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甄選地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設研究
專(zhuān)業(yè)建設是高校辦學(xué)的基礎，直接反映高校辦學(xué)的水平和辦學(xué)特色，不僅決定人才培養的質(zhì)量，而且關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展。然而，目前高校的專(zhuān)業(yè)建設還存在著(zhù)很多問(wèn)題，如整體規劃不夠科學(xué)，專(zhuān)業(yè)設置與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和相關(guān)性不夠緊密，社會(huì )聲譽(yù)好、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)不多等等。而地方高校，和部屬、省屬的高校不同，是依托地方、服務(wù)地方，主要為地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養各類(lèi)應用型人才的高校，在建設經(jīng)費上大多依靠地方財政支持，這些高校在專(zhuān)業(yè)建設上更應體現區域經(jīng)濟特性，緊密結合地方經(jīng)濟的發(fā)展，建設與地方產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)密切的專(zhuān)業(yè)，尤其是產(chǎn)業(yè)轉型升級所需的專(zhuān)業(yè)，更好地為地方服務(wù)。因此，加強特色專(zhuān)業(yè)建設，優(yōu)化人才培養模式，是實(shí)現地方高校健康可持續發(fā)展的必然選擇。
地方高校進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設，形成一批具有區域經(jīng)濟特色，競爭力強，深受社會(huì )歡迎的專(zhuān)業(yè)，增強人才培養與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的契合度，以特色體現辦學(xué)質(zhì)量，以特色彰顯辦學(xué)活力，不僅能較好地促進(jìn)教學(xué)建設，而且也有助于提高整體辦學(xué)實(shí)力。
一、特色專(zhuān)業(yè)內涵解讀
所謂特色專(zhuān)業(yè)，指的是高等學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，在辦學(xué)理念、師資隊伍建設、人才培養模式、人才培養質(zhì)量等方面與眾不同，具有獨特的，優(yōu)于他人的特點(diǎn)，有較好的建設能力，良好的社會(huì )聲譽(yù)的專(zhuān)業(yè)。如果把高校的培養人才的過(guò)程看成企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)出的過(guò)程，那特色專(zhuān)業(yè)的建設類(lèi)似于企業(yè)的“差異化經(jīng)營(yíng)戰略”，暨如果要在激烈的市場(chǎng)競爭中取得長(cháng)久優(yōu)勢，需要在產(chǎn)品的設計或服務(wù)上實(shí)行與競爭對手差異化戰略，錯位經(jīng)營(yíng)。體現在特色專(zhuān)業(yè)建設上，暨培養的人才在行業(yè)的某個(gè)方面或某一領(lǐng)域具有優(yōu)勢，與同類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養的人才具有差異性。
二、地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設需遵循的原則
地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設的基本原則應著(zhù)眼于本地，根據特色專(zhuān)業(yè)建設的目標，遵循建設規律，按照建設內容，從而指導專(zhuān)業(yè)建設。本文認為，地方高校在特色專(zhuān)業(yè)建設中需遵循以下原則：
1.以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)適應，協(xié)調發(fā)展原則。高校培養的人才最終都走進(jìn)社會(huì )、走向市場(chǎng)，用人單位對畢業(yè)生的滿(mǎn)意度和學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)起薪已經(jīng)成為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的重要指標之一。為了提高就業(yè)率，特色專(zhuān)業(yè)建設必須牢牢把握市場(chǎng)需求，主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，結合自身的優(yōu)勢，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)建設方向，優(yōu)化人才培養模式，加強專(zhuān)業(yè)內涵，培養適應地方經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。
2.強化優(yōu)勢，差異化發(fā)展原則。在市場(chǎng)導向的基礎上，特色專(zhuān)業(yè)建設應根據辦學(xué)條件、經(jīng)費水平以及發(fā)展潛能，堅持“有所為有所不為”的發(fā)展思路，不搞平均主義，突出重點(diǎn)，有的放矢，遴選那些社會(huì )聲譽(yù)好、與行業(yè)密切聯(lián)系、人才培養質(zhì)量高，發(fā)展后勁足，具有較強競爭力的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設，給予優(yōu)先發(fā)展，把專(zhuān)業(yè)某一方面的特色進(jìn)行強化建設，認真分析自身特色，有異于其他院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)，實(shí)行差異化發(fā)展戰略。
