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如何培養歷史興趣
興趣是人樂(lè )于接觸認識某種事物并力求參與相應活動(dòng)的一種積極的意識傾向，我們如何培養歷史興趣？
如何培養歷史興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師"。但是，興趣與學(xué)習的關(guān)系并非單向的，而是雙向的。即是說(shuō)，不一定要先有興趣才好進(jìn)行學(xué)習；在學(xué)生對某種學(xué)習毫無(wú)興趣時(shí)，也可先組織他們學(xué)習，然后通過(guò)學(xué)習去培養其對學(xué)習的興趣。學(xué)生有了學(xué)習興趣，就會(huì )跟隨老師一起前進(jìn)。因此，培養和調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對歷史課的興趣，是我們歷史老師所肩負的重要使命。
1第一堂課，樹(shù)立正確的"學(xué)史觀(guān)"
1.1學(xué)史在初中階段的地位。我們許多學(xué)生認為語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)是"主科"，頗為重視，而認為歷史是"副科"，不感興趣，是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科，上課不用注意聽(tīng)講，考試前臨時(shí)背一背就能過(guò)關(guān)。其實(shí)并非如此，學(xué)好歷史對今后高中、大學(xué)乃至整個(gè)人生發(fā)展都十分重要，因為歷史課是我們培養學(xué)生分析問(wèn)題和觀(guān)察問(wèn)題的能力，進(jìn)行愛(ài)國主義教育的極好陣地。
1.2讀史對人生的重要性。歷史有著(zhù)獨特的育人功能，讀史使人明志。人不同于一般的動(dòng)物，人是社會(huì )的人。歷史賦予我們神圣的職責。儒家有其明確的義利觀(guān)，如"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"，呼喚人格的完善，還強調"修身、齊家、治國、平天下"、"達則兼濟天下，窮則獨善其身"……正是這些閃光的思想，感召著(zhù)一代代人不懈努力。 孔子說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者；柏拉圖也說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。除了讓學(xué)生懂得學(xué)習歷史重要性外，我認為還要結合學(xué)情，立足實(shí)際，不斷激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。
2注重教學(xué)方法，激活歷史課堂
我校大部分學(xué)生歷史基礎知識不扎實(shí)，如人類(lèi)社會(huì )發(fā)展有幾個(gè)社會(huì )形態(tài)，中國古代幾個(gè)封建王朝先后順序如何，全班竟沒(méi)有一個(gè)能說(shuō)完整。針對學(xué)生幾乎空白的歷史知識，該如何教，如何激活課堂，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性呢？
2.1聯(lián)系語(yǔ)文課中的歷史知識進(jìn)行講課。俗話(huà)說(shuō)：文史不分家。語(yǔ)文課中有許多的歷史知識，與歷史課本有相互印證的作用。經(jīng)常聯(lián)系語(yǔ)文課中的歷史知識，使學(xué)生認識到歷史與語(yǔ)文有密切聯(lián)系，能起到互相促進(jìn)的效果。如講到辛亥革命的影響時(shí)，我聯(lián)系魯迅的作品《藥》的有關(guān)內容進(jìn)行分析，要求同學(xué)們從歷史學(xué)科的角度進(jìn)行評價(jià)。
2.2感悟鄉土史，問(wèn)題設計貼近生活。歷史課講述的是過(guò)去的`事情，時(shí)間和空間上都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生距離，繼而產(chǎn)生心理距離。有時(shí)，設計新穎、貼近生活內容的題目，可以架起一座連接過(guò)去和現實(shí)的橋梁。在北師大版七年級上冊秦朝和下冊唐朝的部分我均結合陜西進(jìn)行過(guò)這個(gè)方面的嘗試。
2.3適當結合影視、歷史小說(shuō)中的有關(guān)內容，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。在分析"資本主義萌芽在中國緩慢發(fā)展的原因"時(shí)，與《喬家大院》作了選擇性的聯(lián)系，讓學(xué)生與上百年前的中國社會(huì )現狀進(jìn)行了短暫的接觸，讓死的知識活起來(lái)，這樣既加深了學(xué)生對歷史知識的印象，也有利于提升對歷史知識的感悟。
2.4體現歷史學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系當前世界熱點(diǎn)進(jìn)行講課。如當前西方正在掀起一股研究中國孔子和《孫子兵法》的熱潮，日本不僅研究《孫子兵法》，還研究《三國演義》。他們研究的目的，一是推動(dòng)軍事理論的研究，二是利用兩書(shū)中的戰略思想和戰略戰術(shù)進(jìn)行國際的經(jīng)濟爭霸斗爭。通過(guò)聯(lián)系講解，讓學(xué)生明白學(xué)習歷史的現實(shí)意義，而且使學(xué)生認識到中國傳統文化在當今世界中占有極其重要的地位。
2.5優(yōu)化記憶方式，探索記憶規律，激發(fā)學(xué)習歷史的興趣。學(xué)習中，學(xué)生學(xué)習歷史的最大障礙就是記憶，而且歷史的記憶量之大僅次于英語(yǔ)。如果，教師能幫助學(xué)生探索出記憶的規律，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生感到成功的喜悅，也可大大增加學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。例如，在講到中國古代文藝長(cháng)廊的書(shū)法發(fā)展歷程中，分析宋朝書(shū)法特點(diǎn)的背景時(shí)，不妨先讓學(xué)生回想所學(xué)過(guò)宋朝的社會(huì )特點(diǎn)，即從政治、經(jīng)濟、思想、社會(huì )等角度進(jìn)行分析。通過(guò)師生的共同分析得出答案，不僅利于學(xué)生清晰記住這部分內容，而能夠達到觸類(lèi)旁通的效果。對后面的繪畫(huà)、戲曲的學(xué)習，可按上述條件進(jìn)行分析。在提高記憶效果的同時(shí)，既能激發(fā)學(xué)生探索記憶規律的興趣，又能提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2.6注重學(xué)生的"主體"地位，給學(xué)生一定的自由空間和適度的自主權。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生渴望獨立，希望被重視被認同的愿望也越來(lái)越強烈。因此，我覺(jué)得教師要善于鼓勵學(xué)生大膽表達真實(shí)的看法和觀(guān)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生思考、討論和創(chuàng )新；當學(xué)生說(shuō)出或暗示其需求時(shí)，注意傾聽(tīng)；當某些學(xué)生沒(méi)有達到和其他同學(xué)一樣的水平時(shí)，給他一個(gè)微笑或作出一適時(shí)的評價(jià)，再及時(shí)鼓勵學(xué)生奮起直追。
3注重培養師生感情，對學(xué)生一視同仁
有良好的師生情感做基礎，學(xué)生就愿意接近教師樂(lè )于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠甚至對立，進(jìn)步就慢。因此，多與同學(xué)談心、交流思想，以誠相待，特別是向學(xué)生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)習歷史的感受，曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。讓學(xué)生感到老師是一個(gè)可相信的人，愿意同老師交朋友，縮短師生之間的距離。
總之，掃除學(xué)生輕視歷史的思想障礙，又激發(fā)了他們學(xué)習歷史的興趣，自然就提高他們學(xué)習歷史的積極性，那么歷史學(xué)科教育教學(xué)效果將會(huì )是事半功倍，全面提高教育質(zhì)量一定指日可待。
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