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試論專(zhuān)業(yè)院校流行聲樂(lè )教學(xué)論文
行聲樂(lè )是中國當代流行音樂(lè )的重要組成部分。它經(jīng)歷了一場(chǎng)“善惡是非”的激烈爭論后，在一種“是非任世人評說(shuō)”的環(huán)境中逐漸為時(shí)代所接受。它漸登大雅之堂，緩步邁入高等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，而今在多所音樂(lè )學(xué)院中已然成為學(xué)科建設中不得不提到的一員，它正以飽滿(mǎn)的熱情和活力快速發(fā)展并日益羽翼豐滿(mǎn)。流行音樂(lè )作曲專(zhuān)業(yè)、流行聲樂(lè )、流行器樂(lè )、流行電子音樂(lè )制作等專(zhuān)業(yè)為適應時(shí)代需求不斷完善，也漸漸納入專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育體系的構思。但是，我們不得不承認，目前流行音樂(lè )在高等專(zhuān)業(yè)院校中教學(xué)中依然處于一種探索階段，科學(xué)完備的教學(xué)體系還遠遠沒(méi)有形成。本文僅針對流行聲樂(lè )在高等專(zhuān)業(yè)院校中的教學(xué)問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，希望能夠對該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一點(diǎn)作用和影響。
作為一名職業(yè)歌手、音樂(lè )人、專(zhuān)業(yè)院校流行聲樂(lè )教師，站在唱片業(yè)前沿和流行音樂(lè )教學(xué)的兩端，我一直在探索如何把自己多年制作唱片的理念、錄制歌曲的經(jīng)驗以及行業(yè)所必須熟知的規則與教學(xué)工作有機結合。同時(shí)，讓那些有志從事于流行聲樂(lè )演唱的學(xué)生們能夠盡快掌握一個(gè)職業(yè)音樂(lè )人所必須具備的素質(zhì)。幾年來(lái)，有了一些領(lǐng)悟。其中的很多教學(xué)方法和理念與傳統的教學(xué)方法有一些不同�，F呈現如下，望方家指正。
一、重視基礎教學(xué)的同時(shí)大力提高帶詞讀譜演唱的能力
對于剛剛考入藝術(shù)院校的新生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習欲望非常強烈，往往一到上課時(shí)間便拿來(lái)近期流行的十幾首甚至更多的歌曲，請教師盡快教授以達到立竿見(jiàn)影的目的。這時(shí)候需要教師為學(xué)生們講解重視傳統教學(xué)的重要性，從基本的呼吸訓練、咬字開(kāi)始，同時(shí)特別強調作為一名歌手讀譜能力的高低決定了當機會(huì )來(lái)臨時(shí)能否把握的重要性。作為一名職業(yè)歌手，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)之后，經(jīng)常會(huì )有一種情況出現。某一位電視劇的導演或音樂(lè )制作人邀請你演唱電視劇的主題曲或者插曲，這樣的情況下一般都不會(huì )像錄制唱片那樣提前將曲譜送到你的手中，而是當你到達錄音棚之后才將曲譜或者詞曲作者演唱的小樣交到你手中，讓你看兩遍曲譜或者聽(tīng)幾遍小樣，錄音工作就開(kāi)始了。有超強的帶詞讀譜演唱能力的歌手才能適應這樣的工作方式，而這樣的工作方式又是目前錄制電視劇歌曲或其他晚會(huì )歌曲最普遍的形式。所以，重視基礎教學(xué)的同時(shí)大力提高帶詞讀譜演唱的能力是高校流行音樂(lè )教學(xué)必須重視的環(huán)節。學(xué)生這種音樂(lè )能力的鍛煉和獲得不僅依賴(lài)主課教師的強調和要求，在學(xué)院專(zhuān)業(yè)基礎課視唱練耳中也應針對流行聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行刻意的訓練，而不是一味地將該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生等同于鋼琴、管弦、作曲等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同樣對待。
二、不依賴(lài)伴奏帶利用多元化的伴奏形式給歌曲多種方式的演繹
由于多年來(lái)高校流行聲樂(lè )教學(xué)一直延續著(zhù)用各種渠道拷貝過(guò)來(lái)的伴奏帶作為教學(xué)的主要工具，因此，學(xué)生們以找到一首原版的伴奏帶欣喜若狂，而教師也經(jīng)常為找不到一首歌曲的伴奏帶而將教學(xué)曲目另選，在浩瀚如海的流行歌曲的曲目當中找到一首原版的音頻質(zhì)量好的伴奏帶是需要花費一定時(shí)間的。我也為此經(jīng)常請求我身邊的好朋友把他們剛剛錄制完成的專(zhuān)輯中歌曲的伴奏帶給我一份，順便還要解釋上一句：不是我要唱，也不會(huì )隨便送給別人，只是教學(xué)上使用。在我上學(xué)期間沒(méi)有這樣的便利條件，也只好看哪一位同學(xué)手里面有好的伴奏帶以一頓飯為代價(jià)換到手里。另外用伴奏帶當作教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生們總是無(wú)法擺脫原唱的聲音記憶，甚至很多微小的細節處理都和原唱一模一樣，于是，我們發(fā)現自己培養的歌手是一批復制品，無(wú)法擁有自己的個(gè)性聲音，也就無(wú)從談起走上歌壇的競爭力了。
