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當代大學(xué)生職業(yè)定位與人生價(jià)值觀(guān)調查研究的論文
當代大學(xué)生必須認清楚這樣一個(gè)現實(shí)：自從1999年起，我國各大高校普遍實(shí)行擴招，平均每年的大學(xué)生增長(cháng)人數大約為50—70萬(wàn)，這使我國高等教育逐漸實(shí)現了由“精英教育”向“大眾教育”轉變。伴隨著(zhù)我國經(jīng)濟、科技不斷的發(fā)展，越來(lái)越多的工作崗位對大學(xué)生能力提出了更高的要求，再加上當代大學(xué)生自身眼高手低、挑三揀四是他們面臨著(zhù)就業(yè)難問(wèn)題的主要原因。
一、人生價(jià)值觀(guān)與職業(yè)定位
1。1人生價(jià)值觀(guān)
人生價(jià)值觀(guān)是人們關(guān)于自身的社會(huì )地位、人生目的和意義，以及個(gè)人與社會(huì )集體、人與人之間的關(guān)系等進(jìn)行認識與評價(jià)時(shí)所持有的基本觀(guān)念。它是價(jià)值觀(guān)的核心部分，包含著(zhù)人為啥活著(zhù)，人生的意義與價(jià)值何在，怎樣創(chuàng )造有價(jià)值的人生等人生重要課題。在個(gè)體價(jià)值觀(guān)體系中，人生價(jià)值觀(guān)處于主導地位，決定著(zhù)總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀(guān)系統中其它價(jià)值觀(guān)起著(zhù)指導和制約作用。人生價(jià)值就是一個(gè)人的人生或人生的所作所為對于作為主體自身需要滿(mǎn)足的現實(shí)效應和對于作為主體的社會(huì )需要滿(mǎn)足的現實(shí)需要，它包括人生自我價(jià)值和人生社會(huì )價(jià)值的統一。青年時(shí)期是人生價(jià)值觀(guān)的形成的時(shí)期，是最為迫切、最為緊急的關(guān)鍵時(shí)期，應加大對當代大學(xué)生觀(guān)的教育。
1。2職業(yè)定位
職業(yè)定位——就是通過(guò)科學(xué)有效的方法，找到內心認定的職業(yè)發(fā)展方向，并長(cháng)期為此不懈努力。通過(guò)職業(yè)定位，找準自己奮斗的人生方向從而為此不斷努力，并通過(guò)努力來(lái)讓自己學(xué)有所專(zhuān)，讓其成為自己獨特的競爭優(yōu)勢，確定最適合自己發(fā)展獨特的職業(yè)領(lǐng)域，從而實(shí)現與他人的差異化發(fā)展。職業(yè)定位在當代大學(xué)生選擇未來(lái)的就業(yè)方向中起著(zhù)不可替代的作用，同樣擁有什么樣的職業(yè)定位決定著(zhù)一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
當代大學(xué)生進(jìn)行合理職業(yè)定位主要有以下幾個(gè)作用：首先可以幫助當代大學(xué)生實(shí)現充分就業(yè)和長(cháng)久的發(fā)展自己。很多大學(xué)生就業(yè)不理想或者還未就業(yè)不是因為能力不夠，而是沒(méi)有合理進(jìn)行職業(yè)定位，選擇了并不適合，沒(méi)有聯(lián)系社會(huì )準確地定位而是只想到自己想做什么，這使很多大學(xué)生面臨著(zhù)“畢業(yè)及失業(yè)”的尷尬局面。其次可以幫助當代大學(xué)生善用自己的資源，集中精力地發(fā)展，而不是“多元化發(fā)展”，這是職業(yè)發(fā)展的一個(gè)規律。大學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)定位才會(huì )集中精力專(zhuān)注于某項工作而不是胡子眉毛一把抓，充分的挖掘自己潛在的實(shí)力，這樣既節省精力又可以實(shí)現充分發(fā)展；最后可以幫助當代大學(xué)生抵抗外界的干擾，不會(huì )輕易地放棄。作為一名當代大學(xué)生給自己準確定位，就會(huì )理性地面對外界的誘惑，不輕易的對困難低頭�？傊�，在職場(chǎng)中，經(jīng)常會(huì )有很多專(zhuān)業(yè)能力很強工作卻不理想的青年，究其原因，他們都沒(méi)有一個(gè)明確的職業(yè)發(fā)展方向，不知道自己該把力氣朝哪個(gè)方向使，白白消耗了自己的青春。因此，職業(yè)定位非常關(guān)鍵。職業(yè)定位是自我定位和社會(huì )定位兩者的統一。
