小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思1
本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行聯(lián)想設計，添畫(huà)各種具象或抽象的內容。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。我在教學(xué)設計中，首先通過(guò)一個(gè)反口令的小游戲引入課堂的線(xiàn)條繪畫(huà)游戲，接著(zhù)和學(xué)生們一起了解了米羅的畫(huà)《鳥(niǎo)翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓學(xué)生思考并認真觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表達自己的想法。我鼓勵學(xué)生相互討論，初步了解什么是“繪畫(huà)游戲”。我又引導學(xué)生欣賞了書(shū)中的繪畫(huà)游戲作品，一起分析作品，充分利用書(shū)中作品引導學(xué)生分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現形式。
在欣賞書(shū)上學(xué)生作品時(shí)進(jìn)行思考，這個(gè)學(xué)生為什么這么畫(huà)？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應注意什么？學(xué)生既欣賞了作品又能使學(xué)生開(kāi)拓思維。通過(guò)對分割線(xiàn)條的比較討論，使學(xué)生體會(huì )用線(xiàn)條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫(huà)做好鋪墊。
最后，讓學(xué)生學(xué)習根據不同形狀進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)的方法，引導學(xué)生運用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力！學(xué)生們在繪畫(huà)作業(yè)中大膽聯(lián)想，添畫(huà)了許多有趣的生動(dòng)形象，作業(yè)效果還是很不錯的！
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想添畫(huà)，作為重點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉悅的.氣氛中增強了想象力和繪畫(huà)表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在線(xiàn)條游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美。當然本節課也有著(zhù)不足之處：
1、教學(xué)環(huán)節設計可以在整合。
2、學(xué)生的小組學(xué)習討論時(shí)間預留不足。
3、學(xué)生隨形聯(lián)想互動(dòng)環(huán)節很多同學(xué)舉手發(fā)言沒(méi)有照顧到所有學(xué)生。
4、有幾位學(xué)生在第一步跟隨音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條時(shí)不能隨意而畫(huà)，而是有意向的畫(huà)出了具體圖形，這就沒(méi)達到在線(xiàn)條中去隨形聯(lián)想發(fā)現的目的，需要教師及時(shí)指導并糾正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習！
通過(guò)本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使學(xué)生真正的在繪畫(huà)游戲活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識，感受到藝術(shù)的美！同時(shí)學(xué)生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開(kāi)眼界教學(xué)環(huán)節鼓勵學(xué)生們在生活中也要大膽聯(lián)想，讓想象為生活增添無(wú)窮樂(lè )趣！
小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思2
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)在游戲的活動(dòng)中，了解線(xiàn)條的變化，并根據隨意變化的形狀進(jìn)行觀(guān)察想象，添畫(huà)出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象。通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng )新能力。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
在此課的美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生往往不敢在作業(yè)紙上下筆。針對這個(gè)問(wèn)題，本人在講解游戲規則的同時(shí)，自己首先在黑板上閉上眼睛用一條線(xiàn)，畫(huà)了直、曲、折等變化且又連貫畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面的.大小不等的隨意形。學(xué)生們在下面一邊看一邊竊竊私語(yǔ)，弄不清楚老師所畫(huà)何物。有大膽的學(xué)生問(wèn)：“老師我們今天是不是要亂畫(huà)？”也有的學(xué)生一邊看一邊說(shuō)：“老師這個(gè)畫(huà)的像個(gè)人，哪個(gè)形狀像條魚(yú)等等�！钡犬�(huà)完以后，我就告訴同學(xué)們這是繪畫(huà)游戲的一部分。接著(zhù)，本人通過(guò)多媒體播放課件。首先出示已學(xué)習過(guò)的直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)讓學(xué)生辨認回答分別都是什么線(xiàn)，（復習鞏固學(xué)過(guò)的知識）接著(zhù)出示三幅構圖，
