如何認識班主任這種職業(yè)

如何認識班主任這種職業(yè)范文

　　如何認識班主任這種職業(yè)

　　一、如何認識班主任這種職業(yè)？

　　1、班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻給了這個(gè)班級群體的時(shí)候，班主任也就得到了班級群體的智慧和道德人格。

　　2、班主任要修養師德、鉆研業(yè)務(wù)，頑強自覺(jué)的學(xué)習，這實(shí)際上正是班主任的自我尊嚴感受所必須，也是自我人生價(jià)值實(shí)現所需。

　　3、師生相互熱愛(ài)的情感是雙向交流互動(dòng)的，當你把責任心以及廣博深刻的愛(ài)心奉獻給班級集體的過(guò)程中，班主任往往也同時(shí)得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰的愛(ài)心。

　　二、什么是班主任的素養？

　　是一種穩定、熱烈、持久、積極的感情狀態(tài)，以對每一個(gè)學(xué)生強烈的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，傾注自己全部的愛(ài)心、良心、仁慈心、公平心，并且是一種自覺(jué)的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養的定義。

　　三、班主任素養的作用是什么？

　　1、具有時(shí)空范疇的影響力。

　　2、具有探索與創(chuàng )新的推動(dòng)力。

　　3、具有班級集體的吸引力。班主任在班級集體中除了知識內涵之外，最能凝聚學(xué)生的是班主任的人格魅力。

　　四、班主任在現代教育環(huán)節中的地位是什么？

　　1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會(huì )的良心、世界的良心、人類(lèi)的良心。因為受教育者今天的素質(zhì)就是人類(lèi)、國家和民族明天的素質(zhì)。

　　2、班主任是未來(lái)社會(huì )真正意義上的導師和核心。班級集體這個(gè)小社會(huì )，正是學(xué)生們將來(lái)融入大社會(huì )最原始、最基層的實(shí)踐模型。

　　3、班主任一定是班級文化的倡導者和中心。班級特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為和成果，必將影響到未來(lái)國家和民族的大事業(yè)。

　　五、班主任素養的時(shí)代特征是哪些？

　　1、敬業(yè)。

　　班主任通過(guò)學(xué)生和班級集體這個(gè)載體，展現班主任博大的愛(ài)人之心、敬班級事業(yè)之心，所以敬業(yè)，是班主任作好工作的原動(dòng)力，也是班主任素養的首要特征。

　　2、博愛(ài)。

　　班主任要愛(ài)班級的全體學(xué)生，愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，因為他們可以給你帶來(lái)光彩和榮耀。愛(ài)后進(jìn)學(xué)生是難能可貴的，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

　　3、協(xié)作。

　　班主任是任課教師、家庭、社會(huì )各類(lèi)教育系統影響班級素質(zhì)教育的核心。班主任，既要理解認識協(xié)作的重要性，更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調動(dòng)起來(lái)，組合起來(lái)，共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級的出現，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結晶體。協(xié)作是班主任的基本素養的本質(zhì)行為。

　　4、自愛(ài)。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認識，組織多方位力量培養自己的班級為優(yōu)秀班級集體，這恰恰說(shuō)明他具有自愛(ài)心和自強不息的追求精神。一個(gè)缺乏自愛(ài)心的班主任，他不可能自重、自尊、自強不息的追求自己所帶班級優(yōu)化等級。

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