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《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
認知：
通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色。
技能：
嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
情意：
感受體驗馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化的藝術(shù)成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解馬蒂斯的藝術(shù)特色，體會(huì )馬蒂斯的作品在造型和色彩上的獨特風(fēng)格，學(xué)習他一生對藝術(shù)的追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
對馬蒂斯較為抽象的物象造型的認識和理解。
教學(xué)用具：
課件、彩色卡紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：（游戲：聽(tīng)音樂(lè )聯(lián)想色彩）
播放一段激烈、奔放的音樂(lè )，請學(xué)生靜靜聆聽(tīng)！聯(lián)想色彩。
出示馬蒂斯說(shuō)的話(huà)，導出課題。
二、新授：
1、認識馬蒂斯。
翻看書(shū)本，了解馬蒂斯。
2、走近馬蒂斯。
�。�1）賞析馬蒂斯作品的表現風(fēng)格。
講野獸派的誕生。
比較傳統畫(huà)法和馬蒂斯的畫(huà)法。
小結馬蒂斯獨特的表現風(fēng)格：鮮明、夸張、簡(jiǎn)潔。（課件、板書(shū)）
�。�2）賞析馬蒂斯作品的表現手法。
這就是他的創(chuàng )新，他畫(huà)的是一種感覺(jué)表現！他覺(jué)得用這種最單純的原色、最直接的涂抹方式更能表達他對世界的感受，對美的理解。這是一種很自己、很有激情的表現方式�。ò鍟�(shū)：自己、激情）
�。�3）賞析馬蒂斯作品以及野獸派的表現實(shí)質(zhì)。
賞析馬蒂斯的多幅作品和《紅色的和諧》這幅畫(huà)。
小結馬蒂斯作品的表現實(shí)質(zhì)：輕松、優(yōu)雅、溫和。
同學(xué)們，就是野獸派的這種創(chuàng )新的表現風(fēng)格和手法引發(fā)了20世紀的一場(chǎng)美學(xué)革命。
過(guò)渡句：馬蒂斯在藝術(shù)上的追求是永不停歇的，他并不滿(mǎn)足于在繪畫(huà)中取得的成就，而是將他的藝術(shù)深入到雕塑、設計、版畫(huà)、剪紙等領(lǐng)域，顯示了超人的藝術(shù)才能！
�。ㄕn件演示）
3、走進(jìn)馬蒂斯。
�。�1）賞析馬蒂斯的'剪紙藝術(shù):
欣賞一組剪紙作品。
小結：雖然他是在用剪刀畫(huà)畫(huà)，但我們看到了他繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的延續。色彩依然鮮明，強調大色塊的對比，但造型卻變得更為簡(jiǎn)潔、抽象。
�。�2）分析典型剪紙作品：
從色彩、造型上賞析。
總結：馬蒂斯藝術(shù)的偉大之處就在于——用最簡(jiǎn)潔的創(chuàng )作語(yǔ)言創(chuàng )設最為豐富的藝術(shù)世界！
縱觀(guān)馬蒂斯的藝術(shù)世界，在繪畫(huà)中他以創(chuàng )新、獨特的表現風(fēng)格引領(lǐng)了一場(chǎng)美學(xué)革命，他在版畫(huà)、雕塑、設計領(lǐng)域造詣高深，成就非凡，即使在病中也將剪紙藝術(shù)創(chuàng )造了新的輝煌，你們說(shuō)我們應該尊稱(chēng)他為什么呢？——20世紀的藝術(shù)大師�。ò鍟�(shū)）
三、體驗馬蒂斯。
師語(yǔ)：大師的藝術(shù)，魅力無(wú)限！想不想體驗一下大師的藝術(shù)，做個(gè)小小的馬蒂斯呢？大家知道馬蒂斯，一生都在描繪歡樂(lè )和幸福。
我們就用剪刀剪出歡樂(lè )和幸福，每個(gè)同學(xué)用彩色紙剪一個(gè)給你這種感覺(jué)的造型，然后我們把歡樂(lè )和幸福貼在這個(gè)彩色紙版上。
《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評價(jià)馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨特的觀(guān)點(diǎn)。能學(xué)習馬蒂斯剪紙的表現手法，創(chuàng )作一幅作品。
3、激發(fā)學(xué)生不滿(mǎn)足過(guò)去，勇于創(chuàng )新的思想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習他一生對藝術(shù)執著(zhù)追求的精神。
2、學(xué)習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì )作品在造型和色彩上給觀(guān)者帶來(lái)的觀(guān)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對馬蒂斯教為抽象的`物象造型的認識與理解。
教學(xué)準備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
20世紀的藝術(shù)的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創(chuàng )作于1937年。
組內談感受
2、《金魚(yú)》創(chuàng )作于1912年。
面對這幅畫(huà)誰(shuí)愿談一談自己的感受？
三、欣賞剪紙作品
�。R蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng )作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng )作？
《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚(yú)》
四、評價(jià)
1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色塊的組合對比（）
夸張的裝飾色彩（）
細膩的寫(xiě)實(shí)色彩（）
2、你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3、通過(guò)本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？
馬蒂斯的繪畫(huà)（）
馬蒂斯的剪紙（）
馬蒂斯一生不懈的追求（）
馬蒂斯與野獸派（）
其他（）
五、小結
你們知道嗎？他不僅是一位著(zhù)名的畫(huà)家，還是一位著(zhù)名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學(xué)習本課后的收獲。
《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】：
