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課教材金魚(yú)的教學(xué)思路
金魚(yú)這一課教材在一課時(shí)中安排的內容比較的多！從魚(yú)生活的環(huán)境到觀(guān)察魚(yú)的身體及運動(dòng)，再到觀(guān)察魚(yú)的吃食、排泄，然后觀(guān)察魚(yú)的呼吸，最后比較螞蟻和魚(yú)的相同和不同，以指導飼養小金魚(yú)結束。如果不能夠對教材進(jìn)行適當的整合，40分鐘的課堂將很難把握。我在準備好觀(guān)察用的金魚(yú)和魚(yú)食后，重點(diǎn)對教材內容進(jìn)行了思考和重組！經(jīng)過(guò)2個(gè)平行班的教學(xué)嘗試，覺(jué)得比較有效的教學(xué)思路和過(guò)程如下：
第一部分直接接題——魚(yú)（教材課題是金魚(yú)，我覺(jué)得這節課還是以魚(yú)為課題更加科學(xué)），在揭題和組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊常見(jiàn)的魚(yú)。（有助于學(xué)生對魚(yú)的共同特征的把握）
第二部分接下來(lái)進(jìn)入本課的重點(diǎn)環(huán)節——觀(guān)察金魚(yú)，明確觀(guān)察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀(guān)察魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(cháng)著(zhù)什么？怎樣運動(dòng)？花四五分鐘的時(shí)間觀(guān)察后，交流完成對魚(yú)的身體及主要器官的認識，然后以比較各種金魚(yú)小結得出：魚(yú)的種類(lèi)很多，但他們的基本身體特征都很相似�。ㄍ瓿傻聂~(yú)的身體結構和運動(dòng)方式的建構）。
第三部分觀(guān)察金魚(yú)吃食與排泄，活動(dòng)前強調這樣幾點(diǎn)：1、放幾粒魚(yú)食，2、靜靜地觀(guān)察魚(yú)怎樣吃食物？3、找找魚(yú)的糞便，從哪里排出？這些細節的強調將有助于這個(gè)活動(dòng)的高效。吃食是很快可以完成的，排泄糞便可沒(méi)有那么巧了，可以請看到的小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
第四部分觀(guān)察金魚(yú)的呼吸，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際操作的成功率不高，且費時(shí)間組織。我重點(diǎn)進(jìn)行了取舍，首先省略了一分鐘記錄嘴巴開(kāi)合的次數，學(xué)生早已發(fā)現魚(yú)的嘴巴和腮是在不停的開(kāi)合的，再進(jìn)行記錄價(jià)值不大。2個(gè)班級從金魚(yú)嘴巴開(kāi)合是在不停的喝水嗎展開(kāi)討論，都能順利得到魚(yú)是在呼吸，不是在喝水。具體怎么呼吸？在學(xué)生描述的基礎上，我提供了一段魚(yú)用鰓呼吸的資料讓孩子們閱讀，效果很好，效率也高�。ń滩倪@里安排紅墨水的實(shí)驗強調了探究，但我覺(jué)得有些時(shí)候不一定都要探究，探究也要考慮價(jià)值�。�
第五部分比較螞蟻和金魚(yú)的不同，（雖然有助于學(xué)生對動(dòng)物這個(gè)概念的建立，但總覺(jué)得在三年級以韋恩圖的形式出現這樣的總結，難度高且比較空洞。）最后引導學(xué)生課后飼養金魚(yú)，繼續觀(guān)察結束。
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