《認識不等式》評課稿

《認識不等式》評課稿

　　我認為本節課的特點(diǎn)可以歸納為如下：

　　一、欣賞之處

　　1.本節課的教學(xué)設計比較合理，緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)生活實(shí)例、觀(guān)察、類(lèi)比進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，由通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式認識了不等式。體現了教師主導、學(xué)生主體。

　　2.本節課的引入：學(xué)生與教師身高比較（學(xué)生熟知的生活背景），從而引入不等式符號，老師通過(guò)從學(xué)生“現有發(fā)展區”向“最近發(fā)展區”發(fā)展，由淺入深地引導學(xué)生逐步認識不等式，并提供了學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間的空間，讓學(xué)生感悟到等式與不等式的聯(lián)系與區別，體現了重視教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法與育人價(jià)值的思想。

　　3.在落實(shí)雙基方面做了精心準備，選題由淺入深，題目典型能較好發(fā)反饋學(xué)生掌握情況。

　　4.學(xué)生在本節課中的收獲不僅僅停留在認識了不等式，而是通過(guò)類(lèi)比發(fā)現了等式與不等式的聯(lián)系與區別，掌握了合作交流、自主探究的學(xué)習方法，體驗了學(xué)習成功的快樂(lè )！

　　二、需改進(jìn)之處

　　1．引入不夠創(chuàng )新，過(guò)于普通；

　　2．個(gè)別提問(wèn)的有效性不高；

　　3．學(xué)生資源未能很好的利用。

　　總之，本節課體現了執教者扎實(shí)的教學(xué)功底，較高的綜合素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)課和評課，我從執教者身上學(xué)到了許多好的教學(xué)策略和方法，吸收并應用在自己的教學(xué)中。

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