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淺談加強計算教學(xué)論文
小學(xué)生計算能力的培養是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，淺談加強計算教學(xué)。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計算能力方面達到“熟練” 、“比較熟練”、“會(huì )”三個(gè)層次，在計算的范圍上做了“四個(gè)為主”和“三個(gè)不超過(guò)”的明確規定。那么， 如何加強計算教學(xué)，提高計算能力呢？
一、嚴格教學(xué)要求是前提
教學(xué)大綱在計算教學(xué)上要求達到三個(gè)層次，具體地說(shuō)，就是根據每一部分所占的地位、作用區別對待，對 一位數的加減法、表內乘除法等最重要的口算要求達到熟練；對于除此以外的基本口算，萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法和用 一兩位數乘、除多位數的筆算，要求達到比較熟練；對于三位數乘、除多位數的筆算只要求會(huì )算。在小學(xué)階段 ，特別是小學(xué)中低年級，是計算教學(xué)的重要階段，必須過(guò)好計算關(guān)。
要過(guò)好計算關(guān)，首要的是保證計算的正確，這是核心。如果計算錯了，其它就沒(méi)有意義了。但如果只講正 確，不要求合理、靈活，同樣影響到計算能力的提高。如：20以?xún)鹊募訙p法，有的學(xué)生用湊十法和用看加算減 計算，有的則靠擺學(xué)具或掰手指、腳趾、逐一數數做加減法，計算結果都正確，但后者顯然達不到要求。又如 ：在兩位數加、減兩位數中，有各種計算方法，可以從低位算起，也可以從高位算起，要引導學(xué)生認真觀(guān)察， 具體分析，靈活運用。在三四個(gè)數的連加中，關(guān)鍵是會(huì )湊整，如果不會(huì )湊整，也影響到計算的正確度，要做到 比較熟練也是困難的。學(xué)了運算定律和速算方法后，如果不會(huì )運用，即使計算正確，也達不到教學(xué)要求。因此 ，嚴格按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生計算能力的前提。
二、講清算理是關(guān)鍵
大綱強調，“筆算教學(xué)應把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學(xué) 生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)《用兩位數乘》（ “九義”六冊），要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①24×13通過(guò)直觀(guān)圖使學(xué)生看到，就是求13個(gè)24連加的和是多少，可以 先求出3盒的支數是多少即3個(gè)24是多少，再求10盒的支數是多少即10個(gè)24是多少，然后把兩個(gè)積加起來(lái)，從而 讓學(xué)生知道，計算乘數是兩位數的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，通過(guò)例題教 學(xué)，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法，數學(xué)論文《淺談加強計算教學(xué)》。②計算過(guò)程中還要強調數的 位置原則，“用乘數個(gè)位上的數去算”就是求3個(gè)24得72，所以又要和乘數3對齊寫(xiě)在個(gè)位上�！坝贸藬凳簧� 的數去乘，就是求10個(gè)24個(gè)得240，（也可看成24個(gè)10）所以4要寫(xiě)在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數位對齊的 道理。這樣，通過(guò)反復訓練，就能使學(xué)生在理解的基礎上掌握法則。
三、思維訓練是核心
“數學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會(huì )，并促進(jìn)會(huì )學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程�！庇嬎憬虒W(xué) 同樣要以培養學(xué)生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。
教學(xué)大綱指出：“小學(xué)數學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(cháng)知識，又長(cháng)智慧�！薄耙寻l(fā)展智力和培養能力貫穿在各年 級教學(xué)的始終�！比绾渭訌娝季S訓練呢？
提供思路，教給思維方法。
過(guò)去計算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒(méi)有“說(shuō)”的機會(huì )�，F在稍為重視“說(shuō)”的訓練，但缺乏說(shuō)的指導。因 此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。如在教第六冊混合運算74+100÷5×3時(shí)，可引導學(xué)生復習混合運算順序 ，然后叫學(xué)生結合例題思考，并用符號勾畫(huà)出運算順序，讓學(xué)生說(shuō)出：這道題里有幾種運算方法，先算什么， 再算什么。使學(xué)生沿著(zhù)圖示指引的思路，按順序、有條理的思考和回答問(wèn)題�？梢龑W(xué)生這樣說(shuō)：這道題有加 法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的積，最后求74與積的和。從而培養學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思 維能力的發(fā)展。
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