lè )、教師與學(xué)生三者之間形成了一張網(wǎng)，相互傳遞著(zhù)音樂(lè )信息。此時(shí)，音樂(lè )教師的一言一行都牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的每一根神經(jīng)。一張嘴、一舉手、一投足都讓學(xué)生跟著(zhù)你去看、去想，哪怕是一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生沉思半天。因為，學(xué)生認為他們的老師就是音樂(lè )的化身。教師還要善用豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)傳情達意，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
三、“唱”——傳遞音樂(lè )的信息
課堂上，音樂(lè )教師是傳遞歌曲信息的第一使者，學(xué)生能從整體上認識歌曲的也是教師，所以，一個(gè)音樂(lè )教師的范唱是相當重要的，就好比語(yǔ)文老師的范讀、美術(shù)老師的范畫(huà)……
范唱作為唱歌教學(xué)的重要一環(huán)，對一堂課的成敗起著(zhù)舉足輕重的作用。如在教學(xué)中，音樂(lè )教師專(zhuān)注、投入的神態(tài)，和藹可親的教態(tài)，并加上有感情、激動(dòng)的范唱等等，都給學(xué)生一種健康向上的感覺(jué)。反之，有些音樂(lè )教師為了省事，用錄音代替范唱，失去了與學(xué)生間的情感交流。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)�！币虼�，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
“以情帶聲，聲情并茂”是我們在歌唱教學(xué)中期望達到的主要目標。為更好地讓范唱服務(wù)于教學(xué)，筆者認為應做到以下幾個(gè)到位：
1.鉆研到位。為了成功地演繹一首歌曲，教師在范唱前，應對所唱歌曲內容、創(chuàng )作背景、演唱風(fēng)格、節奏情感等方面進(jìn)行深入的研究。
2.情感到位。古人云：“唱歌兼唱情”、“歌由心生”。范唱時(shí)，老師應盡可能把歌曲所包含的美好思想、內在情趣用優(yōu)美的聲音表現出來(lái)，力求唱得準確而富有感情，要面對學(xué)生背唱，態(tài)度自然、生動(dòng)。
3.方法到位。范唱無(wú)非是個(gè)例子，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從中模仿、掌握一定的演唱技巧。這就要求，教師在范唱中，在體現一定的演唱水平和聲樂(lè )技巧時(shí)，還要具有彈跳、強弱、漸強、漸弱，音色變換演唱方法。
四、“彈”——感受音樂(lè )的魅力
音樂(lè )教學(xué)的首選樂(lè )器就是鋼琴，會(huì )彈鋼琴也是音樂(lè )教師所具備的條件之一。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生的演唱彈伴奏，為欣賞的作品彈一段主題，甚至彈一曲作品讓學(xué)生去欣賞，這時(shí)的你在學(xué)生的眼里是那樣的神圣、那樣的了不起。熱情、崇拜、敬佩之情，會(huì )表現在他們的眼神中，表現在他們的掌聲里，也表現在他們的歌聲里。這就是美，是老師的付出換來(lái)的美的贊譽(yù)。但是，我們有的老師在課改實(shí)驗中，只顧在課件方面下功夫，而忽視了鋼琴的作用，無(wú)論是唱還是聽(tīng)，都用VCD或者是錄音。筆者認為，不要把教學(xué)中最重要的教具――鋼琴忘了，要發(fā)揮它的作用與功能，這才更顯音樂(lè )之魅力。
五、“演”——享受音樂(lè )的快樂(lè )
表演是集律動(dòng)、舞蹈、語(yǔ)言、歌唱、演奏為一體的綜合表現方式，它具有空間大、姿勢美、律動(dòng)強等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。如《我的家鄉日喀則》等藏族民歌，都具有藏族舞蹈的特點(diǎn)，教師可以根據歌曲編排一些西藏歌舞的基本舞步進(jìn)行表演。通過(guò)在課堂上邊唱邊跳，增強學(xué)生對我國民族民間音樂(lè )學(xué)習的興趣。古人云“中心喜樂(lè )，口欲歌之，手欲舞之，足欲蹈之”；“蓋樂(lè )心內發(fā)，感物而動(dòng)，不覺(jué)手足自運，歡之至也”。因此，教師合理、恰當地運用表演與音樂(lè )旋律相結合，可以獲得事半功倍的效果。
綜合上述，筆者認為“扮、說(shuō)、唱、彈、演”是音樂(lè )教師的五項基本功，只要音樂(lè )教師懷著(zhù)對音樂(lè )、對學(xué)生、對課堂無(wú)比美好的心情，勤于學(xué)習，苦練內功，就能成為一位深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，使自己更好理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，讓課堂成為一支流淌著(zhù)快樂(lè )、幸福的成長(cháng)之歌。
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