- 相關(guān)推薦
淺論重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓,加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍建設論文
隨著(zhù)鐵路改革的不斷深入和鐵路現代化建設的迅猛發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍成為一個(gè)尤為重要的課題。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員除應具備崇高的理想、優(yōu)秀的師德、高尚的人格外，更應具有淵博的學(xué)識水平、豐富的四新知識以及綜合的創(chuàng )新能力。
一、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓存在的問(wèn)題
經(jīng)濟全球化趨勢加大了中國產(chǎn)業(yè)結構的調整步伐，中國鐵路突飛猛進(jìn)的發(fā)展，第六次大提速及鐵路知識的日益更新，對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的要求越來(lái)越高，能否擁有高層次、高質(zhì)量的人才，確是關(guān)系到鐵路發(fā)展命運之大事。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人才的培養，培訓教育至關(guān)重要;培訓教育的發(fā)展，培訓內容、形式、思路極為重要。培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍是一項長(cháng)期的、系統的艱巨工程，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓還有一些不足必須改進(jìn)。
1.培訓教師綜合能力有待提高
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓的教師，對理論與工作實(shí)際的結合要求較高，目前部分培訓教師只懂理論，欠缺實(shí)際，理論與實(shí)際脫鉤，造成培訓內容不能很好的指導實(shí)踐工作。加強師資隊伍建設，改變目前教師隊伍實(shí)際工作經(jīng)驗欠缺的狀況是一項緊迫戰略任務(wù)。
2.培訓內容缺乏針對性
由于培訓條件等原因，大部分培訓在培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間上，不分培訓對象、學(xué)歷層次、職稱(chēng)高低、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、學(xué)科體系，一律在規定的時(shí)段內集中學(xué)習，受訓人員基礎差異大，繼續學(xué)習的需求與能力差異更大，難以提高培訓效率。
3.培訓形式缺乏靈活性
培訓形式缺乏靈活性，一是培訓時(shí)空的安排缺乏彈性，短期集中面授的方式難以避免參訓人員不受家庭、工作和知識面等因素的影響而遲到、早退、缺勤，培訓效果的好壞僅以受訓人員是否考試及格、是否拿到合格證書(shū)為評價(jià)標準，其結果必然造成個(gè)體的有效學(xué)習時(shí)間大打折扣。二是常常搞突擊式的培訓，人多量大，時(shí)間緊，受訓以達標為目的，難以提高業(yè)務(wù)技能、學(xué)識水平、綜合素質(zhì)。三是培訓部門(mén)不能及時(shí)得到培訓效果的反饋和評價(jià)，對后續教育不能做出合理有效安排，不能保證培訓質(zhì)量與效果。
4.培訓思路缺乏系統性
目前，我國各類(lèi)培訓多以應急式的技能培訓為主，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的現象時(shí)有存在，沒(méi)有形成完整的教育培訓體系。
二、對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓的幾點(diǎn)建議
為保證專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓效果，培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍，筆者提出以下建議。
任何事物的形成與發(fā)展都離不開(kāi)人的智慧，培養高素質(zhì)綜合性人才、充分發(fā)揮人的聰明才智，不斷擴大教育資源，建立完整的教育培訓系統，才能充分發(fā)揮自我教育功能，促進(jìn)師資教育高標準。
1.確立長(cháng)遠培訓目標，培育合格師資隊伍
(1)培育骨干教師。骨干教師自身基礎知識豐富，自學(xué)能力強，是豐富的“培訓資源”，讓他們及時(shí)參加各種學(xué)習與培訓，及時(shí)知識更新，站在知識最前沿，積極培育骨干教師，尤其是年輕骨干教師，為他們提供展示創(chuàng )造性才華的舞臺，推動(dòng)鐵路教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
(2)增強創(chuàng )新意識。只有創(chuàng )新型的教師才能培養出創(chuàng )新型的人才。培訓教師只有具備較強的創(chuàng )新意識和較強的創(chuàng )新能力，才能從創(chuàng )新實(shí)踐中自覺(jué)地將知識傳授與創(chuàng )新思維相結合，多層次、多角度地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力;才能在培養模式、教育內容、教育方法、教育手段等方面取得創(chuàng )新成效。
(3)擴大培訓教師下現場(chǎng)實(shí)踐鍛煉的范圍和名額。鐵路培訓教師不同于普通教育教師，在實(shí)踐中能更好的加深對知識的理解。目前，已經(jīng)實(shí)現基地培訓教師下現場(chǎng)實(shí)踐鍛煉，但范圍仍較小，需要進(jìn)一步擴大下現場(chǎng)實(shí)踐鍛煉的教師范圍和名額。
2.加強培訓內容的針對性
必須精心設計培訓內容，強化過(guò)程管理，開(kāi)展有層次、有重點(diǎn)、有針對性的培訓，豐富教材內容，減少舊課題，增設新課題，做到基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識相結合，傳統內容和現代內容相結合，使教學(xué)內容和課程體系適應科技、經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展。增設典型案例分析，結合學(xué)員在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，從理論上歸納、升華，舉一反三，使培訓內容與實(shí)際應用緊密結合，培養學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力，迅速跟上鐵路日新月異的新形勢，保證知識的綜合與更新，避免低水平的重復培訓，把更多的時(shí)間和精力用來(lái)從事多層次的、系統的、有針對性的培訓。比如推廣案例式教學(xué)對一些培訓極為重要。
3.創(chuàng )新培訓形式，構建終身學(xué)習體系
(1)開(kāi)展網(wǎng)上互學(xué)。教育信息化給培訓教學(xué)提供了便利條件，自由開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )，四通八達的網(wǎng)站，為工作繁忙、無(wú)法脫產(chǎn)培訓的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供了學(xué)習機會(huì )和場(chǎng)所。在培訓基地網(wǎng)站上設立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、資料下載專(zhuān)欄，培訓教師通過(guò)在網(wǎng)上共享學(xué)習教育資料，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以隨時(shí)查看有關(guān)資料，從不同領(lǐng)域、不同門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科、不同流派中，獲取不同的最新前沿知識，自主地實(shí)現大跨度的知識交叉與綜合，和諧的與同行切磋教藝，通過(guò)雙向交流，減少了教學(xué)上的低水平重復勞動(dòng)，對教學(xué)研究幫助較大，能及時(shí)調整教學(xué)方案及實(shí)施辦法。由于網(wǎng)絡(luò )使教育公平、思想自由、師生平等，“教”與“學(xué)”在這種網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系和雙向溝通的互動(dòng)中得以不斷調整和發(fā)展。
(2)搞好分層培訓。對處在不同發(fā)展水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)施分層培訓十分重要：對于新參加工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作方法和工作實(shí)踐的引導;對于從事專(zhuān)業(yè)多年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員則注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)鉆研能力的形成與發(fā)展，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在職培訓向知識更新、專(zhuān)業(yè)鉆研和業(yè)務(wù)能力的提高轉變。
總之，要培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍是一項長(cháng)期的、系統的艱巨工程，需要大量的智力和物力投資，路局、站段、培訓基地要通力合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，統籌解決師資、教材、資金、培訓等實(shí)際問(wèn)題，建立終身教育體系，調動(dòng)每一位受訓專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓效果，確保專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓工作取得預期的豐碩之果。
【淺論重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓,加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍建設論文】相關(guān)文章：
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓總結05-28
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓心得體會(huì )范文07-03
關(guān)于新鄉市開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓08-04
廣告學(xué)教育淺論的論文07-03
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人總結08-01
加強幼兒繪畫(huà)教學(xué)論文07-03
淺談加強計算教學(xué)論文07-03
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位職責06-09