3.實(shí)行立項管理，加強檢查驗收原則。對于特色專(zhuān)業(yè)的建設，實(shí)行項目管理，從政策和資金上給予重點(diǎn)扶持，通過(guò)項目管理的形式來(lái)推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)的建設。作為一個(gè)建設項目，從管理的角度看，首先，需要做好專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求的調研、論證，從學(xué)校的辦學(xué)定位、特點(diǎn)和辦學(xué)條件出發(fā)，牢牢把握市場(chǎng)需求，深入調查研究，詳盡地統計地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，超前預測將來(lái)專(zhuān)業(yè)人才的需求，科學(xué)地論證人才培養的方案，做實(shí)做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展與建設規劃。對經(jīng)過(guò)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置評議委員會(huì )審議評定的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行立項管理，在建設上給予經(jīng)費支持。其次，對于立項的特色專(zhuān)業(yè)，建立檢查驗收制度。加強過(guò)程檢查，重點(diǎn)對照檢查各個(gè)專(zhuān)業(yè)的年度計劃，注重建設期限內的過(guò)程檢查。通過(guò)檢查，對于建設效果好的專(zhuān)業(yè)給予表彰，對其做法進(jìn)行推廣，在招生指標和經(jīng)費上給予一定程度的傾斜；對于建設效果差的專(zhuān)業(yè)實(shí)行“黃牌’警告，實(shí)行限期整改，對于整改效果仍不好的專(zhuān)業(yè)取消特色專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號，停止撥付經(jīng)費，并通報批評。在特色專(zhuān)業(yè)建設中引入競爭激勵機制。
4.改革創(chuàng )新，提高效益的原則。根據特色專(zhuān)業(yè)建設的內涵要求，專(zhuān)業(yè)建設要體現與眾不同，本身就必須改革創(chuàng )新，才能形成具有自身特色、優(yōu)于他人的特性。改革創(chuàng )新，體現在專(zhuān)業(yè)建設的思路上，落實(shí)在人才培養方案上，最終呈現在人才培養質(zhì)量上。在改革創(chuàng )新的基礎上，人才培養質(zhì)量得到提高，培養的人才貼近社會(huì )需求，符合行業(yè)、企業(yè)的需求，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率、企業(yè)滿(mǎn)意度都很高，辦學(xué)效益自然就高。因此，特色專(zhuān)業(yè)在建設過(guò)程中要遵循改革創(chuàng )新、提高效益的原則。
5.示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的原則。學(xué)校把發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)作為提高人才培養質(zhì)量的重要抓手，通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)的建設，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展，起到扶強帶弱的作用，使得學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設水平得到整體提升。
6.動(dòng)態(tài)調整，相對穩定性原則
特色專(zhuān)業(yè)建設是一項系統工程，涉及人才培養的各個(gè)環(huán)節，是一個(gè)長(cháng)期建設、慢慢積累和不斷完善的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)建設的內容需要根據時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟社會(huì )的進(jìn)步不斷更新，課程體系需有動(dòng)態(tài)的調整，但專(zhuān)業(yè)整體的建設具有相對的穩定性，因為人才的培養需要一個(gè)相對穩定的時(shí)期、相對穩定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向、相對穩定的人才培養方案，變動(dòng)不宜過(guò)于頻繁，否則人才培養的質(zhì)量根本無(wú)從談起。
三、地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設的主要內容
3.強化實(shí)踐教學(xué)。保證專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具備必要的學(xué)分，對實(shí)踐教學(xué)內容進(jìn)行改革，加大力度改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式；提高綜合性、設計性實(shí)驗開(kāi)出率，倡導自主選擇性、協(xié)同完成性實(shí)驗。加強實(shí)驗教學(xué)的師資力量，鼓勵高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)。加強實(shí)驗室、校外實(shí)踐基地和實(shí)踐教學(xué)平臺建設。鼓勵學(xué)生參與科技活動(dòng)，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗室。
4.高水平師資和教學(xué)團隊建設。學(xué)校在人才引進(jìn)上應向特色專(zhuān)業(yè)傾斜，在人才配備上給予大力支持。高水平的師資隊伍是特色專(zhuān)業(yè)建設的質(zhì)量保障。要注重雙能型教師的培養和行業(yè)、企業(yè)中兼職教師的聘請，增強師資隊伍的活力。圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程群，培養教學(xué)名師和教學(xué)骨干，造就一支愛(ài)教學(xué)、改革意識強、教學(xué)水平高、結構合理的優(yōu)秀教學(xué)團隊。
5.教學(xué)管理改革。更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過(guò)程管理，形成有利于教學(xué)團隊專(zhuān)心教書(shū)、潛心育人，有利于教師教學(xué)發(fā)展，有利于學(xué)生全面發(fā)展的管理制度和評價(jià)辦法。建立和完善教學(xué)管理制度，在專(zhuān)業(yè)建設中對重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節進(jìn)行改革和實(shí)驗。
四、地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設的實(shí)踐
