- 相關(guān)推薦
探究舞蹈教學(xué)實(shí)效性提升的策略
1 引言
舞蹈是一門(mén)兼具實(shí)踐性和技巧性的學(xué)科，作為藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教育工作者，既要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，又要培養學(xué)生的技能水平，這就要求舞蹈教學(xué)必須對學(xué)生的實(shí)際特征進(jìn)行分析與把握，以多元化的教學(xué)方法來(lái)充分利用教學(xué)資源，從而實(shí)現舞蹈藝術(shù)美感的表達、傳達以及擴散延伸。
2 藝術(shù)學(xué)校舞蹈教學(xué)現狀
2.1 學(xué)生現狀
筆者分析了所任教學(xué)校的生源構成，有90%多來(lái)自于普通高中，只有不到10%的來(lái)自于職高或是中專(zhuān)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)�；驅�(zhuān)業(yè)，這就意味著(zhù)學(xué)生的舞蹈基礎薄弱。而且，通過(guò)問(wèn)卷調查發(fā)現，80%的學(xué)生在進(jìn)入我校前沒(méi)有接受過(guò)任何舞蹈方面的基本功訓練，身體的柔軟度以及韌性沒(méi)有開(kāi)發(fā)過(guò)。除此之外，從對學(xué)生問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談可以看出，就學(xué)生對舞蹈的喜歡或是理解程度而言，大多數學(xué)生認為這和別的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有區別，可以看出真正用心跳舞的學(xué)生并不多。
2.2 教師現狀
提高舞蹈教學(xué)的實(shí)效性，教師是關(guān)鍵。作為藝術(shù)學(xué)校的舞蹈敬師，要具有豐富的知識結構和人文積累，更要有終生學(xué)習的態(tài)度，而這些，恰恰是當前藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教師所缺乏的。
2.3 教學(xué)現狀
在舞蹈教學(xué)中，我們容易重素材教學(xué)，重視知識的記憶，而輕實(shí)用性教學(xué)，從而忽視了培養學(xué)生將理論轉化為實(shí)際的能力。再加上在舞蹈教學(xué)中，我們的老師注重技能訓練，而沒(méi)有意識到青少年心理素質(zhì)的變化及提升，導致學(xué)生在比賽完失利后痛苦，抱怨舞蹈白練了，缺乏健康的心理素質(zhì)。
3 舞蹈提升策略
3.1 加強師資隊伍建設
舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師首先要具備責任心和職業(yè)道德，不僅要有豐富精湛的舞蹈專(zhuān)業(yè)技能，還要有較高的文化素質(zhì)沉淀，不僅是教書(shū)匠，還應該是一個(gè)設計者，能夠將舞蹈理念運用于實(shí)際，更重要的是，能夠根據教學(xué)需要，自己編排舞蹈動(dòng)作。
要達到這一點(diǎn)，舞蹈教師一是要內外兼修，內塑素質(zhì)，理解舞蹈藝術(shù)的內涵，提高自己的修養，然后將這種內化的美外顯出來(lái)，從有形到無(wú)形，從而在課堂上展現出來(lái)，引導、影響學(xué)生。
二是構建合理的知識結構。舞蹈作品的生命源于人體內部的精神情感的創(chuàng )作機制，這就要求舞蹈教師構建合理的知識結構，對社會(huì )生活有高屋建瓴的理解和認識，從而釋放豐富的情感體驗，能夠去感染啟發(fā)和誘導學(xué)生潛在的創(chuàng )造能力。
3.2 提高教學(xué)審美情趣
情是走向舞蹈美的必經(jīng)之路，功力訓練和情感培養應該是舞蹈教學(xué)的雙重目的，沒(méi)有一種舞蹈是不包含情感的。
一方面，我們可以借舞蹈本身的內涵來(lái)提升學(xué)生的審美情趣。將舞蹈教學(xué)內容和學(xué)生的內心情感狀態(tài)緊密結合起來(lái)，創(chuàng )造一個(gè)好的舞蹈學(xué)習氛圍，最終使學(xué)生們產(chǎn)生積極的學(xué)習興趣�？梢越Y合教學(xué)內容，播放一些和舞蹈有關(guān)的電影和電視劇，通過(guò)這種更直接的感觀(guān)讓學(xué)生感受到舞蹈中的美，從而提高學(xué)生的審美情趣。
另一方面，要加強音樂(lè )感的培養，提升舞蹈學(xué)習的感染力與表現力。教師要收集不同風(fēng)格的音樂(lè )，引導學(xué)生去聽(tīng)這些音樂(lè )，去感受這些音樂(lè )，尤其是注意音樂(lè )的節奏變化和情感變化，因為這兩方面在舞蹈中體現得非常明顯，只有培養好了學(xué)生的音樂(lè )感，才能把音樂(lè )的情緒融入到舞蹈中去。
3.3 改進(jìn)現有教學(xué)方法