一是畫(huà)面線(xiàn)條過(guò)于簡(jiǎn)單的畫(huà)面；
二是線(xiàn)條較密較復雜的畫(huà)面；
三是線(xiàn)條疏密適中的畫(huà)面。
分別找學(xué)生回答哪幅構圖較為恰當，并請他們分別說(shuō)出理由。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的激烈討論后，本人指出較為恰當的構圖并分別說(shuō)明了原因（線(xiàn)條的疏密有變化）。接著(zhù)，又出示了一個(gè)三角形，讓學(xué)生說(shuō)出看到它能聯(lián)想到日常生活中的哪些東西。學(xué)生們都積極踴躍地回答：像切好的西瓜、雨傘、帽子、蘑菇、鉛筆頭、尖頂房、火箭、魚(yú)等等。再出示一個(gè)上下左右不同方向擺放的簡(jiǎn)單而又不規則的形狀，讓學(xué)生們去聯(lián)想生活中的東西，同學(xué)們又都講出了他們各自心中的圖像，我此時(shí)告訴學(xué)生當一個(gè)圖形由于其方向的改變，就有可能產(chǎn)生不同的聯(lián)想。然后，本人請學(xué)生們將注意力轉到剛才我在黑板上畫(huà)的“抽象畫(huà)”，并請他們從中找出生活中的圖像。通過(guò)前面的引導、啟發(fā)，學(xué)生們現在都能大膽地發(fā)表自己的想法。為了更好地讓學(xué)生們完成本課的作業(yè)，本人接著(zhù)出示了其他學(xué)生的作業(yè)讓他們欣賞，并結合畫(huà)面講解一些有關(guān)涂色方面應注意的問(wèn)題。有些學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試，只等發(fā)紙讓他們畫(huà)了。我提出了本課的作業(yè)目的及要求，并且短時(shí)間內將作業(yè)紙發(fā)給了他們。學(xué)生們拿到紙以后，絕大多數學(xué)生都沉浸在繪畫(huà)游戲當中，但也有個(gè)別膽子小的學(xué)生不敢畫(huà)，我就讓其閉上眼睛拿著(zhù)筆在紙上大膽地畫(huà)。在本人的鼓勵下，他們也都完成了線(xiàn)條構成。完成線(xiàn)條構成以后，關(guān)鍵的是要從中尋找出具像的圖形來(lái)。有少數學(xué)生說(shuō)他畫(huà)的看不出像什么東西。于是，我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細觀(guān)察。這時(shí)，他可能就會(huì )說(shuō)他看出了什么啦。待學(xué)生將完成的作業(yè)交上來(lái)，你會(huì )發(fā)現每張畫(huà)面各不相同，幅幅都有自己鮮明的個(gè)性。
通過(guò)對本課的教學(xué)，使我深深地體會(huì )到在教學(xué)中要善于給學(xué)生以啟發(fā)和引導，并在探究與實(shí)踐的過(guò)程中去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思3
新的課程改革要求教學(xué)觀(guān)念不斷更新，面對低年級教材，我們更應該注重用什么樣的創(chuàng )新教學(xué)手段。在美術(shù)活動(dòng)中，低年級學(xué)生的興趣激發(fā)和創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)非常重要。
本課是二年級教材中一節造型與表現的類(lèi)型課，主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線(xiàn)條造型中發(fā)現從抽象變具象的美感，通過(guò)繪畫(huà)游戲，讓學(xué)生認識線(xiàn)條的魅力，了解線(xiàn)條形狀的想象要注意線(xiàn)條疏密變化，從線(xiàn)到形再到具體事物的添加，讓學(xué)生不但體會(huì )造型的樂(lè )趣同時(shí)也開(kāi)發(fā)了孩子們想象力。
一、“線(xiàn)條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣和熱情。
在開(kāi)始上課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng )設了愉快而又新奇的學(xué)習氛圍，伴著(zhù)不同動(dòng)感的音樂(lè )，學(xué)生隨意畫(huà)一條線(xiàn)，音樂(lè )停后，師生欣賞自己的作品，看上去亂亂的線(xiàn)條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線(xiàn)變成美麗的畫(huà)面，頓時(shí)，孩子們的興趣十足……我的課開(kāi)始使每個(gè)孩子都有了興趣，所以這節課課堂活躍，效果很好。
二、引導學(xué)生觀(guān)察討論，添加形象，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。
在畫(huà)過(guò)線(xiàn)條之后，我把主動(dòng)性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應注意什么？你所畫(huà)的線(xiàn)條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等…。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的.畫(huà)相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。
最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，課堂效果很好。
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。再今后的教育教學(xué)設計中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
【小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)游戲教學(xué)反思3篇11-12
《繪畫(huà)游戲》教學(xué)反思01-12
繪畫(huà)游戲教學(xué)反思04-06
繪畫(huà)游戲 教學(xué)反思04-06