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關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的比較研究的論文
0引言
職業(yè)價(jià)值觀(guān)(vocationalvalues)是職業(yè)選擇的價(jià)值取向，是人們根據自身的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結果的具有概括性和動(dòng)力作用的信念系統。職業(yè)價(jià)值觀(guān)和個(gè)體的擇業(yè)行為密切相關(guān)。隨著(zhù)我國勞動(dòng)力市場(chǎng)競爭的加劇，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，因而研究當今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)具有十分重要的理論和現實(shí)意義。
西方理論界從20世紀20、30年代就開(kāi)始對職業(yè)價(jià)值觀(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。在國內，職業(yè)價(jià)值觀(guān)的研究最早始于韓進(jìn)之等人于1979年對我國青少年的職業(yè)理想的調查研究，之后的二十多年間，國內有許多學(xué)者對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的現狀及其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究。但以往的研究對象或者是在校大學(xué)生，或者是企業(yè)員工，較少有對在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生的比較研究。本研究的目的在于通過(guò)對在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的比較研究，探究當今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)特征及其演變特征。
1研究方法
1．1被試
本研究共有兩個(gè)階段。第一階段為問(wèn)卷制定階段，第二階段為問(wèn)卷正式發(fā)放階段。第一階段有大學(xué)生樣本423名；第二階段有在校大學(xué)生樣本1408名，大專(zhuān)以上學(xué)歷的已工作大學(xué)生樣本180名。
1．2研究工具
本研究采用自編職業(yè)價(jià)值觀(guān)量表，該量表通過(guò)第一階段研究獲得。
1．3步驟和方法
第一階段：
a)項目來(lái)源。來(lái)源有3個(gè)：一是參考相關(guān)文獻，主要是寧維衛修訂的中文“職業(yè)價(jià)值觀(guān)量表(wvi)”(su—per，1970年編制)和凌文輇等在1999年所作的職業(yè)價(jià)值觀(guān)結構研究幻；二是對22名大學(xué)生的深度訪(fǎng)談；三是對4o名大學(xué)生的開(kāi)放式問(wèn)卷調查。本階段共獲得原始職業(yè)價(jià)值觀(guān)項目108條。
b)項目的篩選和維度的確定。讓100名大學(xué)生對108個(gè)職業(yè)價(jià)值觀(guān)項目進(jìn)行重要性評定，按6點(diǎn)評分，從“著(zhù)重考慮、比較考慮、一般考慮、略微考慮、較不考慮、從未考慮”依次記為6～1分。經(jīng)統計分析，剔除主成分分析中因素荷重小于0．40的項目，此階段獲得87個(gè)項目。
c)重新選擇261個(gè)大學(xué)生對87個(gè)職業(yè)價(jià)值觀(guān)項目進(jìn)行重要性評定，經(jīng)統計分析和專(zhuān)家評定，最終獲得36個(gè)職業(yè)價(jià)值觀(guān)項目，形成職業(yè)價(jià)值觀(guān)問(wèn)卷。
第二階段：
a)問(wèn)卷正式發(fā)放。采用團體測試，統一指導語(yǔ)，同時(shí)要求被試者無(wú)記名限時(shí)作答，當場(chǎng)回收問(wèn)卷。
b)最后數據采用spssl1．0進(jìn)行分析。
2結果分析
2．1職業(yè)價(jià)值觀(guān)的因素結構
本研究共獲得36個(gè)職業(yè)價(jià)值觀(guān)項目，抽取出6個(gè)主成分，總解釋率達到50．346；內部一致性系數(a系數)為0．9535。我們根據內容命名這6個(gè)因素：第一因素為“發(fā)展”，包含晉升、才能得以充分發(fā)揮等項目；第二因素為“培養”，包含有機會(huì )獨擋一面等項目；第三因素為“關(guān)系”，包含領(lǐng)導關(guān)系、組織文化等項目；第四因素為“安全”，包含工作穩定等項目；第五因素為“物質(zhì)”，包含薪資、工作條件等項目；第六因素為“聲望”，包含社會(huì )地位等項目(見(jiàn)表1)。
2．2大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的描述性特征
表2是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)各因素得分分布。結果表明，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)六因素的受重視程度依次是物質(zhì)、安全、培養、關(guān)系、發(fā)展、聲望，其中“物質(zhì)”因素列居首位，高達4．8771，“安全”因素位居其二，為4．8742。單維方差分析發(fā)現：各因素受重視程度存在顯著(zhù)差異(f一359．607，p<0．01)。
2．3在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的比較單維方差分析結果表明，已工作大學(xué)生對職業(yè)價(jià)值觀(guān)的六個(gè)因素之間的重視程度存在顯著(zhù)差異(f一70．891，p<0．001)，從高到低依次是安全、培養、物質(zhì)、關(guān)系、發(fā)展、聲望。獨立樣本丁檢驗表明，除關(guān)系因素外，在其它因素上已工作大學(xué)生均低于大學(xué)生，在聲望、發(fā)展、物質(zhì)因素上，兩組的差異達到顯著(zhù)水平(見(jiàn)表3)。
3討論
3．1當今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的結構