認知：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過(guò)閱讀和收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就和藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
能力：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的獨特剪紙藝術(shù)風(fēng)格。
情感：藝術(shù)是沒(méi)有國界的，培養學(xué)生樂(lè )于了解多元化文化藝術(shù)的成就。
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解馬蒂斯的繪畫(huà)藝術(shù)造型、色彩運用、感受和認識中國傳統剪紙與馬蒂斯剪紙的不同，以及馬蒂斯所特有的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：使用馬蒂斯的剪紙藝術(shù)風(fēng)格和表現手法創(chuàng )作剪紙作品
【教學(xué)準備】：
學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠水
教師：課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、以及剪紙作品一張
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導入新課：
豎起你們的耳朵先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完之后告訴老師你從中得到哪些感受？
出示課件中的畫(huà)作和播放音樂(lè )
生：音樂(lè )是狂野、熱情、歡動(dòng)、帶有跳躍節奏的
師：老師還給大家帶來(lái)一幅畫(huà)，通過(guò)剛才你從音樂(lè )中得到的獨特感受再來(lái)結合這幅畫(huà)的色彩，想一想他們是不是有相似之處呢？
生：都富有動(dòng)感
師：很好，這幅具有動(dòng)感色彩的畫(huà)作來(lái)自20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯
板書(shū)《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》
�。ǘ�)新授
1：我們的教材中有一段關(guān)于馬蒂斯的生平小資料，當你看完這段小資料，你們對馬蒂斯的一生又有什么感悟？資料中提到他是野獸派的代表人，他和野獸派又有怎樣的故事？
�。R蒂斯一生對藝術(shù)有著(zhù)堅持不解的追求，即使是在患病后仍然堅持藝術(shù)創(chuàng )作）
2：比較和觀(guān)察雷諾阿的《少女像》和馬蒂斯的《戴帽的女人》這兩幅畫(huà)，你能從中發(fā)現什么不同？
�。R蒂斯的這一幅肖像畫(huà)中在人物的面部使用了我們平時(shí)不太使用的綠色、藍色、黃（馬蒂斯最常用的剪紙造型是珊瑚形海草形）
同學(xué)們欣賞完了馬蒂斯獨具一格的美麗剪紙作品，你們想不想學(xué)習他的剪紙藝術(shù)手法也制作一幅漂亮的剪紙作品呢？
�。�1）現在各色的彩卡上畫(huà)出你所要制作的圖形
�。�2）再用剪刀沿著(zhù)邊緣線(xiàn)將這些圖形剪下來(lái)
�。�3）剪好以后找一張做底色用的卡紙將這些圖形構圖、拼組
�。�4）最后用膠水將拼組好的圖形貼在底色卡紙上
�。ㄈ�)表現與創(chuàng )作
�。�1）根據剛才的講到的方法老師也給大家帶來(lái)了一幅剪紙，綠色的大樹(shù)、紅色、粉色的花朵，同學(xué)們想一想是哪個(gè)季節呢？（春天）
�。�2）三月春暖花開(kāi)，讓我們以《春天》為主題學(xué)習利用馬蒂斯的剪紙表現手法創(chuàng )作一幅漂亮的剪紙作品
�。�3）四人一組，分工合作
�。ㄋ�)展示評價(jià)：
�。�1）學(xué)生互評
�。�2）師評
�。ㄎ�)總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅對馬蒂斯的藝術(shù)生涯有了認識，對于他的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)也有了全新的感受。馬蒂斯以其獨具一格的野獸派藝術(shù)風(fēng)格與不同尋常的剪紙創(chuàng )作藝術(shù)為20世紀畫(huà)壇留下了光輝的一頁(yè)！同時(shí)他在80歲高齡患病后仍然堅持藝術(shù)創(chuàng )作，對藝術(shù)的不懈追求與不輕言放棄的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習。他的繪畫(huà)與剪紙不僅成為被人們珍藏和贊嘆的藝術(shù)品，也成為妝點(diǎn)現代生活的一種裝飾藝術(shù)！讓我們向馬蒂斯致敬，并且懷念馬蒂斯！希望同學(xué)們學(xué)習讓的藝術(shù)風(fēng)格運用到繪畫(huà)和剪紙作品中！
�。┱n后反思
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生對馬蒂斯的.藝術(shù)生涯和藝術(shù)成就有了了解很認識，感受了馬蒂斯不同尋常的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)略了這位藝術(shù)大師所描繪的藝術(shù)是一種裝飾的語(yǔ)言，通過(guò)比較中國剪紙和馬蒂斯的剪紙感受世界多元化的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生對于馬蒂斯剪紙中的一些獨特風(fēng)格，有了更加深刻的理解，在模仿馬蒂斯風(fēng)格的剪紙作品中能很好的運用所學(xué)到的色彩搭配、圖案裝飾、拼貼這樣的方法和知識，也說(shuō)明了一點(diǎn)可以將世界名畫(huà)的這種模式引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，并且讓學(xué)生去理解和運用，模仿大師繪畫(huà)方式也可以將美術(shù)作品做的很好，也是一種新的教學(xué)嘗試。
《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】：
顯性目標：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習他一生對藝術(shù)執著(zhù)追求的精神。
難點(diǎn)：對馬蒂斯較為抽象的物象造型的認識與理解。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、由剪紙作品引入新課
出示馬蒂斯剪紙的照片：
這是一位畫(huà)家的照片，72歲時(shí)患了腸道疾病，經(jīng)歷了兩次痛苦的手術(shù)，從此病魔就再沒(méi)離開(kāi)過(guò)他。身體的虛弱使他再也不能站在畫(huà)布前作畫(huà)，于是他又開(kāi)始了一種新的藝術(shù)創(chuàng )作——剪紙。這是他在工作室中剪紙的照片。想看看他的剪紙作品嗎？
欣賞：《王者之悲》
