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如何培養幼兒的音樂(lè )興趣
音樂(lè )教育活動(dòng)對于培養幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑，幼教活動(dòng)中，如何培養幼兒的音樂(lè )興趣。幼兒對音樂(lè )的興趣,是提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的重要因素。那么，在幼教活動(dòng)中，該如何激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣呢？以下是我的幾點(diǎn)認識：
(一)靈活、多樣的教學(xué)法
幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以運用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗：尋找音樂(lè )——感受音樂(lè )——理解音樂(lè )——鑒賞音樂(lè )——表現音樂(lè )的全歷程。
(二)選擇不同的音樂(lè )素材提高幼兒分辨音樂(lè )的能力。
在進(jìn)行音樂(lè )欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂(lè )會(huì )帶給幼兒不同的感受。
當然，音樂(lè )的選材是很重要的，要能吸引幼兒，幼教之友《幼教活動(dòng)中，如何培養幼兒的音樂(lè )興趣》。音樂(lè )的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂(lè )產(chǎn)生表現的欲望。
(三)設計好教學(xué)語(yǔ)，增添音樂(lè )的特有情趣。
活動(dòng)組織的音樂(lè )教學(xué)語(yǔ)，是指在音樂(lè )活動(dòng)中點(diǎn)綴性的音樂(lè )語(yǔ)言，如活動(dòng)前后師幼問(wèn)好等常規，就可用音樂(lè )的形式來(lái)表現，放一段歡快的音樂(lè )讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始了，既可突出音樂(lè )活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識。
節奏語(yǔ)，即用拍擊身體動(dòng)作來(lái)表示，用在活動(dòng)中，可以使幼兒感受音樂(lè )速度、力度等，培養幼兒節奏感，這對歌曲進(jìn)行打擊樂(lè )可發(fā)揮較大的作用。
手勢語(yǔ)，即用老師的手勢代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，通過(guò)手勢可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。
體態(tài)語(yǔ)，體態(tài)語(yǔ)通過(guò)教師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應，一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增。
(四)注重讓幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)自我表達和表現。
幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂(lè )教育中，老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分的注重技巧訓練。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調動(dòng)幼兒的表現欲望，讓他們在自編、自創(chuàng )中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
(五)提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè )見(jiàn)解的舞臺，提高幼兒的音樂(lè )表現能力。
喜歡音樂(lè )的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會(huì )，讓幼兒在不同的音樂(lè )中，在廣闊的音樂(lè )舞臺上展示自己。
當然，音樂(lè )的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng )新欲望和興趣，針對不同的音樂(lè )選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng )新能力。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè )教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )溶入音樂(lè )，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
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