以上的種種情況是可以避免的。這要求教師在教學(xué)備課的曲目方面做足功課，與教師團隊中的其他教師合作，將各種類(lèi)型風(fēng)格的曲目提前做出伴奏曲譜，提前練好幾種伴奏的方式，在開(kāi)始上課前將曲譜發(fā)到學(xué)生們手中，在一定的時(shí)間內讓學(xué)生們將此曲目按照對原創(chuàng )作品的處理方式進(jìn)行練習。教學(xué)開(kāi)始后伴奏教師以幾種伴奏的方式為學(xué)生們伴奏，從中可以體驗到演唱一首原創(chuàng )作品的成就感和用不同伴奏方式演唱作品所帶來(lái)的不同的歌曲美感。這樣的嘗試會(huì )激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng )造力，在更加重視讀譜帶詞演唱能力提高的同時(shí)，也為演唱真正的原創(chuàng )作品做好準備，省去了漫無(wú)邊際的尋找伴奏帶的時(shí)間，也終會(huì )在這樣的教學(xué)環(huán)節當中找到自己的個(gè)性聲音。
三、即時(shí)錄音中每個(gè)學(xué)生都是制作人
電腦進(jìn)入高校流行音樂(lè )教學(xué)當中已經(jīng)有不短的時(shí)間了，而大多數的電腦在我們的教室當中僅僅被當做了儲存器，將上萬(wàn)首的伴奏音樂(lè )儲存其中備用。這種流行聲樂(lè )教學(xué)思維是不該提倡的，它不僅將流行聲樂(lè )教學(xué)逐漸演變?yōu)橐环N復制模式，也在很大程度上限制學(xué)生解讀音樂(lè )、激發(fā)音樂(lè )想象的能力。
在教學(xué)中，我們應該倡導使用先進(jìn)的錄音軟件，將錄音環(huán)節融入到教學(xué)當中來(lái)。首先，對不同的樂(lè )隊伴奏進(jìn)行錄音。授課過(guò)程中，主課教師應該針對一首作品的幾種不同伴奏方式進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生找出不同伴奏的各自用意，使他們能夠將伴奏與演唱相結合并從這種結合中探尋音樂(lè )表達的美學(xué)意境。在此基礎上，讓學(xué)生們積極表達自己的個(gè)人體驗，找出伴奏中的不利因素。這些不利因素包括影響音樂(lè )表達、不利于伴奏與演唱的完美結合、誤導聽(tīng)眾的感知習慣等等。第二，在深入分析的基礎上選擇一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意的伴奏進(jìn)行演唱錄音。教師應該結合演唱錄音引導學(xué)生對伴奏進(jìn)行重新評判，經(jīng)過(guò)多次選擇后學(xué)生對伴奏音樂(lè )的價(jià)值判斷能力將得到有效提升。同時(shí)，教師要通過(guò)演唱錄音對學(xué)生的聲音、方法、音樂(lè )處理等方面進(jìn)行分析和講解，也可以通過(guò)小組課的形式讓同學(xué)之間相互點(diǎn)評，鼓勵他們提出各自對歌曲的理解。與其他音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的方向相比，流行聲樂(lè )演唱有其自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，它在很大程度上要求學(xué)生具備一定的音樂(lè )寫(xiě)作能力，而通過(guò)錄音分析的方法能夠有效培養和提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力從而為創(chuàng )作打下基礎。
四、充分調動(dòng)人才資源為學(xué)生們授課
由于本人在唱片一線(xiàn)工作，擁有完備的制作團隊及宣傳團隊，有機會(huì )定期將其中優(yōu)秀的人才邀請到大學(xué)課堂。讓學(xué)生們近距離與這些活躍在流行音樂(lè )一線(xiàn)的優(yōu)秀人才接觸，并讓學(xué)生提出他們感興趣和急需得到解決的問(wèn)題，這種做法對于流行聲樂(lè )教學(xué)而言能夠得到事半功倍的效果。在這種接觸中，學(xué)生們還可以與這些優(yōu)秀人才就對音樂(lè )的看法、對一部作品的理解、對流行聲樂(lè )未來(lái)發(fā)展的趨勢等問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，從而使學(xué)生盡早融入流行歌壇，并對未來(lái)會(huì )面對的問(wèn)題提早做出預想方案。授課中，鼓勵學(xué)生拿出自己創(chuàng )作的作品向專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行請教，將演唱與音樂(lè )制作形成活態(tài)交融，開(kāi)拓學(xué)生們的視野。
在流行樂(lè )壇，能夠進(jìn)入職業(yè)化的行列是一件非常不容易的事情，我自己本身也是在大學(xué)畢業(yè)十年之后才敲開(kāi)唱片公司的大門(mén)。盡早地了解唱片的制作流程、包裝體制對于一個(gè)有志于從事流行音樂(lè )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，了解這個(gè)行業(yè)的艱辛，提早做好心理準備是非常必要的。因此，通過(guò)引進(jìn)送出機制，迅速提高學(xué)生們的職業(yè)化能力是目前高校流行音樂(lè )教學(xué)要面對的新課題。
培養職業(yè)歌手、音樂(lè )人是一個(gè)漫長(cháng)的工程，好的教學(xué)方法也不是一朝一夕所能形成的。流行樂(lè )壇每天都在推出大量的不同風(fēng)格的歌曲，演繹的方式也在千變萬(wàn)化，創(chuàng )作作品的角度也開(kāi)始從多方面切入。這就要求我們教師不僅要緊跟流行樂(lè )壇發(fā)展的步伐，不斷地更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，深入研究學(xué)生們的求學(xué)心理，使高校的流行音樂(lè )教學(xué)踏上新的臺階，以創(chuàng )新精神不斷探索引領(lǐng)時(shí)代潮流的超前音樂(lè )思維。
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