《圓明園的毀滅》教學(xué)思路設計

《圓明園的毀滅》教學(xué)思路設計

　　《圓明園的毀滅》是小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊的一篇課文。課文用大篇幅的高度概括的語(yǔ)言，寫(xiě)出了圓明園昔日輝煌的部分，而略寫(xiě)了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，意在激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。

　　一、學(xué)生分析

　　四年級的學(xué)生，知識面較寬，尤其是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的培養和訓練，他們已具備了豐富的想象能力和較強的理解能力。

　　二、設計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導，體現教師是學(xué)習活動(dòng)的指導者、合作者和支持者。

　　2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、在深入理解課文內容的基礎上，能夠有感情地朗讀課文。

　　3、訓練學(xué)生在讀中認真思考、認真體會(huì )，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　4、通過(guò)了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

　　四、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課

　�。ㄍ队俺鍪静鍒D）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”的圓明園。

　　現在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣兒？它又是怎樣被毀滅的呢？想知道嗎？我們讀懂了課本上的內容，你們就能找到答案了。（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）閱讀、識字、探究、感悟

　　自讀課文、讀準生字的語(yǔ)音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。（明確讀的要求，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。）