本研究表明，當前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)包含了聲望、發(fā)展、關(guān)系、物質(zhì)、培養、安全6個(gè)因素。和以往大學(xué)生相比，當今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)有了新的內容：a)“關(guān)系”因素作為獨立和完整的因素引入職業(yè)價(jià)值觀(guān)結構。而larce等的研究是將關(guān)系的項目分散在各個(gè)因素中的；凌文輇等(1999)提出職業(yè)價(jià)值觀(guān)包括三個(gè)因素：發(fā)展、聲望和保健因素，并不包含關(guān)系因素。而在注重人情關(guān)系的中國，大多數人們把關(guān)系視為一種資源。本研究表明，當今大學(xué)生擇業(yè)重視關(guān)系因素，反映出大學(xué)生日益社會(huì )化的一面。b)“發(fā)展”和“培養”作為兩個(gè)獨立因素出現，體現了職業(yè)價(jià)值觀(guān)的時(shí)代性、歷史性。而以往學(xué)者趙喜順(1984)、寧維衛(1991)等將發(fā)展和培養因素合并考慮。c)當今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)總體結構和馬斯洛的需要理論相對應�！奥曂焙妥鹬匦枰獙�，“物質(zhì)”與“安全”和生理需要、安全需要對應，“培養、發(fā)展”和自我實(shí)現需要相對應，“關(guān)系”和社交需要相對應。由此可見(jiàn)，職業(yè)價(jià)值觀(guān)的因素結構大體和人類(lèi)的基本需要類(lèi)型相一致，從而證明了“職業(yè)價(jià)值觀(guān)是人們各種需要的體現方式”的假設。
3．2大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的演變特征
本研究發(fā)現，當今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)各因素的受重視程度從高到低依次是物質(zhì)、安全、培養、關(guān)系、發(fā)展、聲望。從我國青年職業(yè)價(jià)值觀(guān)的歷史演變來(lái)看，自20世紀50、60年代到20世紀末，青年職業(yè)價(jià)值觀(guān)依次經(jīng)歷了“社會(huì )型”、“政治型”、“經(jīng)濟型”、“發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)”、“自我實(shí)現”型的演變，至20世紀90年代中后期，凌文輇等提出青年的職業(yè)價(jià)值觀(guān)特征是“自我實(shí)現”和“物質(zhì)利益”并重。黃希庭(1994)曾指出，職業(yè)價(jià)值觀(guān)的發(fā)展變化不是隨意主觀(guān)的產(chǎn)品，而有其深刻的歷史原因和社會(huì )原因，歸結起來(lái)是由社會(huì )生活的變革引起的。首先，當今高等教育已經(jīng)“大眾化”；其次，社會(huì )的就業(yè)競爭日益加劇，我國正面臨著(zhù)城鎮新增勞動(dòng)力就業(yè)、農民進(jìn)城打工和下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三峰疊加”的局面；第三，大學(xué)生將“培養”作為擇業(yè)第三考慮因素，使自己能更好地在市場(chǎng)經(jīng)濟下的人才競爭中維持自己的核心競爭力，充分折射出當今大學(xué)生的強烈的危機意識。本研究結果表明，進(jìn)入21世紀，“物質(zhì)”和“安全”并重成為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的主流特征。
3．3當今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的橫向比較
本研究結果表明：已就業(yè)大學(xué)生對職業(yè)價(jià)值觀(guān)各因子的重視程度依次是安全、培養、物質(zhì)、關(guān)系、發(fā)展、聲望；在校大學(xué)生對職業(yè)價(jià)值觀(guān)各因子的重視程度依次是物質(zhì)、安全、培養、關(guān)系、發(fā)展、聲望。由此我們推論：第一，無(wú)論在校大學(xué)生還是已工作大學(xué)生，均把安全、培養因素作為擇業(yè)首要因素。對比我國以往年代的青年職業(yè)價(jià)值觀(guān)，該結果充分透射出當今社會(huì )就業(yè)壓力的增加，在校大學(xué)生體現出一定的危機意識和社會(huì )成熟度；第二，相對于已工作大學(xué)生，在校大學(xué)生把物質(zhì)因素作為擇業(yè)第一考慮因素，表明當今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)取向日益趨功利化和現實(shí)化，理想化色彩趨弱，表現為一種現實(shí)主義的特征；第三，比較這兩個(gè)群體的職業(yè)價(jià)值觀(guān)發(fā)現，除關(guān)系因素外，其它因素上已工作大學(xué)生均低于在校大學(xué)生，在聲望、發(fā)展、物質(zhì)因素上，兩組的差異達到顯著(zhù)水平。這表明當今大學(xué)生擇業(yè)依然存在高期望高要求的特征，對社會(huì )現實(shí)的認知仍存在不足astin、burkheimer、novak和yankelovich剮等國外的研究結果也證明了大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)由于受現實(shí)的社會(huì )存在及歷史事件的影響，或多或少要發(fā)生變遷，變化的總趨勢是青年大學(xué)生越來(lái)越重視自我實(shí)現、個(gè)性自由發(fā)展、經(jīng)濟利益等目標。
4結論
a)當今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)包含物質(zhì)、聲望、關(guān)系、發(fā)展、培養、安全6個(gè)因素。
b)“物質(zhì)”和“安全”是在校大學(xué)生首要的擇業(yè)因素，“安全”和“培養”是已工作大學(xué)生首要的擇業(yè)因素。
c)在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)差異顯著(zhù)，在校大學(xué)生在聲望、發(fā)展、物質(zhì)這3個(gè)因素上顯著(zhù)高于已工作大學(xué)生。
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