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二下語(yǔ)文園地的教材分析
我的發(fā)現
這是一項啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和想象、培養學(xué)生創(chuàng )新能力的訓練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目****列出了八種事物的圖案，排列沒(méi)有什么規律，但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處。
教學(xué)中可先讓學(xué)生根據“泡泡”的提示自主發(fā)現，并按照“我發(fā)現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現表達出來(lái)，以調動(dòng)他們發(fā)現的興趣。要注意兩種相似的事物之間哪一種事物像哪一種事物，表達的順序可以靈活。如，“銀杏葉像扇子”也可以說(shuō)成“扇子像銀杏葉”。
做完教材上的練習后，還可進(jìn)行擴展：你還發(fā)現哪些事物之間非常相似呢？如：“河水像一面鏡子�！弊寣W(xué)生大膽地想象，自由地表達。
日積月累
這部分包括讀讀認認、讀讀背背、我會(huì )說(shuō)三項內容。
“讀讀認認”，讀8組字詞，認識9個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字義。教師要讓學(xué)生利用已掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞。針對學(xué)生對同音字容易混淆的問(wèn)題，為了鞏固新認識的字，教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生通過(guò)組詞等練習來(lái)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。右邊一欄的后三組還要區分聲調的不同。
“讀讀背背”是積累中華傳統文化中的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后教師示范讀、師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復朗讀、吟誦的基礎上背下來(lái)。注意讀對聯(lián)的節奏要稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節奏要相同，以顯示其對應關(guān)系。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。同時(shí)還要注意吟誦的語(yǔ)氣，上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。
“我會(huì )說(shuō)”是通過(guò)練習描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習運用語(yǔ)言。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準確就要給予鼓勵和表?yè)P。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
口語(yǔ)交際
本次語(yǔ)文園地里安排了以《春天里的發(fā)現》為話(huà)題的口語(yǔ)交際訓練，雖然話(huà)題跟一年級下冊第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練不僅要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎上細心觀(guān)察，并展開(kāi)想象，突出對春天一些現象的“新發(fā)現”；而且還要在說(shuō)的基礎上將自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)�！罢f(shuō)”是重點(diǎn)，說(shuō)好了，寫(xiě)幾句話(huà)就容易了�？稍O計以下環(huán)節。
1．以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲導入，或以展示老師的一個(gè)關(guān)于春天的“新發(fā)現”導入。
2．學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)。強調“新發(fā)現”，意思是課本中學(xué)過(guò)的，人家說(shuō)過(guò)的一般就不要說(shuō)了。教師參與個(gè)別小組的“說(shuō)”，并隨機指導。
3．讓個(gè)別學(xué)生在全班匯報“新發(fā)現”。引導學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現，或專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)得具體一些。如，對小草的發(fā)現可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(cháng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽地把自己的聯(lián)想、想象結合自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)。
4．寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話(huà)練習，教師要注意把培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣放在第一位，提示把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)即可，寫(xiě)的形式可以靈活多樣。教師可適當提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序再動(dòng)筆。寫(xiě)好后鼓勵學(xué)生讀一讀，和伙伴分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )。
本次口語(yǔ)交際練習可與本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結合起來(lái)進(jìn)行，還可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結合起來(lái)進(jìn)行，可以把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的成果作為展示的內容。
展示臺
本次展示臺的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。教材中兩個(gè)學(xué)習伙伴提示了兩種形式：一是收集描寫(xiě)春天的詞句，二是展示自己寫(xiě)的有關(guān)春天內容的書(shū)法作品。這只是舉例而已。展示和交流的形式應該豐富多彩，教師可通過(guò)引導，使學(xué)生的展示具有更多的語(yǔ)文因素。為了使活動(dòng)落到實(shí)處，教師應結合本組課文教學(xué)早作布置，讓學(xué)生做好準備。
寬帶網(wǎng)
這是本冊課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，借用“寬帶”這個(gè)網(wǎng)絡(luò )新名詞，新穎有趣，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，提高和培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。它是本組學(xué)習的進(jìn)一步拓展與延伸，主要任務(wù)是培養學(xué)生從各種途徑，包括親自觀(guān)察、利用圖書(shū)與電腦網(wǎng)絡(luò )等搜集與本組有關(guān)的資料。
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