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教師講課的發(fā)音技巧
老師主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳授知識，所以語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)和技巧。首先，老師講課的語(yǔ)言應清楚流暢，這點(diǎn)是最基礎的。其次是具備知識傳給學(xué)生的良好的語(yǔ)言表達能力。接下來(lái)小編為你帶來(lái)老師應注重講課發(fā)音技巧，希望對你有幫助。
一、事前準備要扎實(shí)
首先當然要做好事前的準備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點(diǎn)內容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁(yè)是這堂課應該講的」這些都應該再講課之前就先做好了解。
「要講什么題目」
這個(gè)應該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來(lái)的準備呢?當然，知道題目還有另外一個(gè)重點(diǎn)，就是可以先針對題目先想好有什么相關(guān)的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會(huì )使你的課程內容更有深度。
「這堂課的重點(diǎn)內容」
每一節課一定有他的重點(diǎn)內容，以維尼拿手的CQ來(lái)說(shuō)吧，「CQ是什么」的重點(diǎn)就在于CQ的五大能力還有四個(gè)創(chuàng )意的態(tài)度，基本的重點(diǎn)掌握住了，整堂課的架構也不會(huì )差太多。
「上課所需的器材」
有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來(lái)說(shuō)，器材便有「敏覺(jué)力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創(chuàng )力海報」以及「音樂(lè )」，而如果教室內有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時(shí)機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長(cháng)什么時(shí)候需要什么器材。
「手冊上的內容」
手冊的內容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術(shù)，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內容，會(huì )讓孩子覺(jué)得有你有東西沒(méi)有教給他，也不會(huì )在孩子問(wèn)起的時(shí)候不知所措。
二、上臺講課我不怕
當然，沒(méi)有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專(zhuān)業(yè)的老師，要展現出自己的專(zhuān)業(yè)形象，有幾點(diǎn)是需要注意的。
「減少贅詞」
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語(yǔ)和語(yǔ)助詞。
「眼睛要注視學(xué)員」
人說(shuō)新老師一看就知道，除了說(shuō)話(huà)會(huì )結巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學(xué)員，你是不是新老師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個(gè)人，要環(huán)顧全場(chǎng)，在前面、左右兩邊各找一個(gè)定點(diǎn)，視線(xiàn)在這三個(gè)定點(diǎn)中循環(huán)，但是環(huán)顧視線(xiàn)的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉動(dòng)，用旋轉上半身的方式去環(huán)顧。
「說(shuō)話(huà)不急不徐」
不需要急著(zhù)把話(huà)說(shuō)完，慢慢說(shuō)，務(wù)必求清楚，先想過(guò)再出口。
三、事后整理超重要
一節課并不是講完就算了，要把剛剛上的內容做一個(gè)整理，除了作為日后的參考，也可提供給別人做分享，而此時(shí)，你可以做的是：
「專(zhuān)屬教案」
編寫(xiě)自己的專(zhuān)屬教案、講義，在編寫(xiě)的過(guò)程中，自然而然會(huì )做更深層的思考，寫(xiě)過(guò)之后，也比較不容易忘記。
「搜集信息」
對自己周遭的事情多加留意，舉生活中的例子是最能貼近孩子的，多方的搜集相關(guān)的訊息，對于講課的內容也會(huì )大大的提升，而不會(huì )每次講的內容都一樣。
「訓練反應」
有些人曾跟維尼說(shuō)過(guò)，孩子上你的課都很開(kāi)心，因為我會(huì )跟孩子做互動(dòng)，這時(shí)候你對于課程的熟悉與機智反應就很重要了，反應能力是可以訓練與做事前準備的，多講幾次課也可以累積上課時(shí)會(huì )遇到的小問(wèn)題，下了課找人分享回饋做解決，并且內化為自己的東西。
語(yǔ)言技巧：
老師主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳授知識，所以語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)和技巧。
首先，老師講課的語(yǔ)言應清楚流暢，這點(diǎn)是最基礎的。其次是具備知識傳給學(xué)生的良好的語(yǔ)言表達能力。
有關(guān)資料已總結出老師的語(yǔ)言具備“六性”：
1、敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有邏輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動(dòng)人，具有形象性。
3、范讀談話(huà)，清真辭切，真摯感人，具有感染性。
4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。
5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。
6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
因此，要求每一位老師具備一定的語(yǔ)言修養，在講課時(shí)最好帶一點(diǎn)演員的風(fēng)度。
時(shí)間的安排：一節課中各部分內容大致需要多長(cháng)時(shí)間，應心有數，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(cháng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
老師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情于責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。
語(yǔ)言語(yǔ)調的技巧