麗水學(xué)院是一所公辦全日制地方新建本科高校，學(xué)校于2004年5月在麗水師范專(zhuān)科學(xué)校和麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并的基礎上經(jīng)教育部批準升格更名為麗水學(xué)院。學(xué)�，F有本科專(zhuān)業(yè)39個(gè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、農學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫學(xué)十大學(xué)科，學(xué)校升本10年，已從原來(lái)的師范類(lèi)院校慢慢轉型為一所綜合性地方高校。近幾年學(xué)校加快轉變發(fā)展方式，不斷提高人才培養質(zhì)量，出臺了一系列政策優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，提升專(zhuān)業(yè)內涵，其中很重要的一項工作就是加強特色專(zhuān)業(yè)的建設。
麗水學(xué)院在特色專(zhuān)業(yè)建設目標的確定上突出與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)度，建設目標是以服務(wù)地方為導向，著(zhù)重關(guān)注地方產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和培育戰略新興產(chǎn)業(yè)的需要，扶持建設一批辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì )聲譽(yù)好、與行業(yè)密切結合、社會(huì )需求量旺盛、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，加強內涵建設，改革人才培養模式，形成一批既具備先進(jìn)教育教學(xué)理念，富有前瞻性，又與地方區域經(jīng)濟社會(huì )文化發(fā)展聯(lián)系緊密的改革示范專(zhuān)業(yè)，著(zhù)力培養適應產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展需要的人才。
學(xué)校在特色專(zhuān)業(yè)遴選立項過(guò)程中，重點(diǎn)從適應性、創(chuàng )新性、可行性和合作性四個(gè)方面進(jìn)行考察。適應性側重于考察專(zhuān)業(yè)的目標定位是否符合學(xué)校對人才培養的定位，是否適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求；創(chuàng )新性側重考察人才培養模式改革和突破性，是否凸顯專(zhuān)業(yè)特色，具有一定創(chuàng )新性；可行性重點(diǎn)考察項目方案是否合理，思路是否清晰、切實(shí)可行。合作性則強調學(xué)校與相關(guān)單位合作培養人才。通過(guò)培育遴選，建設了一批具有區域特點(diǎn)的特色專(zhuān)業(yè)，例如其中的光源與照明專(zhuān)業(yè)，是浙江省唯一一所高校開(kāi)辦，是與中國電光源行業(yè)的龍頭企業(yè)、全球最有影響力的電光源制造企業(yè)、2012年浙江省政府質(zhì)量獎獲得者、博士后流動(dòng)站―浙江山蒲照明電器有限公司共同舉辦，是學(xué)校與企業(yè)深度合作的標志，是一個(gè)非常具有地方特色的專(zhuān)業(yè)。
五、地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題
1.高層次人才匱乏。由于地方高校一般地處偏遠、欠發(fā)達地區，各方面條件相對落后，在人才引進(jìn)方面尤其是對特色專(zhuān)業(yè)建設起到重要作用的高層次人才引進(jìn)相對困難。
2.評價(jià)監控機制不夠完善。特色專(zhuān)業(yè)的形成和培養需要一個(gè)相對較長(cháng)的時(shí)期，不是一蹴而就的，對它的評價(jià)除了從人才培養方案、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程等培養人才的過(guò)程來(lái)考察，更重要的是專(zhuān)業(yè)培養的人才輸送到社會(huì )后用人單位的評價(jià)和滿(mǎn)意度，而在具體的操作過(guò)程中這一步驟的評價(jià)往往沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。
3.教學(xué)投入力度不夠。地方高校教學(xué)經(jīng)費的現對短缺，對部分專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件、師資隊伍建設、圖書(shū)資料等教學(xué)條件的建設造成了影響。
六、地方高校特色專(zhuān)業(yè)建設的對策和建議
1.強力實(shí)施“人才強�！睉鹇�。加大引進(jìn)高層次人才的力度，優(yōu)先引進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)負責人、省級以上專(zhuān)家等高層次人才，堅持引進(jìn)與培養并重，剛性柔性并舉，優(yōu)化教師隊伍結構。
2.完善評價(jià)質(zhì)量監控機制。特色專(zhuān)業(yè)的評價(jià)和考核應盡可能量化，從校內評價(jià)和校外評價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行，校內評價(jià)主要由校內的專(zhuān)家、教師、學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的評價(jià)組成，校外評價(jià)主要由社會(huì )評價(jià)、畢業(yè)生的評價(jià)和用人單位的評價(jià)組成，后者的評價(jià)在整體評價(jià)中所占的比重應該更高。由于內外部環(huán)境的變化，在特色專(zhuān)業(yè)的建設過(guò)程中，不可避免地會(huì )與原定的建設目標出現偏差，所以需要教學(xué)主管部門(mén)的動(dòng)態(tài)監控，通過(guò)定期與不定期檢查進(jìn)行過(guò)程跟蹤，針對專(zhuān)業(yè)年度建設計劃，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監控，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)指出，并分析原因找到問(wèn)題癥結，限期整改，如屬于不可控因素，無(wú)法完成整改，則應實(shí)行淘汰建設。
3.積極爭取經(jīng)費，加大教學(xué)投入。由于地方高校的建設經(jīng)費大部分來(lái)自地方財政支持，在建設經(jīng)費上除了積極爭取各類(lèi)項目經(jīng)費外，很大的部分還是要積極爭取社會(huì )、企業(yè)和地方政府的投入。如通過(guò)校企合作的形式辦學(xué)，爭取企業(yè)對辦學(xué)的投入，麗水學(xué)院的光源與照明專(zhuān)業(yè)就是一個(gè)很好的例子。通過(guò)各種渠道爭取經(jīng)費，增大教學(xué)經(jīng)費。
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