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淺析教師博客對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)作用的論文
論文關(guān)鍵詞：教師博客專(zhuān)業(yè)成長(cháng)廣闊平臺
論文摘要：教師博客作為一種新興的網(wǎng)絡(luò )媒體，超越了傳統的時(shí)空局限，已逐漸廣泛地被應用于教育教學(xué)中。教師博客為教師搭建了一個(gè)廣闊的學(xué)習反思、交流共享、教育管理平臺，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條有效的新途徑。
教師博客是教育博客中的一種，是各年級各學(xué)科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表。這能超越傳統時(shí)空局限(課堂范疇、講課時(shí)間等)，促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化，并讓全社會(huì )可以共享知識和思想。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的廣泛應用，創(chuàng )建博客并把博客應用到教育教學(xué)中去，已越來(lái)越受到廣大教師的青睞。教師博客有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在教育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)日益重要的作用。
一、教師博客為教師提供了一個(gè)新的學(xué)習反思平臺
現代社會(huì )發(fā)展迅速，教育改革不斷深化，廣大教師面臨著(zhù)許多新的挑戰，如知識結構的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等等。要成為一名優(yōu)秀教師，首先要使自己具有終身學(xué)習的能力、學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，教師博客為教師的終身學(xué)習搭建了一個(gè)廣闊的平臺和通道。教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽教育博客，能夠及時(shí)了解當前教育改革的動(dòng)向、教育理論的趨向、課堂教學(xué)的走向。瀏覽教育專(zhuān)家的博客，與“大家”會(huì )晤，與大師交流，能夠豐厚自己的文化底蘊，提高自己的文化品位。他們的一些前瞻性思想，充滿(mǎn)智慧的教育教學(xué)方法，用生命潤澤生命靈動(dòng)的課堂，也為我們點(diǎn)亮了一盞燈，照亮了我們前行的路。很多普通教師的博客，上面也記載了許多日常教育瑣事的感悟、課堂教學(xué)改革的收獲和學(xué)生一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都能給我們啟迪、警示和感悟。通過(guò)閱讀，一方面學(xué)習了高尚的師德，靈動(dòng)的智慧，借鑒了先進(jìn)的經(jīng)驗，富有實(shí)效的做法；另一方面提高了自己的教育素養和工作效率。
教師的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程也是教師個(gè)體自我反思的過(guò)程，只有通過(guò)反思，才能促進(jìn)自身的成長(cháng)。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要一點(diǎn)一滴的積累，需要長(cháng)年累月的反思、調整、提高。教師博客提供了一種讓教師自主地實(shí)現記錄、反思、積累的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。教師們可以很方便地將自己所學(xué)的教育理論、經(jīng)歷的教學(xué)實(shí)踐、鮮活的教學(xué)案例、個(gè)體的教育困惑、點(diǎn)滴的教學(xué)反思記錄在博客平臺上。在記錄與書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中很自然地進(jìn)行思考、分析，“進(jìn)化式”地總結與探討教師應該如何教，學(xué)生應該如何學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。
二、教師博客為教師提供了一個(gè)新的交流共享平臺
博客的一個(gè)重要功能就是交流共享。教師可將教案設計、教學(xué)信息、教學(xué)實(shí)例、教學(xué)反思、影音資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )鏈接等教育資源自由上傳到自己的博客中，只要愿意，就可與他人交流共享。這樣，教師博客既成為教師管理教育資源的平臺，更成為教育資源的交流共享平臺。通過(guò)博客的交流共享，可及時(shí)發(fā)布自己的思想，并萃取和鏈接因特網(wǎng)上有價(jià)值、有意義的教育信息與教育資源，使更多的教師能夠零距離、零壁壘地吸取這些最鮮活的思想和知識。
對教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，傳統的反思基本上是以日記或者筆記的方式進(jìn)行記錄，這樣的反思相對封閉，只能供個(gè)人使用，而對于自己在教學(xué)中遇到的難題或提出的困惑不能得到及時(shí)的解決，使反思變成閉門(mén)造車(chē)的一種形式，這樣的反思自然達不到理想的效果，從而影響教師成長(cháng)的速度�；诓┛推脚_共享自己的教育故事、教學(xué)反思、教案設計、教學(xué)課件、生活感悟等，在進(jìn)行知識梳理、思考、學(xué)習與積累的同時(shí)，能讓其他教師在自己的空間里發(fā)表對于解決某種問(wèn)題的獨特見(jiàn)解，讓更多的和你有同樣問(wèn)題和困惑的博友一起參與進(jìn)來(lái)，大家一起探討一起解決，實(shí)現相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現自我、激發(fā)靈感、開(kāi)拓視野、獲得業(yè)務(wù)支持，促進(jìn)自身的成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自我生命質(zhì)量和價(jià)值。這種通過(guò)博客的交流共享是跨時(shí)空的，信息互補性很強。它打破了傳統的信息隔離難以溝通的狀態(tài)，使跨區域、跨學(xué)校、跨學(xué)科的知識與學(xué)習、經(jīng)驗與交流得以實(shí)現，開(kāi)闊了教師的視野，拓展了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的廣度和深度，從而實(shí)現教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提升，實(shí)現普通教師向研究型教師和創(chuàng )新型教師轉型。
三、教師博客為教師提供了一個(gè)新的教育管理平臺
博客不同于一般網(wǎng)頁(yè)，它有極強互動(dòng)性，人性化，被喻之為網(wǎng)上家園。教師博客的出現，為教師加強師生互動(dòng)、交流，開(kāi)辟了新途徑。進(jìn)入博客不僅可以瀏覽相關(guān)內容，還可留言與回復，發(fā)表評論，提出意見(jiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里，師生之間無(wú)角色隔閡，沒(méi)有年齡的差異，可以敞開(kāi)心扉、自由交談、暢所欲言，這樣教師的話(huà)學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)，教師提出的學(xué)習、生活各方面的規范要求容易被學(xué)生接受。教師可還以在自己的博客上不時(shí)地發(fā)一些學(xué)生有關(guān)先進(jìn)方面的內容，如評選出來(lái)的學(xué)生的先進(jìn)事跡和榮譽(yù)等，這些東西放上博客實(shí)際上起到了一種肯定學(xué)生的方式，放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而激勵了學(xué)生，這比教師的口頭表?yè)P效果不知要好多少倍。另外，教師們廣博的知識、深邃的思想、高尚的情操、感人的精神品德、人格魅力能使學(xué)生樂(lè )于接受，并努力效仿。教師可以通過(guò)“博客”這個(gè)特殊通道，加強與學(xué)生的溝通聯(lián)系，通過(guò)不斷的教育感化，灌輸思想教育，培養行為習慣，輔導文化學(xué)習，進(jìn)行心理疏導，從而徹底改變學(xué)生的人生，促進(jìn)其健康成長(cháng)。
隨著(zhù)教育現代化的的迅猛發(fā)展，博客已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應用到教育教學(xué)中。教師博客作為一種新興的網(wǎng)絡(luò )媒體，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了一個(gè)廣闊的平臺。教師要充分利用教師博客的優(yōu)越性，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
參考文獻：
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