在舞蹈教學(xué)中，我們不能說(shuō)哪一種教學(xué)方法好，不能說(shuō)哪一種教學(xué)方法是唯一的。有的教學(xué)內容是以老師講與示范為主，如芭蕾舞、古典舞、民族民間舞等表演性的教學(xué)，如果忽視這些一直流傳下來(lái)的教學(xué)傳統，則有可能造成傳統精髓的流失。但是有的教學(xué)內容則不能一味地填壓，而應該發(fā)揚民主，在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情，如現代舞和舞蹈編導，因為這些內容具有一定的創(chuàng )新性，所以必須在民主的氛圍中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力。當然，兩種方法在兩類(lèi)課程里都只是主導，絕非獨霸。
除此之外，舞蹈教學(xué)方法還可以在以下幾方面改進(jìn)：
一是豐富教學(xué)手段。在舞蹈教學(xué)課堂上，可以采用現代教育技術(shù)手段，設一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )造性和主動(dòng)性的學(xué)習環(huán)境。
二是鼓勵互動(dòng)學(xué)習。在學(xué)習舞蹈時(shí)，教師應該鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流與討論，通過(guò)交流，學(xué)生可以相互了解自己的優(yōu)勢和不足，為其進(jìn)一步提高尋找方法。
三是激發(fā)創(chuàng )作靈感。舞蹈的學(xué)習始于模仿，但模仿是為了實(shí)現教學(xué)的初步目標，教師還要鼓勵學(xué)生獨立構思。教師可以給學(xué)生布置具有主題思想的舞蹈創(chuàng )編作業(yè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作靈感，這也避免只在課堂上學(xué)到一套固定的知識與體系。
四是重視實(shí)踐教學(xué)。根據目前藝術(shù)學(xué)校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)需求來(lái)看，很多用人單位比較重視實(shí)踐經(jīng)驗，因此，在對學(xué)生培養中，應該加強舞蹈實(shí)踐部分的內容。如可以在校內多舉行一些比賽，增加學(xué)生舞臺經(jīng)驗;在校外也可以參加一些公益性演出，讓學(xué)生有展示的舞臺。
3.4 結合相關(guān)人文教育
舞蹈教育并不僅僅是單一的舞蹈技術(shù)教育，還是一種人文情懷和民族傳統的直觀(guān)體現，這就要求學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中必須要對美學(xué)、人文歷史、風(fēng)俗民情都有所了解。一方面，學(xué)校要開(kāi)設相關(guān)美學(xué)課程和藝術(shù)欣賞課程，使舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在把握舞蹈思想和舞蹈心理的基礎上，提升舞蹈表演能力，同時(shí)注重舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科教育的結合，尤其是與心理學(xué)、音樂(lè )美學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的結合。另一方面，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中應對所教授的舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)和文化底蘊進(jìn)行細致的講解，提升學(xué)生的鑒賞能力。
4 結語(yǔ)
總之，要提升舞蹈教學(xué)的實(shí)效性，一是要教師從自身出發(fā)，提升自我，完善教學(xué)方式;二是要從課堂教學(xué)出發(fā)，探索多元化教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)有所成，學(xué)有所用，真正感受到藝術(shù)的魅力。
【探究舞蹈教學(xué)實(shí)效性提升的策略】相關(guān)文章：
提高高校體育舞蹈教學(xué)課堂實(shí)效性的策略初探論文07-03
關(guān)于提高高校體育舞蹈教學(xué)課堂實(shí)效性的策略實(shí)踐論文07-03
合理運用多媒體課件教學(xué)的實(shí)效性探究06-30
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性探究的論文07-02
淺析如何提升我國電價(jià)管理水平策略探究論文07-05
關(guān)于活動(dòng)與探究課的教學(xué)案例與策略07-03
探究故事兩首對讀的教學(xué)策略07-02