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現代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運用
一、現代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的恰當運用
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的熱情，營(yíng)造學(xué)習氛圍
興趣是學(xué)習最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據教材的內容，結合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng )造真實(shí)的學(xué)習情境，才能有效地訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養學(xué)生的思維能力和想象能力。而現代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫(huà)，利用現代教育技術(shù)，使教學(xué)內容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習氛圍。例如，在學(xué)習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“Whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)面，讓學(xué)生充分感受到這些畫(huà)面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識。接著(zhù)，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“Guess”“Whoisit?”“What’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準確。當然，針對不同教學(xué)內容的特點(diǎn)和要求，我會(huì )經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
�。ǘ┱犀F代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
現代信息技術(shù)的運用，使教師成為課堂學(xué)習的引導者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動(dòng)建構者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠為學(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習Whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設計了一幅爬山的情景動(dòng)畫(huà)課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，教師可以連續問(wèn)學(xué)生：“Whatishedoing?”學(xué)生根據動(dòng)畫(huà)情景觀(guān)察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應的回答：“He’sclimbingthehill.”“He’shavingadrink.”“He’sreadingabook.”……學(xué)生面對這樣的動(dòng)畫(huà)情景，改變了傳統的學(xué)習方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識的掌握內化為自覺(jué)的動(dòng)力。當然，教師要結合學(xué)習內容精心設計課件，理順知識的內在規律性，合理設計每個(gè)情景和細節，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識。
�。ㄈ┻\用信息技術(shù)，實(shí)現語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、靜態(tài)影像有機地結合在一起，能夠為學(xué)生提供更形象、更直觀(guān)和更快捷的學(xué)習方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識，提高語(yǔ)言運用的能力。例如，在學(xué)習日常用語(yǔ)“Whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：Shara和ChenJie的對話(huà)，然后讓學(xué)生根據錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，擴大了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓練。由此可見(jiàn)，借助現代現代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準確地理解和運用知識，使學(xué)生更好地感受和體驗情景。
二、現代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運用的反思
�。ㄒ唬┏霈F的問(wèn)題
教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內容搞復雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據教學(xué)內容，充分結合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現成的課件，稍加修改就運用于教學(xué)之中，結果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節，實(shí)用性并不強，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
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1.制作課件要突出直觀(guān)性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開(kāi)口，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養初步學(xué)習英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀(guān)性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用Flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現教學(xué)目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識和能力的增長(cháng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對一些學(xué)習內容，如果能用常規教學(xué)手段就可以達到同樣效果的話(huà)，也就沒(méi)必要制成課件了�？傊�，現代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰。教師在課堂上要巧妙地運用現代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng )新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結合在一起，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂學(xué)習效率，其作用不可估量。當前，現代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺。
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