老師講課的語(yǔ)言應清楚流暢`精練樸實(shí)`通俗易懂`幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫`繪聲繪色。對重點(diǎn)內容`公式`定理應加重語(yǔ)氣，重復語(yǔ)氣1-2遍，這樣能集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
老師講課的語(yǔ)速要適中，如語(yǔ)速太快，學(xué)生反應不及，難以消化;抑制學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生消極影響�？傊�，老師語(yǔ)速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調合拍。
老師是通過(guò)語(yǔ)言，把知識傳給學(xué)生的老師良好的語(yǔ)言表達能力至關(guān)重要，有關(guān)資料已總結出老師的語(yǔ)言具備“六性”：1敘事說(shuō)理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有邏輯性。2`描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動(dòng)人，具有形象性。3`范讀談話(huà)，清真辭切，真摯感人，具有感染性。4`借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。5`發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。因此，要求每一位老師具備一定的語(yǔ)言修養，在講課時(shí)最好帶一點(diǎn)演員的風(fēng)度。
時(shí)間分配的技巧
一節課中各部分內容大致需要多長(cháng)時(shí)間，應心有數，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(cháng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
老師每堂課的時(shí)間分配都要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì )影響教學(xué)效果。有的老師講課開(kāi)始時(shí)，把學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減受課內容，“草率收兵”;還有的老師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停的講授，教外“喧鬧四起”，室內“無(wú)心聽(tīng)講”�！安萋适毡被颉半S意拖堂”都是不良的教學(xué)習慣，應努力克服。
課堂舉例的技巧
一節課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì )將平淡的一節課變得生動(dòng),富有情趣。課堂上一個(gè)好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
美國理查德·維勞認為要使講課有成效，需要在“注意力”、“興趣”、“愿望”、“姿勢”這四個(gè)方面下功夫，缺一不可。
一、注意力。
老師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的注意力。
抓住學(xué)生的注意力有以下種辦法：
�、僭陂_(kāi)始講課以前，要花幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生定下心來(lái)。你如果一開(kāi)始就講重要問(wèn)題，學(xué)生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此在開(kāi)始講課時(shí)，可以先講幾句無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，向學(xué)生示意你已開(kāi)始講課了。
�、诒M量讓學(xué)生知道你的講課內容、講課時(shí)間，以及所講內容跟學(xué)生的關(guān)系。你可以把講課要點(diǎn)先提示一下，使學(xué)生即使遺漏了某一點(diǎn)，思路也能跟上講課進(jìn)度。
�、塾靡粋�(gè)故事，一個(gè)例子開(kāi)始講課，對吸引學(xué)生的注意力關(guān)系極大。老師應當尋找這類(lèi)材料作為講課的開(kāi)頭。但是光靠這幾點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力是不夠的。要在整整一節課上都能使學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，你還得考慮到其它方面。比如興趣。
二、興趣。
怎樣才能使學(xué)生對你的講課感興趣呢?有幾種辦法非常有效：
�、僖怪v課材料適應你學(xué)生的情況。講課前老師要對學(xué)生的情況作一番分析，使所講的內容能引起學(xué)生的興趣，并使他能夠理解，不要講深奧的、學(xué)生不能理解的東西。
�、诓灰涯闼莆盏娜恐R灌給學(xué)生，因為學(xué)生不可能一下子理解全部知識。
�、圩詈冒阎v課內容中的要點(diǎn)講深講透，不要把所有的問(wèn)題都講得很細。講課內容集中，學(xué)生才感興趣。要知道，學(xué)生不可能把所有的問(wèn)題一下子全記住。
�、懿捎枚喾N講課方式方法激發(fā)學(xué)生的興趣。 大部分老師都知道，一連串的數據、冗長(cháng)的歷史軼事或事實(shí)學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很不容易集中注意力，反之，如果一個(gè)老師，能盡量多收集一些生動(dòng)的例子、圖片、數據以及簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的故事則能收到很好的效果。因為即使一個(gè)很好的說(shuō)書(shū)人，也不可能把情節平淡的故事講好，因此講課內容十分重要。運用不同的方式：
�、俨灰活欀�(zhù)向學(xué)生講課。還要適時(shí)地向學(xué)生提出一些問(wèn)題。
�、诓灰鲜钦驹谝粋�(gè)位置上講課，要適當地在教室內走動(dòng)。
�、圻\用直觀(guān)教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學(xué)生寧愿看一節課，不愿聽(tīng)一節課。
�、苓\用電視、幻燈、錄像等電化設備。
�、葸\用幽默也是一種辦法，但要運用得當。死搬硬套反而會(huì )使學(xué)生失去興趣。
三、愿望。
愿望是一個(gè)重要的因素，沒(méi)有把課講好的愿望，必將一事無(wú)成。因此老師必須具有這種愿望，要以積極負責的態(tài)度去備課，還要考慮到每一節課之間的聯(lián)系。 要讓學(xué)生感到你對所講的東西信心十足，你對所傳授的知識很有把握。 要減少口頭語(yǔ)，如“嗯”、“你知道”?“這個(gè)……”等等。要把自己訓練成一個(gè)出色的講演者。
四、姿勢。
姿勢是指講話(huà)時(shí)的動(dòng)作。通過(guò)一定的姿勢，可以使學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習興趣。反過(guò)來(lái)又會(huì )促進(jìn)老師實(shí)現自己把課講好的愿望。
�、僖@得胸有成竹，講得有條不紊。
�、谀抗庖冀K盯住學(xué)生，使師生感情融成一體。
�、垡趯W(xué)生面前走動(dòng)，但又不要作出分散學(xué)生注意力的動(dòng)作。
�、軇�(dòng)作要自然，不要做作。
�、菀渎浯蠓�，能應付課堂上可能發(fā)生的一切。