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淺談傳統書(shū)法融入現代包裝設計
一、傳統書(shū)法藝術(shù)的魅力
從古老的甲骨文開(kāi)始，中國書(shū)法歷經(jīng)無(wú)數演變，經(jīng)歷了金文、篆書(shū)、隸書(shū)， 草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)諸體等，書(shū)法一直散發(fā)著(zhù)藝術(shù)的魅力。流覽歷代書(shū)法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元明尚態(tài)"。追尋幾千年書(shū)法發(fā)展的軌跡，我們清淅地看到他與中國社會(huì )的發(fā)展同步，強烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。 書(shū)法藝術(shù)是世界上獨一無(wú)二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書(shū)法藝術(shù)最典型的體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚群眾基礎和藝術(shù)特征。
二、傳統書(shū)法藝術(shù)與現代包裝設計的關(guān)系
中國書(shū)法元素符號運用于包裝設計是非常普遍的現象，我們可以確認書(shū)法與包裝設計是有著(zhù)緊密聯(lián)系的。一件成功的包裝設計要使消費者感興趣，離不開(kāi)色彩、主題文字、圖形、構圖、視覺(jué)對比等，包裝必須直觀(guān)地讓消費者接受信息，而接受信息的主要手段無(wú)外乎構圖和文字。普通文字雖然傳遞意義準確，但往往不如圖形醒目，而書(shū)法字體的運用不但能準確傳達意義，書(shū)法本身強烈的圖形和符號化或剛健、或柔和、或秀雅、或古拙，使文字達到美觀(guān)感人的效果，
三、包裝設計課程中融入傳統書(shū)法藝術(shù)的方式
大多數高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)現有的課程體系中注重專(zhuān)業(yè)知識的深度和精度，衍生和拓展知識課程開(kāi)設較少且也未必開(kāi)設了書(shū)法課程， 當前學(xué)生對書(shū)法了解的也不多。因此，我們擬從包裝設計這門(mén)課程入手，通過(guò)穿插相關(guān)知識內容和開(kāi)展專(zhuān)題訓練，將傳統的中國書(shū)法藝術(shù)知
識融入包裝設計課程中。以彌補學(xué)生對中國傳統書(shū)法藝術(shù)方面的不足，主要是為了增加學(xué)生在包裝設計方面的地域文化、民族文化的知識，從而使其設計更具特色，也便于更好地讓中國本土文化氛圍下的消費者們容易接受和認同。
將書(shū)法融入包裝設計課程具體擬從以下環(huán)節進(jìn)行：
2、在中國書(shū)法文化與包裝設計這個(gè)模塊中重點(diǎn)強調書(shū)法元素的提煉和優(yōu)秀案例賞析。在包裝設計課程中融入中國書(shū)法文化知識傳授，要求教師對書(shū)法知識具有清楚的認識和歸納能力。重點(diǎn)放在書(shū)法與現代設計結合上講書(shū)法審美風(fēng)格與設計表現方法，設計案例賞析，要求教師對于書(shū)法欣賞與審美知識的傳授要注重和設計教學(xué)目的相結合，收集整理大量運用書(shū)法元素的設計經(jīng)典案例，分析講解。這對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)工作量很大的挑戰。教師的教學(xué)方法、手段與能都必須不斷探索和提高。教師在教學(xué)中要善于運用指定預習要點(diǎn)、專(zhuān)題實(shí)踐訓練與討論、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種方法并用。
3、以課外時(shí)間和網(wǎng)絡(luò )資源的方式加強學(xué)生進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐訓練。中國書(shū)法藝術(shù)對于很多人來(lái)說(shuō)都是畢其一生精力的事。但對于藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，課堂時(shí)間不多，課程講解主要是針對設計中對書(shū)法元素的運用。學(xué)生沒(méi)有練習過(guò)書(shū)法，對書(shū)法的結構之美、技法之美必然了解不深刻，很多時(shí)候是浮于皮毛，如果能對學(xué)生安排適當的課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐訓練，更多地了解和掌握書(shū)法技能則能更好的運用于設計。當然這種書(shū)法學(xué)習不一定非常的系統、接觸各種碑帖臨摹。教師可以選擇一些書(shū)體和風(fēng)格進(jìn)行練習�？梢愿鶕煌瑫�(shū)體來(lái)介紹風(fēng)格，比如分別選擇篆書(shū)？、隸書(shū)、楷書(shū)、？行書(shū)、燕書(shū)等字例進(jìn)行體驗式的練習，讓學(xué)生體會(huì )到不同風(fēng)格的美是怎樣形成的，其精致之處何在，其實(shí)踐訓練的目的不是一般意義上的以書(shū)法學(xué)習去提高書(shū)寫(xiě)能力，而是要提高其理解能力、把握能力，使之更好地運用書(shū)法文字為設計服務(wù)。
4、在包裝實(shí)踐制作環(huán)節必須完成一款運用書(shū)法元素的包裝設計。
本環(huán)節教師確定多個(gè)包裝主題，包裝主題的選擇上可以先選擇書(shū)法元素比較好運用的的內容，比如煙酒茶，月餅，粽子和比較有地域特色的傳統類(lèi)產(chǎn)品，準備相應案例進(jìn)行比較透徹的分析和講解，讓學(xué)生在包裝設計時(shí)必須運用書(shū)法藝術(shù)，可以以分組的形式完成系列化包裝 。
總之就包裝設計的發(fā)展趨勢來(lái)看，中國傳統書(shū)法藝術(shù)應用于包裝設計當中所取得的效果愈加明顯，是包裝設計未來(lái)發(fā)展的趨勢，將傳統書(shū)法融入現代包裝設計課程的教學(xué)改革很有必要。通過(guò)對本課程的不斷深化革新，相信能使學(xué)生獲得前瞻性的鍛煉。
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