《什么是周長(cháng)》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)內容：
北師大版四年級上冊《周長(cháng)》
二、教學(xué)目標
1、結合具體的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識周長(cháng)。能測量并計算簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)。培養學(xué)生觀(guān)察、操作、創(chuàng )新的能力及運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)，逐步獲得對周長(cháng)的認識與理解。
3、能積極地參與到認識“周長(cháng)”的操作活動(dòng)中，通過(guò)自己的感性體驗，理解掌握“周長(cháng)”，增強學(xué)習的興趣與信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(cháng)的含義；
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)，逐步獲得對周長(cháng)的認識與理解。
四、設計理念：
客觀(guān)世界的認識都是由感性認識到理性認識。學(xué)生學(xué)習也是一樣，動(dòng)作和思維密不可分，學(xué)生親手操作感知，使抽象的數學(xué)概念形象化、具體化。根據本節內容和特點(diǎn)，在教學(xué)中我們主要采用了直觀(guān)演示法、實(shí)驗操作法，學(xué)生在操作中感知周長(cháng)，在操作中運用周長(cháng)知識，感受周長(cháng)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生的動(dòng)手操作得到充分的實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng )造能力得到了發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
導入：
師：秋天到了，秋姑娘帶著(zhù)禮物來(lái)到了我們身邊。想知道是什么禮物嗎？我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件）
生：是葉子！
師：對了，片片落葉像蝴蝶展開(kāi)了翅膀，紛飛在我們的身旁，這就是秋姑娘送給我們的禮物，而且已經(jīng)輕輕地飄落在你們的桌子上了。你們喜歡嗎？選擇一片你最喜歡的舉起來(lái)！
學(xué)生活動(dòng)
師：秋姑娘還托這件禮物給大家捎來(lái)一封來(lái)信，想知道這信的內容嗎？秋姑娘知道大家都很聰明，想讓大家自己動(dòng)手找到這封信的內容，你們有信心嗎？那就請你把手中這片葉子的輪廓用彩筆描在白紙上。注意，在描的時(shí)候，可以同桌兩個(gè)人合作，筆畫(huà)不要重復。好，開(kāi)始吧！
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的？有不同的方法嗎？
小結：其實(shí)，不論大家剛才用的是什么方法，我們都是描出了這片葉子一周的長(cháng)度，也就是這片葉子的周長(cháng)。（板書(shū)：周長(cháng)）這就是秋姑娘信的內容，我們這節課就來(lái)共同研究什么是周長(cháng)。
師：小螞蟻也收到了秋姑娘的禮物，看（課件），它在做什么？(它也描出了葉子完整的一周,也就是描出了這片葉子的周長(cháng))它又完整的描出了這個(gè)蜻蜓圖形一周。
師：像這樣，圖形一周的長(cháng)度，就是這個(gè)圖形的周長(cháng)。
師：我們已經(jīng)接到了秋姑娘這封來(lái)信，就讓我們快點(diǎn)打開(kāi)看看吧！
按照秋姑娘的要求，老師先來(lái)摸一摸。（找到例子）你能像我這樣，找到一個(gè)物體，選一個(gè)這樣平平的面，然后細心的摸出它的邊線(xiàn)嗎？
學(xué)生匯報。
師：剛才我們摸出的這些面的邊線(xiàn)，它的長(cháng)度，就是它的周長(cháng)。
師：讓我們繼續來(lái)看秋姑娘的來(lái)信。
現在就請大家利用手中的工具，想想辦法，同桌合作，測量填表吧！
生活中，我們買(mǎi)帽子要知道頭圍，那么買(mǎi)衣服的時(shí)候，除了知道身長(cháng)，還要知道些什么呢？那就合作再量一量吧。
學(xué)生匯報測量的結果。
師：我也收到了秋姑娘的禮物，看看是什么？老師把份禮物和大家一起分享，就在你們的桌子上。既然大家都知道什么是圖形的周長(cháng)了，咱們描出這個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)。咱們進(jìn)行比賽，請你把邊描直，描完就立刻起立，看誰(shuí)描的又快又好！
思考：都是長(cháng)方形，為什么這些同學(xué)描的這么快呢？想知道原因嗎？（打開(kāi)）你有什么想法？
生：因為這兩個(gè)長(cháng)方形的大小不一樣，所以周長(cháng)就不一樣。這樣不公平。
生：小的長(cháng)方形的周長(cháng)短，大的長(cháng)方形的周長(cháng)長(cháng)。
師：其他同學(xué)同意他們的意見(jiàn)嗎？
師：看，這還有兩個(gè)平面圖形，哪個(gè)的周長(cháng)長(cháng)呢？猜一猜。其實(shí)，這就是數學(xué)書(shū)上45頁(yè)的第3題。大家可以量，可以觀(guān)察，還可以動(dòng)手操作，來(lái)親自驗證一下。為了方便同學(xué)們的操作，老師為大家準備了粘板，這上面的小棒都是可以挪動(dòng)的。好，開(kāi)始吧！
課件演示。
師：周長(cháng)就在我們的身邊，那么，我們能不能找到身邊的物品，確定它的周長(cháng)，并想個(gè)辦法測量出它的周長(cháng)呢？
學(xué)生活動(dòng)，回報。
總結：同學(xué)們，這節課，我們收到了秋姑娘的來(lái)信，讀了這封信，我們學(xué)到了很多的知識�，F在，把你們的感受和收獲用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，作為給秋姑娘的回信好嗎？那么在信中，你想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？
學(xué)生回報。
師：是啊，同學(xué)們，你們現在就像春天的幼苗，希望大家能夠吸收更多的知識，快樂(lè )的成長(cháng)，在每個(gè)金色的秋天里，都能有更大的收獲，好嗎？
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