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教師的課堂講課小技巧
教師“傳道授業(yè)解惑�！笨康氖潜磉_，而表達的主要技巧在于語(yǔ)言，即口才。因此，口才之于教師如槍之于軍人，農具之于農民，悅耳的嗓音之于歌唱家，至關(guān)重要。教師口才是實(shí)施教學(xué)工作最基本、最直接的手段，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，教師口才決定著(zhù)課堂語(yǔ)言的規范性、生動(dòng)性、啟發(fā)性，可以培養學(xué)生的學(xué)習能力和活力，培養學(xué)生的進(jìn)取精神，活躍課堂氣氛，我們教學(xué)的終極目的就是要讓學(xué)生把每一堂課應該掌握的知識全部掌握，這就是很好的效果。一個(gè)人胃口好，他可以不要飯菜就能完成吃飯的任務(wù)，但如果胃口不好呢？他就要他當時(shí)覺(jué)得胃口大開(kāi)的菜和著(zhù)飯吃下去，吃飯的目的才能達到，而我們的課堂這頓飯里是需要有好味道的，這道好味道的菜就是教師口才，那么這個(gè)好味道從何而來(lái)呢？下面我談幾點(diǎn)見(jiàn)解：
1、開(kāi)講技巧：俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！遍_(kāi)講是課堂講授中的第一個(gè)環(huán)節，開(kāi)講的好壞直接關(guān)系到一節課、一次課、甚至是一門(mén)課的效果，關(guān)系到至關(guān)重要的第一印象。開(kāi)講的形式很多，但目的只有一個(gè)：為上課創(chuàng )造良好的開(kāi)端。
2、引導技巧：我們的每堂課從舊課過(guò)度到新課，起好前后銜接的教學(xué)語(yǔ)言，它承上啟下，簡(jiǎn)明扼要，“引導”語(yǔ)言應五彩繽紛，多種多樣�；蛞耘f引新，或以疑引新，以趣引新，以形引新或以直白引新等，因人因課因時(shí)而異。
3、講述技巧：這是課堂教學(xué)的核心部分。一堂課是否有吸引力，學(xué)生是否有所得，講述的設計、表達如何，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)往往也就在此見(jiàn)分曉！講述技巧主要有：真情外露，抑揚頓挫，快慢適宜，繪聲繪色，存留語(yǔ)言空間，巧用修辭，輔以形體語(yǔ)言等。
4、問(wèn)答的語(yǔ)言技巧：提問(wèn)技巧是教學(xué)的一種重要手段。常見(jiàn)的課堂提問(wèn)的：分析式提問(wèn)，在于啟迪學(xué)生思路，活躍思維，培養分析概括能力，領(lǐng)悟作者意圖；強調提問(wèn)，即對課堂難點(diǎn)、重點(diǎn)部分進(jìn)行強調性提問(wèn)，強調重點(diǎn)突破難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)，我私下認為，多讓學(xué)生發(fā)問(wèn)是活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生智力、提高教學(xué)效果的重要措施。
5、收課語(yǔ)言技巧：它的作用在于對講述的內容進(jìn)行歸納概括，起到鞏固感知、知識歸類(lèi)、強化學(xué)生記憶等作用。收課通常有：歸納小結式、開(kāi)拓延展式、點(diǎn)睛結尾式、朗誦欣賞式、師生點(diǎn)評式等。
總之，開(kāi)講、講述、收課三者的語(yǔ)言技巧要連貫一氣，善始善終，鳳頭豬肚豹尾整體才會(huì )和諧完美。
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