二、當代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)與職業(yè)定位的現狀
在這個(gè)人才濟濟的社會(huì )中，大學(xué)生想要得到一份滿(mǎn)意的工作是十分艱難的。眾所周知，我國實(shí)行了教育改革，大學(xué)教育已從“精英”教育轉向“大眾”教育，大學(xué)生不再像以前那樣是天子驕子，在我國每年都有幾百萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)到社會(huì )上找工作，但由于社會(huì )不可能為每一位大學(xué)生都能夠提供一份理想的工作崗位，所以很多大學(xué)生無(wú)法實(shí)現充分就業(yè)甚至失業(yè)。不是社會(huì )提供的崗位不夠，而是大學(xué)生挑三揀四，對很多崗位鄙視瞧不起。
2。1現狀
2。1。1就業(yè)壓力大
大部分當代大學(xué)生認識到了之所以就業(yè)難的的原因主要在于本身沒(méi)有結合自身實(shí)際情況而對自己工作期望過(guò)高或者由于經(jīng)驗不足在。即使很多大學(xué)生就不了業(yè)，但他們依然趾高氣昂的要在大城市立足，以致我國大學(xué)生目前存在著(zhù)這樣一個(gè)現狀：由于大城市激烈的就業(yè)壓力，大部分畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法就業(yè)或充分就業(yè)，而在很多偏遠農村、西部缺乏人才的地區很少的大學(xué)生愿意去服務(wù)。
2。1。2自我意識鮮明
人才市場(chǎng)的行情以及自己在大學(xué)校園里所學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)以及根據自己的愛(ài)好以及老師、父母的建議來(lái)選擇職業(yè)等這些是大學(xué)生作為自己就業(yè)的首要因素，從上所知，當代大學(xué)生在選擇自己職業(yè)時(shí)并不是盲目的去聽(tīng)從別人的建議，而是根據自己實(shí)際情況來(lái)選擇一份和自己實(shí)際能力相差不大的工作崗位。如果在這個(gè)殘酷的社會(huì )壓力下，當代大學(xué)生都可以正視面對自己的實(shí)際情況，那怎么還會(huì )存在那么多大學(xué)生不能充分就業(yè)甚至失業(yè)呢？
2。1。3被動(dòng)就業(yè)
部分大學(xué)生一出校門(mén)不可能馬上就可以找到一份讓自己滿(mǎn)意的工作，因為長(cháng)期以來(lái)大學(xué)生在校園內著(zhù)重學(xué)習理論知識，而社會(huì )實(shí)踐能力而是缺乏鍛煉。他們既沒(méi)有參加過(guò)什么實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有工作經(jīng)驗，所以在職業(yè)競爭方面處于劣勢地位是可想而知的。如果在這種環(huán)境下大學(xué)生還高傲的保持自己了不起的姿態(tài)，那只能和工作說(shuō)再見(jiàn)了，別說(shuō)好的工作崗位不屬于你就連一般的職位都會(huì )與你擦肩而過(guò)。
2。2問(wèn)題及原因
2。2。1職業(yè)定位模糊
世界上任何事物都處在矛盾之中，即時(shí)時(shí)、事事都存在著(zhù)矛盾，同樣我國教育改革在給廣大百姓帶來(lái)福音的同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。隨著(zhù)教育改革的深入，我國進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生逐年增加，這從整體上講有助于我國國民文化素質(zhì)水平大幅度提高，也有利于我國經(jīng)濟、政治、文化、科技等各方面發(fā)展。但從另一方面講也帶來(lái)了一些社會(huì )問(wèn)題，比如：大學(xué)生人數的增加加劇了社會(huì )的就業(yè)壓力等。眾所周知，當代大學(xué)生存在著(zhù)“三無(wú)狀態(tài)”：就業(yè)無(wú)意識、未來(lái)發(fā)展無(wú)意識、升學(xué)無(wú)意識。
2。2。2報酬驅動(dòng)
目前很多高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中因事先缺少對職業(yè)發(fā)展的規劃以及職業(yè)價(jià)值觀(guān)模糊導致他們在選擇職業(yè)時(shí)產(chǎn)生盲目狀態(tài)，例如：沒(méi)有充分結合自己的實(shí)際情況而過(guò)分追求高薪水、好環(huán)境的工作或者盲目追風(fēng)的從事不怎么適合自己的工作等。很多大學(xué)生沒(méi)有實(shí)現就業(yè)或者未充分就業(yè)并不是說(shuō)這個(gè)社會(huì )上沒(méi)有工作崗位而是提供的崗位不合他們的“胃口”。沒(méi)有正確的對自己實(shí)際情況進(jìn)行定位，沒(méi)有在理想和現實(shí)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，從而出現了眼高手低、有業(yè)不就、臨時(shí)就業(yè)的局面。