提問(wèn)：1、你在畫(huà)面上看到了什么？
2、看到了這幅畫(huà)你有什么感受？
3、你認為作者在色彩運用上有什么特點(diǎn)？
4、畫(huà)中什么地方可以看出是憂(yōu)愁的？
�。ǚ祷伛R蒂斯剪紙照片）這位畫(huà)家就是20世紀法國的藝術(shù)大師——馬蒂斯。（板書(shū)課題）他在晚年制作了大量的剪紙作品，成為了“用剪刀畫(huà)畫(huà)的人”。
二、了解馬蒂斯剪紙作品
你們還想看看他的其他剪紙作品嗎？
對比中國剪紙，說(shuō)說(shuō)馬蒂斯的這些剪紙作品有什么共同特點(diǎn)。（課件展示多幅剪紙作品）
小結：這位畫(huà)家嫻熟地運用線(xiàn)條和色彩的技能，已經(jīng)達到了爐火純青的地步和盡善盡美的境界。
三、了解馬蒂斯生平，分組交流
提問(wèn)：1、馬蒂斯是一位什么樣的畫(huà)家呢？
2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫(huà)畫(huà)”呢？
自習美術(shù)書(shū)第4.5頁(yè)上的資料并結合自己查找的資料交流總結。
四．了解馬蒂斯繪畫(huà)作品的藝術(shù)特征
馬蒂斯的繪畫(huà)作品又是什么樣的呢？
欣賞：《戴帽的女人》組內談感受。（關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn)）
五．初步了解野獸派的形成和畫(huà)風(fēng)。
這是馬蒂斯為自己夫人畫(huà)的肖像畫(huà)，當年這幅畫(huà)剛一問(wèn)世時(shí)引起了哄笑，人們嘲笑馬蒂斯把自己的妻子畫(huà)成了綠鸚鵡。
1905年，馬蒂斯、馬凱德蘭一伙年輕畫(huà)家摒棄了傳統的歐洲油畫(huà)色調的'法則，在畫(huà)面上使用不加調和過(guò)的原色，色彩強烈之極，被評論家挖苦為“一群野獸”。藉此，這幾個(gè)年輕人的小派別被稱(chēng)為“野獸派”。
出示馬蒂斯其他繪畫(huà)作品。
提問(wèn)：1、作品在造型、色彩和線(xiàn)的運用上有什么相同的地方？
2、欣賞了馬蒂斯的繪畫(huà)作品后，不論是畫(huà)面中的色彩還是表現內容都會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的感受？
指導學(xué)生歸納。
小結：馬蒂斯、以野獸派風(fēng)格解放了繪畫(huà)，在藝術(shù)史上留下了熱鬧喧囂的一頁(yè)。他追求最簡(jiǎn)單的色彩和線(xiàn)條，沒(méi)有任何束縛，正像同學(xué)們的作品一樣單純可愛(ài)，充滿(mǎn)幻想。
六、實(shí)際操作
指導學(xué)生剪紙制作。
學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng )作，感受馬蒂斯作品的藝術(shù)特征。
1、構思
2、學(xué)生選紙的顏色
3、拼貼制作
學(xué)生展示：向大家介紹自己的作品、名字和創(chuàng )作意圖。
《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計5
課程目標
1.能跟隨繪本的情節發(fā)展，簡(jiǎn)單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準備
1.自制教學(xué)PPT
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙
3.畫(huà)架展板、布置成畫(huà)展的教學(xué)環(huán)境
課程過(guò)程
一、馬蒂斯的世界
1.今天周老師帶你們來(lái)到一個(gè)畫(huà)展，我們一起來(lái)看看吧！這些都是誰(shuí)的作品呢？
小結：歡迎小朋友們來(lái)到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀
1.繪畫(huà)時(shí)期的馬蒂斯：馬蒂斯是個(gè)非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)的`人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫(huà)。
2.年邁時(shí)期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒(méi)有力氣畫(huà)畫(huà)了，他非常的傷心難過(guò)。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當作工具，用剪紙的形式來(lái)創(chuàng )作。
三、馬蒂斯的作品
1.從色彩、單個(gè)形狀、形狀組合等方面引導幼兒分析馬蒂斯的作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當時(shí)一個(gè)特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng )始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙
1.要求：4人一個(gè)籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng )作，教師指導，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己貼了什么畫(huà)面。
4.講述故事結尾。
課程反思
本活動(dòng)將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內容變的直觀(guān)且生動(dòng)有趣，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及故事的發(fā)展線(xiàn)索，就能在過(guò)程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)最終目的是激發(fā)幼兒表達表現的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時(shí)候，積極鼓勵幼兒大膽表達表述，肯定幼兒的想法，最后再通過(guò)講故事的方式，把大師畫(huà)作背后的故事簡(jiǎn)單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過(guò)藝術(shù)的表現形式同樣能夠表達自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺(jué)也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫(huà)手法來(lái)表現自己的故事，起到一個(gè)與大師共情的作用，進(jìn)一步理解大師的內心世界和作品。
《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學(xué)設計6
活動(dòng)目標
1．感受馬蒂斯剪貼畫(huà)作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達對作品的認識和感知。
