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小學(xué)一年級下期班主任工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級下期班主任工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級下期班主任工作總結1
本學(xué)期，我擔當一班級的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問(wèn)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可有些不簡(jiǎn)潔。本學(xué)期現已結束，本人將班主任工作總結如下：
1、培育同學(xué)的良好習慣
一班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學(xué)良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀律。利用班會(huì )課、思想品德課學(xué)習潔。本學(xué)期現已結束，本人將班主任工作總結如下：
1、培育同學(xué)的良好習慣
一班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學(xué)良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀律。利用班會(huì )課、思想品德課學(xué)習學(xué)校規章制度，提示同學(xué)做好上課預備工作，并且在課后留意觀(guān)看同學(xué)的行為，依據同學(xué)的表現在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻留意調動(dòng)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性，漸漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培育良好的班集體
班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。我在班里組織跳繩集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感，呈現同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系
平常關(guān)懷疼惜班里的每一個(gè)同學(xué)。多我多關(guān)注那些表現不太好的同學(xué)，多留意他們的學(xué)習狀況，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當他們學(xué)習上有困難的時(shí)候，急躁地掛念他們。一旦發(fā)覺(jué)他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，準時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做好他們的學(xué)習工作，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地訓練了同學(xué)。
4、學(xué)習狀況
在這一學(xué)期來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習比較認真，只有少部分同學(xué)不認真學(xué)習，不寵愛(ài)學(xué)習，對學(xué)習不好的主要緣由是：（1）、基礎學(xué)問(wèn)、書(shū)寫(xiě)較差，讀書(shū)不認真，不出聲，僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。（2）、布置作業(yè)多數不完成。對于那些不想學(xué)習，書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)進(jìn)行談話(huà)訓練，使其在思想方面上加于重視，并作為一個(gè)班主任就與自己心與同學(xué)心相互溝通，讓他們也生疏到老師也有過(guò)去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)同學(xué)就應認真學(xué)習。這樣是進(jìn)行心理訓練。學(xué)習好的同學(xué)去掛念較差的同學(xué)，與組為單位，掛念差生，評出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，這樣學(xué)習風(fēng)濃了，同學(xué)的'學(xué)習成果有很大的提高。
總之，社會(huì )是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓同學(xué)緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探究，把握更多、更先進(jìn)的閱歷和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的閱歷，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
小學(xué)一年級下期班主任工作總結2
一班級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來(lái)這些孩子們已經(jīng)由小不點(diǎn)成為真正的學(xué)校生了，是校內生活中的一個(gè)起步階段，很多的習慣都在將來(lái)的學(xué)習生活中起到無(wú)足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
一、重視培育孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，一班級則是良好習慣養成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培育良好的習慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì )在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我始終在努力中。由于我覺(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我依據一班級孩子的.特點(diǎn)，接受各種競賽來(lái)鞏固同學(xué)的良好習慣。在教學(xué)中，我開(kāi)展各種方法來(lái)激勵孩子們，比如我會(huì )觀(guān)看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現樂(lè )觀(guān)的，講衛生等等我都給他們排排名，讓同學(xué)感覺(jué)到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到現在還仍有一部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如：上課認真聽(tīng)講、回家自主作業(yè)、預習等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強。
三、表?yè)P孩子
