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美術(shù)課《我也是藝術(shù)大師》教學(xué)反思范文
《我也是藝術(shù)大師》，屬于抽象的造型表現課，課程作業(yè)及要求對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本課主要通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及表現形式，引導學(xué)生先摹仿、再創(chuàng )作，最后會(huì )用各種材料、大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要畫(huà)的色彩和形象來(lái)。
此節課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng )作一副作品。在教學(xué)中，先向學(xué)生介紹兩位大師（一位是西班牙的米羅，一位是瑞士的克利）的作品如何地好，且在全世界享有很高的聲譽(yù)，現代的一些知名畫(huà)家對他們的評價(jià)頗高，許多博物館里都珍藏著(zhù)他們的作品，價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話(huà)，那不是千萬(wàn)富翁，也是個(gè)百萬(wàn)富翁。學(xué)生興趣很高，都覺(jué)得這樣的大師十分了不起，學(xué)生躍躍欲試，很迫切地想看這二位大師的作品，很好地激發(fā)學(xué)生的欣賞欲望。于是教師掀開(kāi)課本，讓學(xué)生欣賞那四幅作品。
學(xué)生十分激動(dòng)而虔誠地打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)到噓聲一片。大部分學(xué)生認為作品就是亂畫(huà)，沒(méi)什么了不起的。由于大部分孩子從小受家長(cháng)及周?chē)说挠绊�，接受的都是很具體的畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)得像就是畫(huà)得好，畫(huà)得不真實(shí)就是亂畫(huà)。正在此時(shí)，有一個(gè)男孩大聲地說(shuō)：“這幾幅畫(huà)畫(huà)得很美�！彼f(shuō)，他覺(jué)得第一幅很美，黃4534535aaa色做背景很鮮艷。有的學(xué)生認為第二幅很好看，因為它的顏色很特別，各種顏色都流動(dòng)起來(lái)。
教室氣氛一下子活躍起來(lái)，教師驚喜于孩子對顏色的敏感，鼓勵他們繼續觀(guān)察并提出問(wèn)題，對顏色的感受，如：黑色會(huì )給你什么感覺(jué)？黃4534535aaa色背景讓你想到什么？為什么藝術(shù)大師用了鮮艷的黃4534535aaa色呢？孩子對這個(gè)問(wèn)題很感興趣、很興奮、議論紛紛。
本節課通過(guò)聽(tīng)大師的故事吸引學(xué)生提高學(xué)生興趣來(lái)導入新課，然后欣賞大師的作品，由不懂到慢慢喜歡，最后發(fā)展到大家積極發(fā)表各自的想法，雖然每個(gè)同學(xué)的想法各不相同，但畢竟都動(dòng)了腦筋。但此案例還應多準備一些抽象大師的作品，讓學(xué)生更多地了解抽象畫(huà)可產(chǎn)生這么美的作品來(lái)，使他們從小就懂得藝術(shù)有如此大的魅力，從而增強他們的創(chuàng )作欲望。
通過(guò)本課教學(xué)發(fā)展了學(xué)生思維，培養了學(xué)生的想象力，并運用語(yǔ)言把自己的所想表現出來(lái)了，雖然整個(gè)過(guò)程由淺入深，層層深入，但在教學(xué)中還有個(gè)別同學(xué)未動(dòng)腦筋，或者根本就不知道它畫(huà)的是什么東西，還有的跟著(zhù)一起奏熱鬧。特別有的差生應給予更多的輔導和提示，提高他們對繪畫(huà)的學(xué)習興趣。
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