物理教學(xué)中信息技術(shù)的好處

物理教學(xué)中信息技術(shù)的好處

　　我們學(xué)校是一所農村初級中學(xué)，交通不太便利，與外界信息勾通較少，這在以前都要是利用常規方法和手段進(jìn)行教學(xué)。近幾年來(lái)，由于信息的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )資源的不斷普及，我們教師也不斷地進(jìn)行學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能利用一些信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本次的學(xué)習，讓我從中嘗到了不少的東西，也對信息技術(shù)有了更深的認識，結合自己在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)踐，談點(diǎn)自己的感想。

　　1．利用信息技術(shù)，激活教學(xué)情境，使學(xué)生深入教學(xué)氛圍，深化主題。

　　物理教學(xué)中有很多內容都需要從生活中總結歸納、引入課堂。那么只有教師講或是用書(shū)中的主題圖是遠遠不夠的，學(xué)生的認識也較為片面。運用多媒體教學(xué)手段，教師可以提前把生活中各種運用了有規律排列的圖片、場(chǎng)景集中起來(lái)，展現給學(xué)生，既生動(dòng)又形象。學(xué)生也樂(lè )意去觀(guān)察，自然會(huì )發(fā)現這一些圖片和場(chǎng)景中存在著(zhù)共同點(diǎn)，就是有規律。這樣就非常自然的引出了主題內容。并且因為是學(xué)生自己發(fā)現的，學(xué)習興趣也高，也使學(xué)生加深了物理來(lái)源于生活的認識。

　　2．利用信息技術(shù)可以簡(jiǎn)化難點(diǎn)，優(yōu)化物理過(guò)程。

　　物理教學(xué)不同于其他學(xué)科，其操作性強，光讓學(xué)生聽(tīng)和看并不能讓他們牢固掌握知識，只有親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程才能達到教學(xué)目的。在八年級《光的反射》這節中，光的反射定律是有一定難度的，只有在腦中形成動(dòng)態(tài)的變化影像，學(xué)生才能理解。利用教具操作是有

　　局限性的，有了多媒體教學(xué)手段，運用動(dòng)畫(huà)的形式、過(guò)程鮮明、有連續性。讓學(xué)生的思維能從實(shí)物的變化中抽象出變化規律的模型，再動(dòng)手操作時(shí)就不會(huì )手足無(wú)措。

　　利用多媒體課件結合物理實(shí)驗更能再現物理過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有清晰的思路，明確自己的目的。

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