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如何提高幼兒教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力
通過(guò)這次的遠程研修,老師的主題講座對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我對自己以前比較困惑的問(wèn)題得到了理解，以前時(shí)候，總覺(jué)得“自己有了一定的教學(xué)經(jīng)驗就可以教育好孩子，理論性的知識根本用不著(zhù)，”現在我對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力有了進(jìn)一步的認識：
1以理論為依據，觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子，面對孩子。
幼兒教師應該對理論性的知識進(jìn)行學(xué)習，例如以《3——6幼兒發(fā)展指南》為依據去觀(guān)察孩子，走進(jìn)孩子，在工作中運用理論知識作出判斷。
2用理論和專(zhuān)業(yè)知識去處理問(wèn)題
我們每天都會(huì )面對孩子的喜怒哀樂(lè )，處理孩子的一些告狀現象、打架現象等，如果平時(shí)我們用不理會(huì )的態(tài)度去處理，下次孩子還會(huì )出現此類(lèi)現象，所以教師應該運用自己的理論知識加上自己多年的教育經(jīng)驗來(lái)處理問(wèn)題，記得我們班有位小朋友叫惜哲，經(jīng)常打小報告，不管上課或是下課，他都會(huì )打報告，今天她又站起來(lái)說(shuō)：“老師他打我�！边@時(shí)候我正在上課，我對他說(shuō)：“哲哲，你過(guò)來(lái)，你能跟小朋友講一講他我打你的理由嗎？”哲哲說(shuō)：“我沒(méi)惹他，他就打我，”好現在，我們一起來(lái)幫助哲哲解決問(wèn)題好嗎？小朋友這時(shí)候，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)，：“打他的小朋友不是故意的，是不小心碰到的，”惜哲后來(lái)再看看我，就不說(shuō)話(huà)了。我覺(jué)得其實(shí)孩子就是想得到老師和大人的關(guān)注，所以愛(ài)打小報告的，作為老師應該正確對待這些小報告，對于這類(lèi)孩子，我會(huì )在活動(dòng)中，多對他們關(guān)注一下，并且利用晨談對這些孩子的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，但是，我也會(huì )教育孩子，碰到小問(wèn)題小朋友應該學(xué)會(huì )自己想辦法解決，這樣才是聰明懂事的小朋友。
3反思自己
教師應該時(shí)常的反思自己，不管自己在教學(xué)中還是日常生活動(dòng)，反思應該是幼兒教師的一種習慣，會(huì )反思的老師成長(cháng)的會(huì )很快。
幼兒教師是高尚且平凡的，自己應該不斷的學(xué)習理論知識，總結教學(xué)經(jīng)驗，以一種積極的心態(tài)面對工作，感謝本次的研修學(xué)習，我會(huì )利用好這次機會(huì )，充實(shí)自己，反思自己，不斷的提升自己。
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