對于一班級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是格外好的。平常，我會(huì )在跟他們談天的時(shí)候告知他們：你又進(jìn)步了，你的字越寫(xiě)越秀麗了;課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：你真棒!你學(xué)得真快!你說(shuō)的真好!當我和家長(cháng)溝通時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會(huì )特殊好。班里多數同學(xué)都是這樣，特殊好的時(shí)候肯定是老師表?yè)P多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探究適合每一個(gè)人的方法。
四、重視后進(jìn)生轉化工作
對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習成果很不抱負，上課不留意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會(huì )越來(lái)越少，甚至還會(huì )自暴自棄。我留意發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓舞他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導，對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都準時(shí)予以鼓舞，培育他的自信念。
五、加強與家長(cháng)間的溝通
良好的學(xué)習習慣需要和家庭訓練結合起來(lái)，我經(jīng)常會(huì )通過(guò)短信平臺與家長(cháng)們溝通。把同學(xué)進(jìn)步與不足的一面告知家長(cháng)，家長(cháng)們也會(huì )協(xié)作我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;同學(xué)的各種習慣還沒(méi)有養成好。以后我將全力以赴連續努力，讓每一位同學(xué)生活在團結的集體中，在集體中健康全面的進(jìn)展，把各項工作做得有聲有色。
小學(xué)一年級下期班主任工作總結3
時(shí)間過(guò)得飛速，一學(xué)期的工作又已經(jīng)結束�；仡櫛緦W(xué)期班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有不足之處。我總體來(lái)說(shuō)說(shuō)班級本學(xué)期的一些狀況：
1、本學(xué)期同學(xué)的日常行為習慣有了很大的進(jìn)步，同學(xué)的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很頑皮的同學(xué)今年表現都不錯，特殊是一些男孩子。同學(xué)的學(xué)習習慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)同學(xué)都能按時(shí)完成，很多同學(xué)做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小伴侶也少了。比如：賓鵬在上學(xué)期幾乎每天都會(huì )消滅和同學(xué)打鬧的現象，學(xué)習成果也很差，總是考不及格，本學(xué)期斯文了很多，和同學(xué)打鬧的現象少了很多，對于學(xué)習也多了一份熱忱，語(yǔ)文和數學(xué)成果都有了肯定的提高。
2、同學(xué)的集體榮譽(yù)感漸漸增加，打掃衛生的習慣也已經(jīng)養成，而且分工明確。這一點(diǎn)主要是結合學(xué)校四項競賽的衛生檢查，和上學(xué)期相比有了進(jìn)步，同學(xué)也經(jīng)常關(guān)注我們班的小紅旗。雖然本學(xué)期我們班的小紅旗不是最多的，但是我還是感到很欣慰，由于這學(xué)期我們班四項競賽工作我基本上就放手讓同學(xué)自己去做，上學(xué)期總是要我去提示同學(xué)撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學(xué)期同學(xué)已經(jīng)養成了良好的衛生習慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒(méi)有特地規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會(huì )滿(mǎn)，由于每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養成了這個(gè)好習慣，不管是誰(shuí)看到垃圾滿(mǎn)了，就應當主動(dòng)把垃圾倒了。
3、班干部的管理力量有所提高。比如：晨讀的習慣已經(jīng)養成，班長(cháng)管得也教好，自修課的紀律比上學(xué)期都有了很大的'進(jìn)步，同學(xué)在自修課的時(shí)候都會(huì )清靜靜靜在教室里做作業(yè)，但是這主要歸功的不是班干部，同學(xué)都比較聽(tīng)話(huà)，可能是小蘋(píng)果是誘惑越來(lái)越強了，老師不在的時(shí)候大多都會(huì )自己認真的做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。班干部的管理力量還不是很強，和我預期的要求有點(diǎn)差距，我在培育班干部這方面的力量還有待提高，下學(xué)期要朝著(zhù)這個(gè)方向努力。
4、和家長(cháng)成為伴侶，讓他們支持我的工作。接這個(gè)班級以來(lái)我和家長(cháng)始終保持著(zhù)親密的聯(lián)系，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子在家的狀況，我覺(jué)得家長(cháng)對我的工作也格外支持。就拿本學(xué)期廣播操競賽來(lái)說(shuō)，那段時(shí)間我布置了每天在家做操的作業(yè)，本以為這個(gè)作業(yè)沒(méi)幾個(gè)人會(huì )去做，結果孩子和家長(cháng)都格外重視，有幾個(gè)家長(cháng)還陪著(zhù)自己的孩子一起做，有的幫他喊口令，有的幫他訂正錯誤。一般的家長(cháng)對孩子的學(xué)習成果很關(guān)懷，沒(méi)想到家長(cháng)對這些競賽也能如此重視，我想只要我們認真和他們溝通，家長(cháng)也會(huì )真誠地支持我們。
本學(xué)期同學(xué)在各方面都有了很大的進(jìn)步，這是值得興奮的事，下學(xué)期我要連續努力，爭取把這個(gè)班級建設得更好。
小學(xué)一年級下期班主任工作總結4
學(xué)校班主任特殊是一班級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)懷疼惜時(shí)，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛(ài)護和暖和;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴峻地指出他的不足，并掛念他改正。于是，我認為班主任工作是一項既困難而又辛苦的工作。說(shuō)其困難，是指同學(xué)的成長(cháng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習負責以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
