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小學(xué)美術(shù)《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)反思報告
《瓢蟲(chóng)的花衣裳》一課,我運用了多種媒體創(chuàng )設情景，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)，使他們在欣賞中感悟美，在評議中追求美，在意境中創(chuàng )造美。
一、欣賞中感悟美
這節課我注意挖掘教學(xué)內容本身內在的樂(lè )趣，充分利用與課內容相關(guān)的謎語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)謎語(yǔ)，猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲(chóng)的特征和相關(guān)常識。當學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲(chóng)資料，組織成課件，使學(xué)生從瓢蟲(chóng)的種類(lèi)、顏色、斑點(diǎn)的數量、花紋等多個(gè)角度，欣賞、觀(guān)察瓢蟲(chóng)，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)給吸引住，對瓢蟲(chóng)的形態(tài)美得到了初步的內在審美體驗。在引導學(xué)生想象設計時(shí)，我用大量的孔雀、公雞、魚(yú)等圖片資料展示，來(lái)開(kāi)擴了視野，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的審美體驗。在范作欣賞這一環(huán)節，我提供了繪畫(huà)、紙工、泥塑等瓢蟲(chóng)的花衣裳的三種設計方式來(lái)讓學(xué)生欣賞。在欣賞活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析等形成對作品的認識，進(jìn)一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學(xué)生的審美素養。
二、評議中追求美
美術(shù)新課程在對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)中，突出了多元評價(jià)的特點(diǎn)。就要求教師也應該給學(xué)生提供評價(jià)他人和評價(jià)自我的機會(huì )。因為學(xué)生能夠對美術(shù)作品進(jìn)行大膽地評價(jià)，有利于提高他們美術(shù)學(xué)習的主動(dòng)性，有利于增強他們追求美的欲望。課中，我讓學(xué)生欣賞完孔雀、公雞、魚(yú)、蝴蝶等圖片后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛看到的印象最深的花衣裳。這一設計，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過(guò)程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著(zhù)我讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲(chóng)姐姐設計一件漂亮的花衣裳。引導學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，互相議一議。這一過(guò)程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過(guò)欣賞教師范作，引導學(xué)生分析制作材料和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng )作的作品，進(jìn)行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達和審美能力同時(shí)得到加強，相得益彰。在這一學(xué)習領(lǐng)域中，學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)現象進(jìn)行觀(guān)看、分析、評議的活動(dòng)，既包含了學(xué)生愉悅的觀(guān)看活動(dòng)，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對美的向往與追求。
三、意境中創(chuàng )造美
新課程標準強調人文、尊重人格、以人為本，快樂(lè )是學(xué)習的基礎�！皠�(chuàng )設情境”是十分重要的環(huán)節，它為教學(xué)過(guò)程展開(kāi)創(chuàng )設了最佳的開(kāi)端和背景。如當學(xué)生正興致高昂的欣賞瓢蟲(chóng)的種類(lèi)時(shí)，我隨即出示灰瓢蟲(chóng)圖，利用錄音巧妙地創(chuàng )設了一個(gè)為瓢蟲(chóng)姐姐設計花衣裳的情境，讓學(xué)生有了創(chuàng )造美的動(dòng)機。又如在美術(shù)教學(xué)中自覺(jué)地運用音樂(lè )，會(huì )達到更好的藝術(shù)效果。這節課中我是這樣設計和運用音樂(lè )的。一是在學(xué)生制作過(guò)程中播放樂(lè )曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行制作。當學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作后，用較小的音量放音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的靈感、開(kāi)啟學(xué)生心靈的智慧之門(mén)，全身心的投入到創(chuàng )造美的意境中去。二是當學(xué)生完成創(chuàng )作后，我播放樂(lè )曲《鈴兒響丁當》，讓全體學(xué)生在音樂(lè )聲中展示作品，展示學(xué)生的個(gè)性，相互交往，相互欣賞，在音樂(lè )停止前完成展示的過(guò)程，這樣師生既一起分享創(chuàng )作的喜悅，又能調控好這一環(huán)節的時(shí)間，這其實(shí)也是一種美妙的境界。
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