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關(guān)于淺析中職機械加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法論文
摘要：機械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程是各大中職學(xué)校的重要課程，對于理論與實(shí)踐、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求較高�；诖�，文章從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；分析學(xué)生的知識結構，合理安排教學(xué)；改良教學(xué)模式三方面探討了中職機械加工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：機械加工；課堂教學(xué)；教學(xué)方式
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教和學(xué)同時(shí)進(jìn)行，這對教師和學(xué)生都提出了較為嚴格的要求。機械加工這門(mén)課程作為中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，講求學(xué)生知識結構的系統性和完整性，因而對學(xué)生和教師都有較高的要求。但實(shí)際上，關(guān)于這門(mén)課程的教學(xué)方法，許多教師還未完全掌握，導致教學(xué)質(zhì)量較差。為了提升機械加工課程教學(xué)的有效性，教師要注重探究分析學(xué)生的心理狀況，找尋合適的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。對此，教師應該以學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有意識、引導性的教學(xué)，這樣才能完成教學(xué)目標[1]。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生能否力求認識，掌握所學(xué)內容，并愿意花時(shí)間用心去聽(tīng)講，學(xué)習興趣是關(guān)鍵。學(xué)生如果能對其產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習就不會(huì )成為他精神與身體上的負擔。學(xué)生會(huì )享受學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。這樣，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)該門(mén)課程。在學(xué)習的過(guò)程中，教師應利用學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生置身于充滿(mǎn)樂(lè )趣的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主獲取知識。所以，教師在教學(xué)中要先去分析學(xué)生的學(xué)習心理，了解他們的想法，體會(huì )他們的感受，使學(xué)生不再厭煩學(xué)習這一過(guò)程。教師在上課前應將教材中所講知識的重點(diǎn)難點(diǎn)理清，在上課時(shí)利用學(xué)生的好奇心理將問(wèn)題拋出，引導學(xué)生自發(fā)的對問(wèn)題進(jìn)行研究。對于學(xué)生的提問(wèn)，教師應耐心為其講解，不宜露出不耐煩的神情，這會(huì )打消學(xué)生的學(xué)習欲望。在學(xué)生表現良好時(shí)進(jìn)行鼓勵，在學(xué)生犯錯時(shí)進(jìn)行鼓勵，維護學(xué)生的自尊心，建立良好的師生關(guān)系。
二、分析學(xué)生的知識結構，合理安排教學(xué)
中職教學(xué)的對象是初中畢業(yè)的學(xué)生，他們在學(xué)習上大多數不夠認真，有的甚至會(huì )反感教師，知識基礎相對薄弱，學(xué)習欲望不夠強烈。因此，這類(lèi)學(xué)生在對理論知識的學(xué)習上困難較大，但其有較強的動(dòng)手欲望。中職學(xué)校為我國培養的是職工技術(shù)型人才，更看重的是動(dòng)手實(shí)踐能力，所以，教師應在傳統教學(xué)的基礎上加入適當的實(shí)踐教學(xué)。具體而言，教師可從以下幾點(diǎn)著(zhù)手開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第一，在日常教學(xué)中，靈活處理教材，加強理論和實(shí)踐的聯(lián)系，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；第二，在布置或者安排任務(wù)時(shí)，根據學(xué)生的興趣，有計劃有方法的進(jìn)行安排，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習欲望；第三，對于知識結構不完整的學(xué)生，要加強基礎知識方面的訓練；對于知識結構較為完整的學(xué)生，要加強實(shí)踐方面的訓練，以此從整體上實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展的目標[2]。
三、改良教學(xué)模式
機械加工是相對較難的課程，要根據教學(xué)特點(diǎn)和內容進(jìn)行安排。書(shū)本內容繁雜，理論知識過(guò)多，教師講課時(shí)應用通俗易懂的方式使學(xué)生能夠快速理解；另外，此類(lèi)課程可操作性極強，在講解這類(lèi)課程時(shí)教師最好播放類(lèi)似的視頻，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬，進(jìn)行快速學(xué)習。譬如，在進(jìn)行“螺紋軸的數控加工”的教學(xué)中，教師在講解前，應先對學(xué)生下達任務(wù)，使學(xué)生能夠清楚螺紋軸這一零件類(lèi)型，然后講解螺紋軸的具體構造及數控機床的使用方法，為學(xué)生介紹刀具的使用方法，讓學(xué)生了解軸類(lèi)零件加工的基本規律；講解過(guò)后，應讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，探究進(jìn)行加工的途徑和方法，步驟和技術(shù)要求。通過(guò)分組學(xué)習讓學(xué)生能夠有效的建立起團隊意識，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。再安排演練環(huán)節，讓學(xué)生嘗試對零件進(jìn)行程序編輯。學(xué)生在完成應做的任務(wù)后，展開(kāi)自己的想象，加工自己喜歡的零件模型。在課堂結束后，教師安排交流與展示環(huán)節，并予以評分。在評分過(guò)程中，教師應多給予學(xué)生以鼓勵。對于完成度較高的學(xué)生進(jìn)行獎勵措施，對完成較差的同學(xué)進(jìn)行耐心的指導和演示。以增強學(xué)生的學(xué)習興趣為主，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，在培養學(xué)習興趣的基礎上鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，由此加深學(xué)生對這門(mén)課程的理解[3]。另外，在傳統教學(xué)和現代教學(xué)同時(shí)進(jìn)行時(shí)，應注意占比，以實(shí)踐為主，理論為輔的教學(xué)模式更加容易讓學(xué)生們接受。
四、結語(yǔ)
機械加工作為中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，對學(xué)生的要求比較高，它會(huì )影響到學(xué)生以后的學(xué)習過(guò)程。以上內容便是從學(xué)生角度出發(fā)，加深學(xué)生和教師的溝通，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教師利用傳統與現代教學(xué)方式結合的手段對學(xué)生進(jìn)行教導，對學(xué)生的興趣培養有著(zhù)非常大的幫助。通過(guò)一定量的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生對課程更加了解。希望本文所寫(xiě)的內容可以對中職教師的教育事業(yè)做出一定的貢獻。讓中職院校的學(xué)生更容易學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，獲得更好的發(fā)展。
參考文獻：
[1]朱亮君.關(guān)于中職數學(xué)教學(xué)的探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012(1):138-139.
[2]李煥英.關(guān)于職校機械加工基礎課程教學(xué)困難原因分析及對策研究[J].云南開(kāi)放大學(xué),2015(8):40-45.
[3]孫天煥.中職學(xué)校機械制造專(zhuān)業(yè)基礎課程教法探討[J].課程教育研究,2013(3):70.
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