《小魚(yú)游》評課稿

《小魚(yú)游》評課稿范文

　　本次音樂(lè )活動(dòng)《小魚(yú)游》是盧清清老師執教，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的印象很深，大二班的孩子們對音樂(lè )活動(dòng)都很感興趣，盧老師跨域了以往的教學(xué)模式“唱歌、律動(dòng)、欣賞……”，而她把音樂(lè )活動(dòng)以唱歌和音樂(lè )游戲結合的形式，發(fā)揮了音樂(lè )的教育價(jià)值。本次活動(dòng)中，它的構思及教學(xué)過(guò)程都打破了原有音樂(lè )活動(dòng)的框架，將孩子一貫的模仿學(xué)習變?yōu)榱藙?chuàng )造性學(xué)習。

　　在選材構思方面，教師主要從孩子感興趣的“小魚(yú)”題材入手，引出說(shuō)唱的特點(diǎn)，再以小魚(yú)為主線(xiàn)創(chuàng )作歌詞。在“根據節奏自編歌詞”環(huán)節，讓孩子發(fā)揮想象自由創(chuàng )作，為孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松自由的氣氛，給孩子自由探索大膽想象的空間。同時(shí)在接下來(lái)“分組創(chuàng )編歌詞”環(huán)節，教師注重幼兒的創(chuàng )作過(guò)程以小組為單位，也注重創(chuàng )造的結果讓孩子們上臺合作表演，給孩子充分表現的機會(huì )，讓孩子體會(huì )到合作的樂(lè )趣。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，盧老師的活動(dòng)環(huán)節比較清晰，孩子們一步步地跟著(zhù)老師的節奏走�？森h(huán)節的遞進(jìn)性有點(diǎn)欠缺，老師只顧自己的思路走，沒(méi)有顧及到孩子的理解性，所以覺(jué)得在最后的環(huán)節中層次性不夠明顯。還有一點(diǎn)就是老師的高控比較明顯，前奏時(shí)，一直是老師的手勢在提醒他們，1、2、3、4開(kāi)始，為此孩子們在說(shuō)唱時(shí)出現不會(huì )聽(tīng)什么時(shí)候開(kāi)始，影響到最后有快慢現象，接不上來(lái)。

【《小魚(yú)游》評課稿】相關(guān)文章：

淺水洼里的小魚(yú)評課稿07-02

《淺水洼里的小魚(yú)》評課設計07-03

評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02

“比”的評課稿09-28

評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01

課賽評課稿06-28

語(yǔ)言課評課稿04-23

《掌聲》課評課稿07-30

心理課評課稿01-18

課賽評課稿03-08