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善用學(xué)校資源才能提升創(chuàng )業(yè)能力
在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的大背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生投身創(chuàng )業(yè)大潮，也有不少學(xué)生將了解創(chuàng )業(yè)基本知識、提升創(chuàng )業(yè)能力、進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等列入自己的暑期規劃。要做好這份“暑假作業(yè)”，善用學(xué)校資源是必備攻略之一。記者采訪(fǎng)了部分在暑期創(chuàng )業(yè)或參與創(chuàng )業(yè)培訓的學(xué)生，了解他們如何合理利用暑假黃金期，借助高校為學(xué)生提供的針對性支持和服務(wù)，實(shí)踐自己的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
7月5日，中國人民大學(xué)大一學(xué)生羅鈞齡正在為公司的正式運營(yíng)做最后的準備，他希望自己的創(chuàng )業(yè)項目能在暑假之后的9月入駐學(xué)校的創(chuàng )業(yè)孵化基地。如今，國內高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育基礎設施發(fā)展迅速。2017年4月至5月，中國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟曾面向全國130所高校開(kāi)展了問(wèn)卷調研。結果顯示，85.5%的高校建有創(chuàng )客中心，超過(guò)70%的高校建有創(chuàng )業(yè)孵化器和實(shí)驗室，41.1%的高校建有校內創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究中心。68.6%的高校年投入金額在百萬(wàn)以上，七成高校開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育類(lèi)課程。
同時(shí)，各高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育正逐步體系化，通過(guò)打造創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)圈為學(xué)生提供持續幫扶、全程指導和一站式服務(wù)，其中就不乏創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)、創(chuàng )業(yè)比賽等暑期活動(dòng)。以北京航空航天大學(xué)為例，其創(chuàng )業(yè)啟蒙、創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)扶持四位一體的閉環(huán)式體系可以服務(wù)不同需求的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，其中創(chuàng )業(yè)啟蒙環(huán)節的重要落腳點(diǎn)就是暑假創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)，參加該活動(dòng)的同學(xué)會(huì )在創(chuàng )業(yè)導師的指導下接受課程講解、經(jīng)驗分享、企業(yè)參觀(guān)、沙盤(pán)實(shí)訓、校外素拓等環(huán)節的培訓。在參加學(xué)�；顒�(dòng)，提升創(chuàng )業(yè)能力的同時(shí)，不少大學(xué)生也利用暑假空閑時(shí)間開(kāi)始嘗試創(chuàng )業(yè)。
利用暑假黃金期，啟動(dòng)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
●羅鈞齡，中國人民大學(xué)大一學(xué)生
7月5日，記者在中國人民大學(xué)一咖啡廳內見(jiàn)到了羅鈞齡，“今天確認了渠道推廣等事宜，明天公司正式開(kāi)始運營(yíng)�！闭劦阶约旱膭�(chuàng )業(yè)項目，這位年輕的ceo神采飛揚，“我們想做的是投資教育，如今投資者需求強烈，卻沒(méi)有匹配的投資技能，而且投資標的缺乏，我們希望能夠解決這些問(wèn)題�！�
2017年3月，羅鈞齡與合伙人開(kāi)始籌備創(chuàng )業(yè)，計劃做線(xiàn)下私人定制化的投資者教育課程，提升客戶(hù)投資技能。他們先在學(xué)校創(chuàng )辦了投資培訓社團，為創(chuàng )業(yè)試水，在運營(yíng)過(guò)程中不斷調整用戶(hù)定位，完善創(chuàng )業(yè)方案。
調研和準備初步完成后，羅鈞齡決定在暑假啟動(dòng)公司。在他看來(lái)，暑假這是一個(gè)很好的時(shí)間窗口�！皩�(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，思維的連續性和專(zhuān)注性非常重要。大學(xué)生在暑假有大把空閑時(shí)間，不會(huì )被考試或上課所打斷�！痹谒磥�(lái)，許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者沒(méi)有很好地利用暑假，主要原因是用戶(hù)群體太窄�！皩W(xué)校里很多創(chuàng )業(yè)項目針對的都是學(xué)生群體，導致假期無(wú)法運作，我的創(chuàng )業(yè)項目定位在社會(huì )群體，不會(huì )受暑期影響�！�
此外，羅鈞齡覺(jué)得懶惰和驅動(dòng)力不足也是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者荒廢暑假的重要原因�！捌鋵�(shí)我自己也很糾結，內心也很想利用暑假出去玩。但這次創(chuàng )業(yè)對我而言不是一次簡(jiǎn)單的嘗試，我想把當成一份事業(yè)，像職場(chǎng)人那樣持續且兢兢業(yè)業(yè)地去做�！�
羅鈞齡說(shuō)，希望自己的團隊和創(chuàng )業(yè)項目易道交易學(xué)院能在今年9月入駐中國人民大學(xué)創(chuàng )業(yè)孵化基地。
參加創(chuàng )業(yè)培訓，重新規劃創(chuàng )業(yè)路徑
●李聰睿，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院大三學(xué)生
大二暑假時(shí)，李聰睿就參加了北京航空航天大學(xué)暑期創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)。當時(shí)，他對人體外骨骼項目產(chǎn)生了興趣，有了模糊的創(chuàng )業(yè)想法，希望借助訓練營(yíng)了解創(chuàng )業(yè)相關(guān)知識。
在一個(gè)星期的培訓中，他不僅找到了志同道合的創(chuàng )業(yè)伙伴，也逐步了解了將創(chuàng )業(yè)想法落地的整個(gè)過(guò)程，包括以技術(shù)為先集結人才、精準定位用戶(hù)、募集資金、項目管理、路演等等，也就此啟動(dòng)了自己的人體外骨骼創(chuàng )業(yè)項目。
訓練營(yíng)結束后，他和團隊成員又在創(chuàng )業(yè)道路上摸索了小半個(gè)學(xué)期，雖然最終因為技術(shù)困難停止了項目，但這段經(jīng)歷加深了他對創(chuàng )業(yè)的理解�！拔野l(fā)現創(chuàng )業(yè)不是想象中那么簡(jiǎn)單的事，會(huì )遇到許多困難和阻力，需要人脈、技術(shù)等方面的積淀，所以我畢業(yè)兩三年以?xún)葢摬粫?huì )再次創(chuàng )業(yè)�！�
李聰睿說(shuō)，在想法變得更切合實(shí)際的同時(shí)，訓練營(yíng)的培訓和短期創(chuàng )業(yè)實(shí)踐也給了他更大的勇氣和決心�！坝辛艘欢ǚe累之后，我肯定還會(huì )再創(chuàng )業(yè)�！�
攻略
既要補理論也需多實(shí)踐
●張弛，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院團委書(shū)記
大學(xué)生暑假期間可以從理論和實(shí)踐兩方面為創(chuàng )業(yè)做準備�，F在市面上有很多有價(jià)值的商業(yè)類(lèi)書(shū)籍，如《野蠻生長(cháng)》、《我為什么要投資你》、《浪潮之巔》等。大學(xué)生可以從這些書(shū)中汲取支撐創(chuàng )業(yè)理論，也能從這些書(shū)中看到創(chuàng )業(yè)的艱難。
除了多看書(shū)，有創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生也需要多實(shí)踐，比如參加創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)，學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，提高創(chuàng )業(yè)能力；另外也可以到創(chuàng )業(yè)公司實(shí)習或者到優(yōu)客工場(chǎng)等實(shí)地觀(guān)察，了解創(chuàng )業(yè)公司如何運轉，創(chuàng )業(yè)者又是怎樣工作和生活的。
也建議學(xué)生充分利用學(xué)校資源，找到“娘家門(mén)”。在北航，學(xué)生遇到創(chuàng )業(yè)相關(guān)問(wèn)題可以去找校團委尋求幫助和支持，校團委老師會(huì )按學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題劃歸到契合的學(xué)院對接，學(xué)生可以零成本地獲得老師的幫助和指導。
結合專(zhuān)業(yè)知識兼顧創(chuàng )業(yè)學(xué)業(yè)
●張冠勇，中國人民大學(xué)文化科技企業(yè)孵化器副總經(jīng)理
對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言，辛苦和忙碌不可避免，堅定的創(chuàng )業(yè)信念和對項目的長(cháng)期興趣是在壓力下繼續堅持的前提。同時(shí)，當學(xué)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有交集，專(zhuān)業(yè)知識能夠為創(chuàng )業(yè)服務(wù)時(shí)，學(xué)生更容易兼顧兩者。
現實(shí)中，大學(xué)生草率創(chuàng )業(yè)后又為了學(xué)業(yè)選擇放棄的情況在一定程度上反映了創(chuàng )業(yè)教育的缺失。
創(chuàng )業(yè)不是兒戲，團隊負責人要有規劃，要做好風(fēng)險識別。如果學(xué)生提前接受過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，具備創(chuàng )業(yè)能力，就會(huì )對未來(lái)可能出現的情況有所預估，了解如何培養團隊，不斷孵化人才，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。
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