2。2。3創(chuàng )業(yè)動(dòng)力、精神不足
眾所周知，在東部沿海發(fā)達地區以及中部地區，大量高科技人才集聚地，人才呈現供過(guò)于求的局面。要想在這個(gè)競爭異常激烈的環(huán)境中謀得一席之地除就業(yè)外還可以通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)的途徑來(lái)讓自己免于失業(yè)或者未充分就業(yè)狀態(tài)。目前，我國每年都有大量的大學(xué)生失業(yè)在家，他們缺乏創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)動(dòng)力，不想自主創(chuàng )業(yè)而是去和社會(huì )人士去爭奪那少有的工作崗位，由于缺乏社會(huì )經(jīng)歷大部分大學(xué)生敗下陣來(lái)。
2。2。4就業(yè)觀(guān)念陳舊
促成當代大學(xué)生失業(yè)的原因有社會(huì )因素也有他們自身的原因，但是我認為大學(xué)生自身能力不足卻對自己工作崗位的高要求是他們失業(yè)在家的主要因素，是內因�？偟目磥�(lái)，當代大學(xué)生想要使自己可以在這個(gè)異常殘酷的社會(huì )上立足，在提升自身文化素養的同時(shí)加強自身綜合能力的鍛煉是十分必要的。更為重要的是大學(xué)生必須學(xué)會(huì )正確評估自己的實(shí)際能力，不能把自己看成不可一世的神人，認為自己就比一般人了不起，這也看不起那也看不起，到最后落了一個(gè)始終找不到工作的下場(chǎng)。
三、解決措施
3。1正確自我定位
3。1。1結合自身實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)
我們都知道，當今再這個(gè)激烈的社會(huì )中要想擁有一份適合自身的工作崗位是難之又難的，如果在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生還不結合自己的實(shí)際能力挑三撿四、眼高手低的，那么最后只有一個(gè)后果：不能充分就業(yè)甚至失業(yè)。對此，大學(xué)生應轉變自身就業(yè)觀(guān)念，對自己未來(lái)進(jìn)行合理的職業(yè)定位，明確知道自己的能力高低，然后根據自己的能力去選擇適合自己的職業(yè)。
3。1。2轉變陳舊保守觀(guān)念，提高自主創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力
以馬克思主義思想和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)教育當代大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)，從而來(lái)引導大學(xué)生樹(shù)立甘于為社會(huì )主義建設和繁榮獻出自己的綿薄之力的犧牲觀(guān)。我國目前在老、少、偏、窮等地方急需當代大學(xué)生去奉獻自己的一份力量，但即使大學(xué)生本身并沒(méi)有就業(yè)但還是不愿去那些她們自認為是苦不堪言的地區工作。對此現狀，國家就應該加強對當代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育，幫助他們轉變原來(lái)保守的就業(yè)觀(guān)念，認為只有好的工作地點(diǎn)和工作崗位才能有利于自身發(fā)展的觀(guān)念。
3。2職業(yè)觀(guān)教育
思想是人們的靈魂，是指導人們前進(jìn)方向的明燈。如果一個(gè)人沒(méi)有正確的思想，那他的人生就會(huì )失去方向，感覺(jué)迷茫，并會(huì )做出很多讓人匪夷所思的事。如果當代大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)和合理的職業(yè)定位，那么他就很難實(shí)現充分就業(yè)，甚至失業(yè)。這對大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)是專(zhuān)業(yè)的浪費，對國家來(lái)講是人才的損失。因此國家必須要加強當代大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育，幫助他們形成正確的思想來(lái)為未來(lái)的人生指明方向。
