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師德師風(fēng)學(xué)習反思材料
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文章一：
我自從當老師到現在，歷時(shí)有二十幾個(gè)春秋了。自從站上講臺后，我非常注意為人師表，在語(yǔ)言或行動(dòng)中都注意美字。在平時(shí)的工作中，自己總是以一個(gè)人民教師準則要求自己，積極工作，要求上進(jìn)。 這次通過(guò)師德師風(fēng)集中教育學(xué)習活動(dòng)后，我學(xué)習了《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》以及領(lǐng)導有關(guān)師德建設的有關(guān)文件精神和先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，反思自己，覺(jué)得自己從教數年來(lái)，自己的表現在示范方面做得很不夠，針對自己的不足之處，我制定了以下措施。
一、 發(fā)揚成績(jì)，努力克服缺點(diǎn)
身為一名老教師，況且在教學(xué)一線(xiàn)上，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項教育教學(xué)工作。
二、終身學(xué)習，持續發(fā)展
我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，加強自我思想、道德建設�，F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì )終身學(xué)習，具備可持續發(fā)展的潛力。我會(huì )提高業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習，改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng )新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續發(fā)展的道路。要多讀書(shū)、多看報�；畹嚼�、學(xué)到老，要積極努力地上好課的同時(shí)，主動(dòng)參加學(xué)�？平M的教研活動(dòng)，把自己多年來(lái)積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師。
三、盡心盡責作好我的本職工作，對不良現象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的余熱。早晨的陽(yáng)光是燦爛的，夕陽(yáng)的彩云是美麗的，人生篇章開(kāi)頭應該是吸引人的，高峰應該是豪邁的，那好的結尾也應該是完滿(mǎn)的。我應該這樣去走完自己的人生道路。
四、我認為，教師對學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(cháng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)�！蔽覀儾荒軆H僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(cháng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚先進(jìn)文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設就是“建筑人格長(cháng)城”!
五、注重小節，修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養學(xué)生現代人具有的素養。
六、樂(lè )于奉獻，實(shí)現自我
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng )新意識、進(jìn)取精神。我會(huì )制定個(gè)人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長(cháng)、全面發(fā)展中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
文章二：
師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規范，行為準則。而我認為，師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì )規范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。
本學(xué)年，我們學(xué)校積極響應上級指示，大力開(kāi)展師德建設活動(dòng)，現將自己從教以來(lái)的師德剖析如下：
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和原州區教師行為“十不準”嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是要熱愛(ài)自己的工作崗位;敬業(yè)，就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，這既是一個(gè)人民教師的信念，也是一個(gè)人民教師的崇高的美德。作為教師，如果對黨和人民的教育事業(yè)不熱心、不忠誠，缺乏堅定的信念，當然也談不上愛(ài)校如家和愛(ài)生如子。
精通業(yè)務(wù)，才能受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。教師要勤于學(xué)習，善于學(xué)習，因為學(xué)無(wú)止境，只有不斷進(jìn)取的人才能不斷更新知識，占領(lǐng)學(xué)科的前沿。在教育教學(xué)過(guò)程中，本人堅持學(xué)習《新課程標準》，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，使自己有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。平時(shí)教學(xué)堅持以《新課程標準》的精神為引領(lǐng)，注重寓德于教學(xué)，管教管學(xué)，教書(shū)教人，對學(xué)生全面負責，不但要教學(xué)生怎樣學(xué)習，還要教學(xué)生怎樣做人，怎樣生活，對學(xué)生在德智體美負全責，使學(xué)生成為德才兼備的合格的社會(huì )主義的建設者和接班人。
“愛(ài)生如子”是一名教師最基本的行為準則，也是教師職業(yè)道德的核心，它反映了師生之間關(guān)系本質(zhì)的、必然的聯(lián)系和教育工作的客觀(guān)要求。遵循這一準則來(lái)處理師生關(guān)系，才有可能取得教育的效果;反其道而行之，教育則難于收到成效，因此，是否“愛(ài)生如子”，這是對教師作出師德評價(jià)的重要標志。教師重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不求家長(cháng)辦事，，贏(yíng)得了社區家長(cháng)和學(xué)生的普遍贊許。
我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集通過(guò)本次自我反思，本人發(fā)現自己還存在著(zhù)一些問(wèn)題：工作不夠大膽，不夠自信，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，努力成為“愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子”的好教師。
文章三：
