- 相關(guān)推薦
淺析中等職業(yè)教育中開(kāi)展職業(yè)道德教育之我見(jiàn)
近年來(lái)，我國職業(yè)教育呈現如下趨勢，一方面是高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，另一方面，中等職業(yè)教育由于生源、經(jīng)費等問(wèn)題，發(fā)展后勁不足，舉步維艱。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎和重要組成部分，有其繼續發(fā)展的客觀(guān)需要和必要性。而作為其重要教育內容之一的職業(yè)道德教育也日益引起人們的廣泛關(guān)注。
中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，是未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)的一個(gè)重要來(lái)源。這就要求我們培養的學(xué)生，不僅要掌握所從事行業(yè)的知識、技能，還應具備愛(ài)崗敬業(yè)、履職盡責及職業(yè)紀律、作風(fēng)等基本素質(zhì)。
一 目前我國中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現狀及問(wèn)題
當前，我國中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要存在以下問(wèn)題：
第一，教學(xué)內容較為陳舊�，F在的德育教材，主要著(zhù)重培養學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義、職業(yè)理想、道德情操等，而對生活中最普遍、最基本的首先要求有所忽視，忽視了“90后”職校生的主觀(guān)需求、個(gè)性特征，教材內容條條框框較多、要求多，從而形成了“熱衷于對這些職業(yè)道德知識與符號的記誦和邏輯演繹，使學(xué)生學(xué)到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的職業(yè)道德語(yǔ)言和知識氣泡”的不良現象。
第二，在教學(xué)方式上，職業(yè)道德教育大多還采取過(guò)去教師臺上講授、學(xué)生臺下聽(tīng)課的傳統模式，只把職業(yè)道德看做是一門(mén)課程，按照教學(xué)計劃進(jìn)行管理，完成教學(xué)任務(wù)及考試。教學(xué)中，像傳授其他自然知識一樣，學(xué)校把職業(yè)道德當做客觀(guān)的職業(yè)世界的真理，要求學(xué)生去記憶和掌握一些抽象、僵化的職業(yè)道德概念、規范規則，而對現實(shí)的職業(yè)道德現象和問(wèn)題棄而不理。
第三，很多中職學(xué)校對職業(yè)教育首先不夠重視，普遍存在輕視德育工作，認為誰(shuí)都可以上課的傾向，這樣就在一定程度上挫傷了德育教育工作者的創(chuàng )新積極性。同時(shí)，中職學(xué)校的德育教育工作者也面臨著(zhù)青黃不接、捉襟見(jiàn)肘的窘境。
第四，由于目前中職學(xué)生招生問(wèn)題較為突出，生源漸趨減少，這就使得不少中職學(xué)校不得不降低招生標準，甚至出現報名即可錄取的現象，這也導致了不少中職學(xué)校的學(xué)生基礎較差，學(xué)習積極性不高，厭學(xué)情緒濃，職業(yè)道德教育更趨嚴峻的狀況。
當前，中職學(xué)校職業(yè)道德教育的現狀可以說(shuō)是問(wèn)題不少，但總體來(lái)說(shuō)還在不斷完善、發(fā)展，我們應繼續加大研究力度，在這樣一個(gè)社會(huì )轉型發(fā)展和職業(yè)教育改革的時(shí)代，不斷銳意創(chuàng )新，探索新方法，不斷完善教學(xué)內容，理解思路，增強責任感，促進(jìn)中等職業(yè)教育的職業(yè)道德教育改革不斷走向成熟，取得成就。
二 中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的改革方向
中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的改革勢在必行，那么改革的方向是什么呢？筆者認為，中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育一定要結合學(xué)生實(shí)際，絕不能遠離學(xué)生或脫離學(xué)生，要提倡走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，要把學(xué)生作為平等主體，進(jìn)行充分的交流及對話(huà)，一定要把職業(yè)道德教育與素質(zhì)教育結合起來(lái)，“要以加強和改進(jìn)職校生學(xué)風(fēng)建設為主線(xiàn)，以實(shí)施職校生素質(zhì)教育為主題，以引導職校生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處與學(xué)會(huì )發(fā)展這基本目標，以實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、個(gè)性特長(cháng)、責任意識和健全人格等培養為重點(diǎn)”。筆者所在學(xué)校目前正在開(kāi)展的“四有一忠”素質(zhì)教育（四有指有文化、有素養、有責任、有紀律，一忠指忠于企業(yè)）與傳統的職業(yè)道德教育相結合，已取得了一定成效。
