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三年級科學(xué)課《紡織材料》的教學(xué)反思
紡織材料與紙都是學(xué)生經(jīng)常接觸的物品，所以我決定從學(xué)生的已有概念入手導入學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古人穿什么，然后交流現代人穿什么，通過(guò)各種不同活動(dòng)，從觀(guān)察入手，開(kāi)展實(shí)驗，探究布料的性質(zhì)特點(diǎn)，結合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學(xué)中需要大量的紡織材料來(lái)進(jìn)行探究，所以我在課前一方面布置學(xué)生搜集各種紡織材料和關(guān)于紡織材料的信息，另一方面自己也收集一些紡織材料和原料提供給學(xué)生，供學(xué)生觀(guān)察、研究。
在探究活動(dòng)中，我首先指導學(xué)生通過(guò)觸摸感覺(jué)，吹氣、滴水等簡(jiǎn)單實(shí)驗活動(dòng)，增加對布料的感性認識，再從布料的紋理、厚薄、軟硬等細微處研究布料的基本性質(zhì)（吸水性、防水性、透氣性、牢固程度），接著(zhù)詳細指導學(xué)生研究布料燃燒后的氣味和灰燼的不同，讓他們學(xué)會(huì )鑒別不同的布料，以幫助他們在購買(mǎi)衣服時(shí)能辨別布料的真假。最后利用布料的性質(zhì)，加上合理的想象設計出未來(lái)高科技、高性能服飾。應該說(shuō)隨著(zhù)課堂環(huán)節的逐層深入，學(xué)生對布料的認識能逐步加深，拓展延伸時(shí)，很多學(xué)生能根據對布料的認識，設計出新型的服裝，展示了他們的聰明才智。
但是，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，綜合運用各種方法來(lái)發(fā)現面料的性質(zhì)特點(diǎn)比較困難，需要教師給予有針對性的指導和幫助，所以在今后的教學(xué)中還要多加思考。
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