師德之魂在于“愛(ài)”。愛(ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。在擔任班主任及任課教師工作中,我注重工作的藝術(shù)與方法, 主要體現七個(gè)字:嚴、愛(ài)、賞、育、激、感、助,即嚴格要求學(xué)生,愛(ài)心獻給學(xué)生,真誠賞識學(xué)生,因材施教培育學(xué)生,用遠大志向激勵學(xué)生,誠懇交心感化學(xué)生,奉獻服務(wù)幫助學(xué)生，均灑一片愛(ài)心,把教好書(shū)、育好人作為我畢生的追求,人生價(jià)值觀(guān)的體現。我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)優(yōu)、干部能力強，受到學(xué)校家長(cháng)的一致好評，多次被評為“衛生最佳班”、 “三好班集體”，多次在校運動(dòng)會(huì )上被評為“精神文明代表隊”，在會(huì )操比賽中多次獲一、二名的好成績(jì)。在校藝術(shù)節“唱國歌”比賽、“應急避險”知識競賽、“三必、兩應”問(wèn)答比賽等諸多比賽中均獲優(yōu)異成績(jì)。多年的班主任工作，開(kāi)創(chuàng )了自己獨特的管理方法，也培養了一批優(yōu)秀的班干部，并成為學(xué)生會(huì )的骨干力量。驕人的成績(jì)是靠艱辛的勞動(dòng)和深厚的愛(ài)心換來(lái)的，這一點(diǎn)領(lǐng)導和老師們有目共睹，我的學(xué)生感受最深，08-09年我被評為校級“優(yōu)秀班主任”，"德育先進(jìn)個(gè)人”“區級優(yōu)秀教師”。
教師的職業(yè)是神圣的，在平日教書(shū)育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài),教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長(cháng)的一個(gè)動(dòng)力。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。而我在教育中，想想過(guò)去，自己在教育教學(xué)工作中也存在很多問(wèn)題，下面自我剖析一下
一、存在的問(wèn)題
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為地理學(xué)科老師，我醉心于提高本班學(xué)生的地理教學(xué)成績(jì)的提高。與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了。對學(xué)生中出現的諸多不良現象，我也感覺(jué)無(wú)關(guān)緊要，只要學(xué)習成績(jì)上去了就行。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細細想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，心躁氣急，對此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，冷嘲熱諷，傷害了學(xué)生的自尊心，使師生關(guān)系有時(shí)侯不和諧，總有恨鐵不成鋼的感覺(jué)，看不到學(xué)生的成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)，總以為說(shuō)出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足就能激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習，其實(shí)恰恰相反。這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌”。
3、小成即滿(mǎn)。我發(fā)現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jì)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習，我發(fā)現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿(mǎn)”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì )被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀(guān)規律，逆流而行，太危險。
4、教育學(xué)心理學(xué)知識還比較薄弱，有時(shí)抓不住學(xué)生的心理�？偸钦J為對學(xué)生關(guān)心學(xué)生就會(huì )好好學(xué)習，就會(huì )遵守紀律。實(shí)際上不是這樣的，我對高中階段的學(xué)生的心理生理特點(diǎn)缺乏透徹的了解和研究，做思想工作往往不能深入到學(xué)生的內心，所以，雖然很懇切很真心，卻沒(méi)有收到預想的效果。
5、在落實(shí)“三五五”教學(xué)模式上還存在很大問(wèn)題，沒(méi)有深入學(xué)習三五五教學(xué)模式的基本內容，沒(méi)有抓住三五五模式的本質(zhì)，致使課堂教學(xué)中對三五五模式應用落實(shí)不夠，在學(xué)生自主合作探究上不敢大膽放手，縮手縮腳。限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和能力的培養。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話(huà)的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(cháng)。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
二、今后的改善
通過(guò)對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個(gè)方面：
(一)在幫助學(xué)生方面
1、對學(xué)生少一點(diǎn)斥責，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，積極與他們構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì )信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責，應盡職盡責教育學(xué)生進(jìn)步。
2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式。幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。
(二)在自身修養方面
1、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習、團結互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、轉變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強學(xué)科業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、利用暑假時(shí)間深入學(xué)習和理解“三五五”教學(xué)模式，抓住“三五五”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，在工作中努力落實(shí)，提高自己的實(shí)踐水平。
教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“信念堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
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