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一數學(xué)上冊認識物體評課稿
本周我校正在開(kāi)張緊張校內公開(kāi)課活動(dòng)，正好我校一年級的老師又講了認識物體這節課，這節課給我的整體感覺(jué)很好，老師一直本著(zhù)學(xué)生是主體這個(gè)原則出發(fā)，所設計的活動(dòng)都是以孩子為中心，主張人人參與，人人動(dòng)手，本節課孩子們的興趣高漲，課堂氣氛活躍。但是，在整個(gè)的教學(xué)中還有很多值得我們思考的問(wèn)題：
1、課堂在時(shí)間的分配上有所不妥，當然也不是老師故意的，是整個(gè)課堂對學(xué)生水平把握不好。在第一次小組活動(dòng)把學(xué)具進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候，學(xué)生的注意力很不集中，只顧著(zhù)在那玩學(xué)具盒子，就不注意聽(tīng)老師在說(shuō)什么。原以為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題孩子們都會(huì )，不用多做解釋?zhuān)俏覀兊暮⒆訁s出現了問(wèn)題，所以在這一環(huán)節上耽誤了一些時(shí)間，導致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，在說(shuō)課的時(shí)候老師說(shuō)她后面還有幾個(gè)活動(dòng)，和開(kāi)始的導課遙相呼應，是一個(gè)整體，所以有點(diǎn)遺憾。
2、一年級的孩子注意力特別容易受外界的因素影響，可能是因為有那么多好玩的學(xué)具，像牙膏盒，茶葉盒，魔方，乒乓球等等，還有后面又坐了那么多的老師在聽(tīng)課，所以孩子的注意力老不能集中到老師的身上。所以低年級的課堂必須處理好氣氛活躍和紀律亂的矛盾。
3、在第二次小組活動(dòng)時(shí)，讓每個(gè)孩子都動(dòng)手摸一摸手中的長(cháng)方體都有什么感覺(jué)，孩子們的回答是這樣的：軟軟的，硬硬的，就是回答不到老師想要的答案平平的，尖尖的。我覺(jué)得在這時(shí)非�？简灷蠋煹碾S機應變以及課堂的駕馭能力。
4、板書(shū)呈現的內容有點(diǎn)晚，應該和課堂教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)一起呈現，這樣整個(gè)課堂會(huì )更加圓滿(mǎn)。
雖然本次的校內公開(kāi)課才開(kāi)展了兩天，但是孩子們表現的都很好；雖然每節課都不是很成功，但是在整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)老師都有所收獲，對自己以后的教學(xué)都是一筆不小的財富。
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