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對多媒體信息技術(shù)教育在物理實(shí)驗教學(xué)中的應用探究
物理實(shí)驗是物理教學(xué)的重要手段之一，然而由于受時(shí)間和空間等客觀(guān)條件以及儀器本身因素的限制，有些實(shí)驗效果不夠理想。如果利用多媒體模擬輔助物理實(shí)驗，將起到直觀(guān)形象、重復再現、大小、遠近、時(shí)空、動(dòng)靜、快慢都可調節等作用。許多物理實(shí)驗，若采用動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗，通過(guò)多媒體視頻課件使宏觀(guān)現象微觀(guān)化，就可以使學(xué)生們看到想看而看不到的現象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以?xún)?yōu)化實(shí)驗教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。
一、合理利用多媒體和實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗的可視度
在物理實(shí)驗教學(xué)中我們經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗，給學(xué)生提供觀(guān)察的對象，要求學(xué)生有目的地進(jìn)行觀(guān)察，然而有一些演示實(shí)驗由于其可見(jiàn)度不高，或受環(huán)境條件的限制，觀(guān)察僅是前排學(xué)生的專(zhuān)利，而后排學(xué)生只能看看熱鬧而己，利用多媒體可提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度，培養學(xué)生的注意品質(zhì)，例如：在研究影響分子運動(dòng)速度的實(shí)驗中，我們把盛有不同溫度水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴散過(guò)程就非常清晰的展現在大屏幕上，每一位學(xué)生都能非常清楚的看到實(shí)驗現象。再例如：觀(guān)察電能表的實(shí)驗，電能表上的數據比較小，電能表接入電路后表盤(pán)的轉動(dòng)都是在演示實(shí)驗中不容易看清楚的。用實(shí)物投影這個(gè)問(wèn)題就能迎刃而解，把電能表接入電路后放在實(shí)物投影的演示臺上，調節放大倍數就可以讓所有同學(xué)都能看清表盤(pán)數據并觀(guān)察實(shí)驗現象。
二、利用成功錄像，讓學(xué)生觀(guān)察到不容易觀(guān)察到的實(shí)驗現象
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，直觀(guān)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中占有相當重要的地位。傳統的直觀(guān)教學(xué)主要是運用演示實(shí)驗、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但這些手段有較大的局限性，如有的可見(jiàn)度��；有的演示現象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差；使學(xué)生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀(guān)感知的基礎上。我們可以通過(guò)用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗，增加學(xué)生的感性認識，加強對知識的理解。例如：托里拆里實(shí)驗是用水銀做的，有的同學(xué)就會(huì )問(wèn)用水來(lái)做這個(gè)實(shí)驗會(huì )怎么樣呢？這個(gè)實(shí)驗一般情況下是不能演示的，我們可以通過(guò)人教版所配制的錄像演示科研人員所做的實(shí)驗，通過(guò)觀(guān)察比三層樓還要高的水柱，極大加深了學(xué)生對大氣壓的認識。再例如：在學(xué)習物態(tài)變化這一部分時(shí)，霧、霧淞、霜、雪、冰雹、云、雨、露珠在課堂中我們很難直接觀(guān)察到。所以我們用錄像把這些自然現象濃縮在一個(gè)幾分鐘的片子里，在課堂上放給學(xué)生看就解決了這個(gè)問(wèn)題。在教授電壓、電流時(shí)，學(xué)生對于電流、電壓看不清，摸不著(zhù)，理解起來(lái)比較困難，利用FLASH制作相應的課件，把電荷的定向移動(dòng)形成電流的過(guò)程，電流強度的大小用不同的情景展現在學(xué)生面前，運用類(lèi)比法將電流和水流，電壓和水壓進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解變得容易起來(lái)。課件的展示不僅給學(xué)生提供了從未涉及過(guò)的事物，而且為直接感知，觀(guān)察這些事物或現象創(chuàng )造了條件。把抽象的規律和概念形象化，突出了事物的重點(diǎn)和本質(zhì)屬性，便于學(xué)生觀(guān)察形成表象。利用多媒體學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、視聽(tīng)及人機交互，不但可以接收到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰愉悅的感受。動(dòng)畫(huà)畫(huà)面生動(dòng)，圖、聲、文配合，極大地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參于教學(xué)。合理運用多媒體輔助教學(xué)可使課堂生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生在輕松歡悅的氣氛中學(xué)習，接收知識快，課堂效率高。通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗的輔助，可以模擬微觀(guān)世界、復雜的物理現象和物理過(guò)程等，化抽象為具體、化復雜為簡(jiǎn)捷，創(chuàng )建直觀(guān)性和動(dòng)態(tài)性情景。能最大限度地激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣。
三、注重多媒體實(shí)用性，利用多媒體教學(xué)課件，把抽象的概念形象化
初中物理知識中有些物理現象、過(guò)程難以被剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅用語(yǔ)言的描述很難讓沒(méi)有感性認識的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。這些知識點(diǎn)往往成為學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)，而多媒體輔助教學(xué)課件對學(xué)生理解、掌握物理概念和規律有很重要的幫助作用。我們用多媒體可以把抽象的規律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙。例如：很多學(xué)生對聲波的形成和傳播過(guò)程難以理解，我們用flash工具做成一個(gè)演示課件，通過(guò)形象的模擬音叉的振動(dòng)，放大的空氣中分子的疏密變化展現給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的聲波形成過(guò)程，大大降低了這個(gè)知識點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生對聲波形成和傳播過(guò)程的理解。光的反射和折射現象、平面鏡成像的原理、原子核的裂變和聚變現象、磁體的磁化過(guò)程等都可以用這種方法，把抽象的原理變得形象生動(dòng)，易于理解。
實(shí)踐證明，在現代教育技術(shù)教育不斷普及的今天我們應該選擇合適的電化教學(xué)設備，為物理的實(shí)驗教學(xué)提供更大的幫助和支持。我們應該積極探索輔助教學(xué)與實(shí)際實(shí)驗教學(xué)的關(guān)系，找出多媒體信息技術(shù)教育在物理實(shí)驗教學(xué)中更多更好的應用。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實(shí)驗教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力中的獨特作用。要將傳統的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)有機結合，適時(shí)而用、取長(cháng)補短，使物理實(shí)驗課教學(xué)達到最優(yōu)化。通過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習興趣，增強課堂上參與意識，提高學(xué)生的實(shí)驗理解能力、動(dòng)手能力 。信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學(xué)的效率。
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