《機械效率》的教學(xué)反思
本節課在教學(xué)設計過(guò)程中，先利用學(xué)生原有知識水平，借助具體實(shí)例，通過(guò)數據計算的方法來(lái)讓學(xué)生參與活動(dòng)和討論，從而認識體會(huì )有用功、額外功和總功定義；
第二，繼續讓學(xué)生利用數據進(jìn)行計算，認識機械效率的公式應用；最后通過(guò)結果差異的原因分析，從而使學(xué)生知道影響機械效率的因素及提高機械效率的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師先讓學(xué)生充分認識、理解相關(guān)的物理量、再借助實(shí)例分析、數據計算及其討論分析的方法來(lái)幫助學(xué)生思維，初步理解機械效率，最后再由例題和練習來(lái)鞏固對機械效率的認識，以達成理解應用機械效率的水平，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
本節課不足之處：教師在講評計算題時(shí)，沒(méi)有幫助學(xué)生分析錯誤的原因。例如：學(xué)生錯把沙桶提升的高度作為動(dòng)滑輪拉力通過(guò)的距離，教師應幫助分析S與h的關(guān)系：S=nh，有2段繩子吊起動(dòng)滑輪，所以n取2即S=2h。
學(xué)完本節課后，教師可總結以下規律以幫助學(xué)生理解機械效率：
1.機械效率的計算：機械效率很容易算，只是用有用功除以總功，主要是有用功及總功的計算。在解答時(shí)可這樣計算：
○1計算滑輪、滑輪組、杠桿的效率時(shí)可這樣考慮：
總功：人對機械做的功。
有用功：機械對物體做的功。
○2計算斜面機械效率時(shí)：
總功：人用上斜面后做的功。
有用功：若人不用斜面，直接用手提物體做的功。
2.機械效率與相關(guān)因素的關(guān)系
�。�1）滑輪組
○1同一個(gè)滑輪組提升同一個(gè)物體，機械效率與被提升的高度無(wú)關(guān)。
○2同一個(gè)滑輪組提升不同的物體，物體越重，其機械效率越高。
○3不同的滑輪組提升同一個(gè)物體，動(dòng)滑輪個(gè)數越多，越省力，但效率越低。
�。�2）斜面
○1利用同一個(gè)斜面將同一物體提升，斜面與地面的夾角越大，效率越高。
○2利用長(cháng)度與高度相同的斜面將同一物體提升，斜面越粗糙，效率越低。
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