3。2。1職業(yè)選擇教育
在對當代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)一方面要加強對各種崗位不同職能和地位的介紹，分析當今社會(huì )上人才處于不均的現狀，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規劃。另一方面要讓當代大學(xué)生知道自身所處的位置，告訴他們現在高等教育不再是精英教育而是大眾教育，大學(xué)生也不再處于象牙塔的地位。而社會(huì )對大學(xué)生提出的要求越來(lái)越高，只有受到過(guò)良好教育的大學(xué)生才能處于尖端地位，這讓當代大學(xué)生認清自己所處的地位，幫助他們進(jìn)行合理的職業(yè)定位來(lái)選擇一份適合自己的崗位。
3。2。2職業(yè)能力教育
職業(yè)能力教育是職業(yè)價(jià)值取向教育的延伸，它的強弱直接影響著(zhù)一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的形成。對當代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力教育時(shí)一方面要加強職業(yè)知識和書(shū)本上理論知識教育來(lái)武裝頭腦，另外一方面要與社會(huì )實(shí)踐相結合來(lái)加強當代大學(xué)實(shí)際動(dòng)手能力。
3。2。3職業(yè)道德教育
大學(xué)生職業(yè)道德教育對其價(jià)值觀(guān)的教育具有不可替代的作用，職業(yè)道德指的是人們從事職業(yè)活動(dòng)必須遵循的道德準則，是一種能夠對人們職業(yè)行為和價(jià)值理念產(chǎn)生影響的職業(yè)操守。對當代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育主要從以下三方面著(zhù)手：一、誠信教育，讓大學(xué)生在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟情況下，誠信是大學(xué)生應遵循的基本準則。二、事業(yè)心和責任心教育，及大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品格。三、團隊精神教育，及讓大學(xué)生加強和其他人的合作精神。
3。3加強就業(yè)指導工作
3。3。1課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合
作為一名當代大學(xué)生，不僅須具體必要的理論知識也須相應的實(shí)踐知識才能更好地去適應社會(huì )對人才的需求，也才能幫助自己實(shí)現自身的充分就業(yè)。首先，課內理論學(xué)習和課外實(shí)踐學(xué)習。如果對當代大學(xué)生教育僅僅只存在書(shū)本上的理論教育只會(huì )讓其空有知識而沒(méi)有實(shí)踐能力，然而如果讓大學(xué)生只會(huì )實(shí)踐而沒(méi)有理論指導就會(huì )使成為一個(gè)只知道行動(dòng)的莽夫。
3。3。2課程內容要加大課外實(shí)踐比重
對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)工作指導一個(gè)必要環(huán)節就是大學(xué)生的課外體驗和實(shí)踐學(xué)習�，F在大學(xué)生處在一個(gè)養尊處優(yōu)的環(huán)境中，他們不喜歡挑戰性的工作，所以要加大對當代大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)教育，對其進(jìn)行一些有挑戰性項目訓練來(lái)增強其敢于冒險的精神。
參考文獻：
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[2]杜文偉：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育價(jià)值研究[D]。華東師范大學(xué)，2011。
[3]王剛，許張毅：加強當代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育對策研究[J]。經(jīng)濟師。2014（01）。
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