三 中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育改革方法
中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育關(guān)系著(zhù)每一位學(xué)生的成才，不能不引起我們高度重視，改革舊有的教學(xué)模式，已成為當務(wù)之急。
1．真正重視職業(yè)道德教育的改革
目前，職業(yè)道德教育改革的重要性雖一再被提起、強調，但很多中職學(xué)校只是停留在口頭上，還未真正落實(shí)到行動(dòng)上。我們應從思想上真正認識職業(yè)道德教育改革的重要性和必要性，重視并加快培養職業(yè)道德教育工作隊伍，要不斷選拔、培養、充實(shí)職業(yè)道德教育隊伍，采取切實(shí)措施、努力提升他們的業(yè)務(wù)水平、工作素質(zhì)，不斷深化制度改革力度，提升從事職業(yè)道德教育人員的自豪感和使命感。
2．改進(jìn)教學(xué)方式，變單純授課為互動(dòng)式、體驗式教學(xué)
針對“90后”中職生具有鮮明的個(gè)性特征，而且長(cháng)期以來(lái)被冠以“差等生”的代名詞，自尊心飽受傷害、學(xué)習興趣不濃的實(shí)際狀況，道德教育工作者應尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主。在教學(xué)中，應廣泛使用互動(dòng)式、體驗式教學(xué)方式，把枯燥的概念、知識融入豐富的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生潛移默化地感受知識，做到內化于心、外化為行。
3．職業(yè)道德教育應以生活為基礎
職業(yè)道德教育不是空中樓閣，生活必然是其基石，高德勝曾指出：“生活與德育是一體的，生活是道德得以生長(cháng)的土壤，離開(kāi)了生活，道德是無(wú)法進(jìn)行的‘無(wú)土栽培’”。我們在職業(yè)道德教育改革中，要引導學(xué)生認知體驗、感受生活，學(xué)會(huì )正確辨別生活中真假、美丑、善惡，在向書(shū)本學(xué)習的同時(shí)，更應強調向社會(huì )學(xué)習，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，讓學(xué)生自己體驗對現實(shí)生活中身邊人和事的感受，從而做出正確的判斷。
4．職業(yè)道德教育應貼近專(zhuān)業(yè)崗位，有的放矢
中等職業(yè)學(xué)校培養目標主要是面向社會(huì )培養各種技能型人才，他們的專(zhuān)業(yè)又各不相同，而每個(gè)專(zhuān)業(yè)對職業(yè)道德的要求也會(huì )有所側重。因此，在首先教育中應學(xué)會(huì )取舍，針對不同專(zhuān)業(yè)及行業(yè)的特征，適時(shí)增刪教學(xué)內容，反復訓練，從而形成良好的職業(yè)操守。
我國已確立了大力發(fā)展職業(yè)教育的戰略思想，特別是自2005年頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決策》以來(lái)，我國的職業(yè)教育有了長(cháng)足的發(fā)展。目前，中等職業(yè)教育中職業(yè)教育雖然還存在不少問(wèn)題，但只要我們堅定信心，理清思路，銳意改革，求真務(wù)實(shí)，在不久的將來(lái)，中職教育中職業(yè)道德教育的春天一定會(huì )到來(lái)。
【淺析中等職業(yè)教育中開(kāi)展職業(yè)道德教育之我見(jiàn)】相關(guān)文章：
淺析實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)教育中的重要性07-03
中等職業(yè)教育宣傳標語(yǔ)06-30
如何在職業(yè)教育中開(kāi)展就業(yè)教育的論文07-02
中等職業(yè)教育師德師風(fēng)建設的論文06-29
中等職業(yè)教育實(shí)習心得體會(huì )06-30
中等職業(yè)教育課程改革的內涵論文07-03
中等職業(yè)教育如何培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的論文06-30
中等職業(yè)教育名師培養與名師成長(cháng)探析論文07-03