2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。
3．體驗創(chuàng )作剪貼的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2．物質(zhì)準備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1．出示PPT(喜洋洋)，通過(guò)觀(guān)察圖片，了解剪影的特點(diǎn)。
——老師今天帶來(lái)了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?
小結：噢!雖然圖片上沒(méi)有畫(huà)出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛(ài)的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2．通過(guò)對剪影的認知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
——我還有一個(gè)更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動(dòng)物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?
——剛才的兩個(gè)剪影從外形上看，有什么不同?
小結：喜洋洋的剪影看起來(lái)比較復雜，第二個(gè)剪影看起來(lái)很簡(jiǎn)單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長(cháng)條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動(dòng)的海龍。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫(huà)《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達自己的認識
1．出示畫(huà)家照片，介紹畫(huà)家及作品名稱(chēng)。
——我今天帶來(lái)的這幅作品，是一幅剪貼畫(huà)，他是法國赫赫有名的畫(huà)家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時(shí)候，畫(huà)了好多漂亮的畫(huà)，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫(huà)筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫(huà)。
——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個(gè)剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來(lái)欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰(shuí)?
2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。
——你找到了什么?從哪里看出來(lái)的?
3．集體交流對作品的感受和認識。
�、購男蜗笊闲蕾p作品的藝術(shù)特征。
——這幅畫(huà)里你找到了什么海底生物?你為什么覺(jué)得它是××?
——它和你見(jiàn)到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說(shuō))：這條魚(yú)尾巴和我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?
——畫(huà)家把他們的`剪影都變化了，和平時(shí)我們見(jiàn)到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很夸張。
�、谝龑в變盒蕾p、感受畫(huà)家運用色彩表現海底五光十色的手法。
——你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?
——畫(huà)面有這么多的顏色，畫(huà)家想要告訴我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀?
�、垡龑в變簭臉媹D上欣賞，感受畫(huà)面熱鬧的海底景象。
——有這么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來(lái)是怎么樣的?
小結：這幅畫(huà)里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡(jiǎn)單，有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物，底色用了許多色塊拼貼起來(lái)，就像是陽(yáng)光照在海底，海水五光十色，色彩看起來(lái)很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂(lè )、多么熱鬧啊!
三、幼兒分組繪畫(huà)，教師巡回指導
1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。
——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時(shí)候，仔細地觀(guān)察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀(guān)察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來(lái)的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!
2．引導幼兒分組交流自己的創(chuàng )作意向，滲透剪紙要求。
——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎?想剪什么呢?
——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?
——剛才小朋友說(shuō)的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來(lái)呢?
小結：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來(lái)，然后開(kāi)始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!
四、引導幼兒分享交流，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣
看同伴的“畫(huà)展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng )新的造型設計，分享成功的喜悅。
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