《愚公移山》語(yǔ)文課后教學(xué)反思

《愚公移山》語(yǔ)文課后教學(xué)反思

　　一布置自讀，要求：憑借工具書(shū)和課文注解逐字逐句讀懂課文，同時(shí)記下疑問(wèn)，準備在老師教讀時(shí)提出。自讀在課內進(jìn)行。

　　二試改變由教師逐句串講的傳統教法，在學(xué)生認真自讀的基礎上，從抓字、詞、句入手，逐步引導學(xué)生深入理解文章中心，務(wù)使學(xué)生對文章的思想內容和人物形象獲得完整、鮮明的印象。

　　三講讀過(guò)程根據“以思維訓練帶動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習，以語(yǔ)言學(xué)習促進(jìn)思維訓練”的設想，盡可能把文言文的字、詞、句教學(xué)和對學(xué)生的思維訓練結合起來(lái)，做到在發(fā)展智能的前提下落實(shí)基礎知識。

　　四“以提問(wèn)與指點(diǎn)代替多講”（葉圣陶：《語(yǔ)文教育書(shū)簡(jiǎn)》），減輕學(xué)生對教師的依賴(lài)性，著(zhù)眼于培養學(xué)生自讀淺近文言文的能力。

【《愚公移山》語(yǔ)文課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文課后教學(xué)反思07-02

語(yǔ)文課文推敲的課后教學(xué)反思07-05

課后教學(xué)反思01-25

課后教學(xué)反思04-10

語(yǔ)文課后的反思05-03

音樂(lè )的課后教學(xué)反思06-18

秋天課后教學(xué)反思11-01

小學(xué)語(yǔ)文課后反思07-28

語(yǔ)文《漁夫的故事》課后反思05-16

語(yǔ)文《漁夫的故事》課后反思12-07