同學(xué)良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規，要求同學(xué)對比執行，使同學(xué)做到有規可循，有章可依。由于低班級同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì )消滅這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )對同學(xué)中消滅的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的準時(shí)訓練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀律。
作為一班級同學(xué)，他們剛剛步入校門(mén)，一切事情習慣的依靠于父母。他們來(lái)到我的班，我就要像他們的家長(cháng)一樣關(guān)懷疼惜他們。外套的拉鏈拉不開(kāi)他們會(huì )找到我，我來(lái)幫他們拉開(kāi)。水壺的蓋子擰不開(kāi)，他們會(huì )找到我，我幫他們擰開(kāi)�？偸遣粎捚錈�。我還經(jīng)常鼓舞力量強的孩子，準時(shí)表?yè)P，樹(shù)立榜樣。
開(kāi)學(xué)初至今，我為了調動(dòng)孩子們的樂(lè )觀(guān)性與主動(dòng)性。我始終堅持在班中搞一些評比、爭章等活動(dòng)。例如：我當一日小班長(cháng);每天進(jìn)行評比優(yōu)秀組長(cháng)、優(yōu)秀組員;一幫一互助小隊；每節課后我會(huì )選出才智之星。課間活動(dòng)也不忘對他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P確定。并在每天放學(xué)之前評出守紀星和勞動(dòng)星。使每位同學(xué)增加了自信念，學(xué)習有了肯定方法，紀律在值日班長(cháng)、組長(cháng)的帶領(lǐng)及監管下有了很大起色，由于這些方面的激勵，每位同學(xué)都努力爭取被評為班級之星。于是我課下會(huì )看到每位同學(xué)努力在處理衛生，甚至有的都鉆到桌下。一幫一小隊長(cháng)會(huì )主動(dòng)帶領(lǐng)隊員輔導、補習，看出他們的不甘落后。我們進(jìn)行每天一小評，每周一大評。尤其對幫扶小隊中進(jìn)步明顯的隊長(cháng)隊員分別有不同的嘉獎。久而久之，班中每位同學(xué)是人人有事做，個(gè)個(gè)有崗位。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)
愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的掛念孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的'心靈之語(yǔ)，便是我最歡快的一件事!
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)爭辯表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不留意細節。我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們溝通。其次，要留意細節訓練，把該做的事指導到位，由于他們很想依據老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀(guān)引導
大訓練家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：老師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。低班級的同學(xué)對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì )留心觀(guān)看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數同學(xué)都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。
由于一班級年齡小，自我管理力量差，再加之班中人數多，座位空隙小。導致衛生差。這是讓人頭疼的問(wèn)題。班中衛生打掃很是不簡(jiǎn)潔�？墒菃�(wèn)題來(lái)了，你要解決。于是我經(jīng)常利用課間時(shí)間帶領(lǐng)他們清掃，并教給他們打掃方法。在我的帶領(lǐng)及星級評價(jià)的促進(jìn)下，班中每天課間都有主動(dòng)拿著(zhù)掃把、簸箕清掃的身影。在咱們成人看來(lái)不是很潔凈，但能看出孩子們盡力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有不少孩子每天都能被評為勞動(dòng)之星。為了給孩子們制造良好的學(xué)習環(huán)境。給孩子們送走后，馬上來(lái)到班中掃地、擦地、擺桌椅這一程序每天必做。每天這時(shí)也是筋疲力盡。(在這里我還要特殊感謝學(xué)校領(lǐng)導對我班的關(guān)注與支持，特殊是淑梅校長(cháng)放下手中的工作與我一起勞動(dòng)。還有立鳳主任、占翠主任也是如此。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那么大年紀還要幫我心中真是格外感謝!)五、準時(shí)表?yè)P，延遲批判
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：不應當使孩子們的留意力長(cháng)期地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。教過(guò)低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸取效率變低。針對這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會(huì )，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長(cháng)
每個(gè)同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否掛念他們樹(shù)立起克服困難的信念和士氣。讓孩子永久生活在期望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和頑皮的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的依據你的要求去做;
總之，學(xué)校班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級的班主任，要帶好一班孩子，訓練好一班人，的確不簡(jiǎn)潔。但學(xué)校低班級又是同學(xué)剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，學(xué)校低班級班主任的工作是格外重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己布滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷和疼惜他們，并嚴格地要求和訓練他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，肯定會(huì )到達令人滿(mǎn)足的效果。
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